职业技术学校图书馆助力学生职业素养提升的策略研究

摘要：在职业教育蓬勃发展的当下，职业技术学校学生职业素养的提升至关重要。图书馆作为学校的重要文化和信息中心，在学生职业素养培养中具有独特优势。本文分析了职业技术学校学生职业素养现状及图书馆助力提升的现状与问题，从资源建设、服务创新、空间打造、协同合作等维度探讨了图书馆助力学生职业素养提升的策略，以期为职业技术学校图书馆更好地发挥作用提供参考。​

关键词：职业技术学校；图书馆；职业素养；策略​

0 引言​

随着我国产业升级和经济结构调整的不断深化，社会对技术技能人才的需求日益旺盛，不仅要求他们具备扎实的专业技能，还需拥有良好的职业素养。职业技术学校作为培养技术技能人才的重要阵地，其图书馆不仅是知识存储和传播的场所，更是学生职业素养培养的重要基地。如何充分发挥图书馆的作用，助力学生职业素养提升，成为当前职业技术教育领域值得探讨的重要课题。​

1 职业技术学校学生职业素养现状及图书馆助力提升的现状与问题​

1.1 学生职业素养现状​

通过对多所职业技术学校的调查发现，部分学生存在重视技能忽视文化的现象。在专业学习中，学生往往将精力集中在实操技能的训练上，而对文化基础知识、职业相关理论知识的学习不够重视。相关调查显示，超过 60% 的学生认为职业技能是就业的关键，而对职业道德、职业意识等素养的重要性认识不足。在职业意识方面，许多学生缺乏对未来职业的清晰规划和认知，不知道如何将所学知识和技能与职业发展相结合。同时，职业道德薄弱的问题也较为突出，部分学生在实习过程中表现出责任心不强、缺乏团队合作精神等问题。​

1.2 图书馆助力提升的现状与问题​

资源建设缺乏职业教育特色。目前，很多职业技术学校图书馆的资源建设与普通高校图书馆相似，没有充分体现职业教育的特点。与职业技能、职业素养相关的特色资源不够丰富，例如针对不同专业的行业标准、职业资格考试资料、企业案例分析等文献资料不足。同时，数字资源的建设也相对滞后，没有整合更多与职业教育相关的在线课程、虚拟实训资源等，服务模式传统。图书馆的服务仍以传统的借阅服务为主，主动服务意识不强。对于学生在职业素养提升过程中的个性化需求，如职业规划指导、就业信息查询等，缺乏针对性的服务。此外，图书馆开展的阅读推广活动大多停留在书籍推荐、讲座等层面，与职业素养培养的结合不够紧密。​

空间利用不足。图书馆的空间功能较为单一，主要用于图书阅览和自习，没有充分发挥其作为学习和交流平台的作用。缺乏专门的职业体验空间、小组讨论空间等，无法满足学生职业素养培养中实践、交流和协作的需求。​

2 职业技术学校图书馆助力学生职业素养提升的策略​

2.1 构建职业素养特色资源体系​

结合专业需求建设资源。图书馆应深入了解学校各专业的人才培养目标和课程设置，与专业教师密切合作，针对不同专业采购相关的职业技能教材、专业书籍、行业前沿期刊等。例如，对于机械制造专业，采购机械设计、数控加工等方面的最新技术资料；对于电子商务专业，收集网络营销、跨境电商等领域的案例分析和实践指南。同时，注重收集职业道德、职业规划、职业心理等方面的书籍和资料，如《职业道德与职业指导》《你的降落伞是什么颜色？》等，引导学生树立正确的职业观念和职业态度。​

加强数字资源建设。利用现代信息技术，整合各类与职业素养提升相关的数字资源。建立职业教育特色数据库，收录在线课程、教学视频、虚拟实训软件、职业资格考试题库等。与知名的职业教育平台合作，如超星尔雅、智慧树等，引入优质的职业素养在线课程，让学生可以随时随地进行学习。同时，及时更新数字资源，保证资源的时效性和实用性，满足学生对新知识、新技术的需求。​

