“5G”建设引擎驱动 “5S”成效职教腾飞

摘要：本文从职业教育作为时代浪潮下的关键力量入手，剖析了职业教育成绩与困境，洞察机遇与挑战，并列举成功案例--天津武清：“五金” 引擎驱动职教腾飞，“5G”引领下产生“5s”辉煌效应，最后从政策引领、产教融合、师资建设、转变观念等方面进行了策略探索助推职业教育高质量发展，并对职业教育前途广阔、大有可为进行了未来展望。

关键词：职业教育 “5G”建设  “5S”成效  突破路径

一、职业教育：时代浪潮下的关键力量

在国家现代化建设进程中，职业教育凭借其对产业升级的助推效能与人力资源的优化配置作用，已然成为驱动经济高质量发展的核心引擎。从宏观角度看，职业教育为国家各行业输送了大量高素质的技术技能人才，支撑着产业的高效运转与创新发展。德国凭借职业教育培养出大量能工巧匠而享誉全球，产品以高品质、高精度著称 ，这充分证明了职业教育对产业发展的强大助推力。

在产业结构深度调整与经济增长动能转换的关键节点，职业教育凭借其精准对接市场需求的人才培养模式，成为推动技术创新、优化人力资源配置、促进新旧动能接续转换的核心要素。随着科技的飞速发展，人工智能、新能源、大数据等新兴产业不断涌现，对专业技术人才的需求也就极为迫切。职业教育通过紧密对接产业需求、调整专业设置、完善教学内容等，为新兴产业结构优化升级提供坚实的人才保障，提升了生产率和经济增长率。通过系统的职业技能培训，劳动者能够熟练掌握先进的生产技术和工艺，在工作中创造出更高的价值，为企业和社会带来更多的经济效益。

职业教育在社会层面为广大学生提供了多样化的发展路径，让那些对学术理论学习兴趣不高，但在技术技能方面有天赋和潜力的学生，能够通过个性化发展实现自身价值的方向。在一些农村和贫困地区，职业教育为当地学生打开了通往城市优质就业岗位的大门，帮助他们摆脱贫困，实现阶层跃升。而且，职业教育通过培养大量多样化技能人才缓解就业矛盾，促进了社会稳定和谐发展。

职业教育改革、创新发展迫在眉睫。一方面，社会仍然存在职业教育是“低人一等”教育的偏见，认为职教毕业生和普教毕业生从就业层面以及社会认可度等方面还存在一定差距，因而导致职业教育的生源质量和招生规模受到影响。另一方面，部分职业院校的教学质量有待提高，存在教学内容与实际生产脱节、实践教学环节薄弱、师资队伍水平参差不齐等问题。在科技快速发展、产业飞速变革的时代，职业教育只有及时进行专业设置调整、课程体系重构等，才能跟上社会发展的步伐，促进职业教育高质量发展。

二、现状剖析：成绩与困境并存

（一）发展成果回顾

1、依托国家战略规划与系统性制度创新，我国职业教育已完成覆盖中职、高职、职业本科的全学段贯通体系建设，构建起学历教育与职业培训并举、公办与民办协同发展的多元化办学格局。近年来招生规模也呈现企稳回升态势，高素质技能人才培养数量不断攀升，为经济社会发展提供充足的人才保障。

2、在体系构建方面，夯实教育根基，畅通成才路径。职业教育的顶层设计实现重大突破，其与普通教育同等重要的定位得以科学确立 ，这一理念革新了我国教育理论体系。随着职业教育与普通教育双向贯通机制的持续深化，通过课程互选、学分互认、学籍转换等制度创新，逐步构建起衔接有序、多元互通的人才成长通道。

3、升学通道的立体化构建更是亮点纷呈。“职教高考”的“文化素质 + 职业技能”的招考模式日臻完善，一体化、贯通培养等逐年扩容，已成为职校生与普高生升入高等职业教育的主通道。新修订的职业教育法更具前瞻性，为职业本科教育预留发展空间，使职校学生的升学路径从“专科为主”迈向“本专贯通”，显著提升了职业教育的吸引力。

4、在产业结构转型升级的关键时期，职业教育体系以市场需求为导向，构建动态化专业调整机制。依托两次系统性专业目录革新，通过淘汰技术落后专业、优化传统专业课程体系、增设新兴领域专业方向，实现专业结构超七成比例的迭代更新。当前，职业教育专业布局已全面覆盖国民经济各行业领域，特别是在智能制造、数字经济、现代服务等战略性新兴产业中，职业院校输送的人才占行业新增从业者总数的 65% 以上，充分展现其服务产业发展的人才供给效能。

5、随着产教融合向纵深发展，职业教育创新构建了以产教联合体为载体、集团化办学为特征的协同育人模式。全国范围内已建成超 3 万个校企共建实习实训基地，现代学徒制试点工作覆盖 1200 余个专业点，累计惠及 10.8 万名学生（学徒）。这一模式通过共建产业学院、开发联合课程、共享教学资源等举措，实现了人才培养标准与企业用人需求的精准对接，形成产教深度融合、校企协同发展的职业教育新生态。