2.2 创新服务模式​

开展职业信息素养教育。信息素养是职业素养的重要组成部分，图书馆应承担起培养学生信息素养的责任。通过开设信息检索课程、举办信息素养培训讲座等形式，教会学生如何快速准确地获取、筛选和利用信息。结合职业需求，重点讲解行业信息、企业信息、就业信息的检索方法，提高学生在职业发展中的信息获取和利用能力。此外，还可以开展文献综述撰写、学术论文写作等方面的指导，培养学生的研究能力和创新思维。​

提供个性化服务。建立学生职业素养提升档案，记录学生的学习情况、职业兴趣、职业目标等信息。根据学生的个性化需求，为其推荐合适的书籍、数字资源和学习活动。例如，对于有创业意愿的学生，推荐创业成功案例、创业政策法规等相关资源，并组织创业交流活动；对于准备参加职业资格考试的学生，提供针对性的考试辅导资料和模拟试题。同时，开展一对一的职业规划咨询服务，图书馆员可以与学生进行深入沟通，帮助他们制定合理的职业规划，明确学习和发展方向。​

2.3 打造多元化的职业素养培养空间​

建设职业体验空间。与企业合作，在图书馆内设立职业体验区，模拟真实的职业场景，如办公室、车间、会议室等。摆放相关的职业设备和工具，让学生在体验中感受不同职业的工作环境和要求。例如，对于会计专业，可以设置会计电算化工作区，让学生进行模拟做账；对于市场营销专业，设置产品展示和销售模拟区，让学生进行营销策划和销售实践。通过职业体验，增强学生对职业的认知和适应能力。​

创建学习共享空间。设计开放、灵活的学习共享空间，配备多媒体设备、研讨桌椅等设施，供学生进行小组讨论、项目合作和学术交流。在学习共享空间内，定期举办职业素养主题的小组研讨活动，如职业技能交流、职业道德案例分析等，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，利用空间的展示功能，展示优秀毕业生的职业发展成果、企业的招聘信息和行业动态，激发学生的职业发展动力。​

2.4 加强协同合作​

与学校各部门合作。图书馆应与学校的教务处、学生处、就业指导中心等部门建立紧密的合作关系，共同制定学生职业素养培养方案。与教务处合作，将图书馆的资源和服务融入专业课程教学中，例如在课程教学中安排图书馆资源利用的实践环节；与学生处合作，开展职业素养主题的校园文化活动，如职业技能大赛、职业规划大赛等；与就业指导中心合作，  提供就业信息服务和就业指导培训，帮助学生提高就业竞争力。​

与企业合作。加强与企业的沟通和联系，了解企业的人才需求和职业素养要求，邀请企业专家来校举办讲座和培训，分享行业经验和职业发展心得。与企业共建实践基地，为学生提供实习和实践机会，让学生在实际工作中提升职业素养。同时，收集企业的案例和资料，丰富图书馆的资源，使图书馆的资源更加贴近实际工作需求。​

3 结论​

职业技术学校图书馆在学生职业素养提升中具有不可替代的作用。通过构建职业素养特色资源体系、创新服务模式、打造多元化的培养空间和加强协同合作等策略，可以充分发挥图书馆的优势，助力学生职业素养的提升。在今后的工作中，职业技术学校图书馆应不断适应职业教育发展的新要求，持续改进和完善各项工作，为培养更多具有良好职业素养的技术技能人才做出更大贡献。未来，还可以进一步研究如何利用大数据、人工智能等新技术手段，提高图书馆助力学生职业素养提升的效果和精准度。​

参考文献​

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[2]孙菲.高职院校图书馆开展阅读推广服务工作的途径[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2021（04）：12-15

[3]谷影.高职院校图书馆助力学生职业能力培养的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报 . 2015 （01） ：46-47