这种从顶层设计到基层实践的系统性优化，既筑牢了职业教育的类型特征，又强化了服务产业的办学导向，为职业教育实现新双高建设奠定了基础。

（二）洞察现存挑战

1、虽然我国职业教育在规模建设与人才培养上已取得显著成效，但在迈向高质量发展阶段的进程中，仍面临着多重现实困境。以教育经费投入体系为例，尽管全国教育经费总量呈现逐年递增态势，职业教育经费的占比却长期处于较低水平，难以满足其办学需求。根据联合国教科文组织的研究数据，职业教育由于需要配置专业实训设备、开展校企合作实践，其办学成本通常达到普通教育的三倍之多。反观我国现状，职业教育生均经费仅为普通教育的 1.2 至 1.5 倍，经费投入的缺口直接导致实训设备更新迭代缓慢，部分院校仍在使用陈旧设备开展教学，无法匹配产业技术升级需求；同时，校企合作因资金支撑不足，在课程开发、师资互聘、项目共研等方面难以深入推进，严重制约了职业教育人才培养质量的提升。

2、师资数量与质量双重短板也是制约人才培养质量的关键。2023 年中等职业教育 “双师型”教师占比虽达 56.71%，但高职院校“双师型”教师比例仍普遍偏低。以江苏省为例，2023 年高职“双师型”教师占比超过 75%，但全国层面尚未形成统一标准与统计数据。从历史数据看，2018 年高职“双师型”教师占比仅 39.7%，距离 “专业课教师占比超 50%”的政策目标仍有差距。师资队伍中，具备产业前沿技术经验的教师不足，2023 年中职专任教师中研究生学历仅占 9.41%，难以满足新兴产业的人才培养需求。

3、社会认知方面，社会仍然存在职业教育是“低人一等”教育的偏见，认为职教毕业生和普教毕业生从就业层面以及社会认可度等方面还存在一定差距，因而导致职业教育的生源质量和招生规模受到影响。优秀生源更倾向于选择普通教育，企业在招聘时也可能对职业院校毕业生存在一定的歧视，影响了职业教育的健康发展。

三、成功案例：探寻前行的灯塔

（一）天津武清：“五金” 引擎驱动职教腾飞

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，天津市武清区职业教育中心以其独特的 “5G” 建设模式，即金专业（Gold Programs）、金课程（Gold Courses）、金师资（Gold Faculty）、金基地（Gold Bases）、金教材（Gold Materials），强力驱动着 新“5S” 发展战略，即金专业领航方向标（Sign）、金课程提升教学质量（Success）、金师资打造精英战队（Savant）、金基地筑牢安全实践堡垒（Safe）、金教材融合创新育英才（Synthesis），通过产教资源的在地化整合与特色化人才培养，职业教育成为驱动区域经济差异化发展的重要引擎；同时，依托技能培训、智力帮扶与产业孵化的协同推进，为乡村振兴战略注入持久动能，实现城乡人才振兴与产业升级的双向赋能。

1、金专业（Gold Programs）领航职教方向标（Sign）

职业教育专业作为连接教育供给与产业需求的关键纽带，构成了高素质技术技能人才培养体系的核心载体。武清区职业教育中心的机电技术部、汽修电子部、信息技术部与电商艺术部，紧密围绕地方经济发展需求，精心打造出一系列特色鲜明、优势突出的 “金专业”，成为引领职教前行的醒目航标。

在制造业智能化转型升级的大背景下，机电技术部迅速响应，开设机电技术应用、工业机器人技术应用等专业，精准对接区域智能制造产业。与铁科纵横、山东蒂德精密机床有限公司等知名企业深度合作，深入了解企业岗位需求，共同制定人才培养方案，确保课程内容紧密贴合企业实际生产流程与技术标准，为学生提供前沿实用的专业知识与技能培训。

汽修电子部紧跟汽车产业发展趋势，在新能源汽车兴起的浪潮下，及时开设新能源汽车检测与维修、汽车电子技术等专业，与当地汽车协会、汽车 4S 店、维修厂紧密合作，让学生在真实工作环境中积累实操经验。

信息技术部瞄准数字经济时代需求，大力发展计算机应用、软件与信息服务、数字媒体技术应用等专业。在武清区积极推动数字产业发展的进程中，这些专业的学生成为区域内互联网企业、软件研发公司争抢的对象。学校与爱博导等企业共建实习实训基地，开展项目化教学，提升学生专业技能与创新能力。

电商艺术部顺应电商行业蓬勃发展和人们对美好生活的追求，开设电子商务、艺术设计与制作等专业。通过与电子商务领域头部企业及广告创意机构建立深度校企合作关系，构建产教协同育人平台。依托企业真实项目与工作场景，为学生打造涵盖电商平台运营、网络营销策划、视觉传达设计、数字广告制作等多元化实践场景。这种校企联动模式，不仅有效提升学生的电商运营实操技能，还通过项目化教学培养其艺术设计审美与创新能力，实现专业技能与职业素养的双轨提升。

金专业建设极大提升了学校的社会影响力，吸引更多优质生源，培养更多技能人才，助推区域经济高质量发展。

2、金课程（Gold Courses）锻造教学质量利剑（Success）

作为教学内容与育人目标的具象化呈现，课程体系通过系统的知识架构搭建与教学活动设计，成为落实人才培养规格、实现教育教学目标的核心依托。武清区职业教育中心紧扣各专业特点，以职业教育最新政策为指引，全力打造 “金课程”，为教学质量提升锻造出锐利 “宝剑”。

机电技术部课程体系紧密结合智能制造发展趋势，以培养学生实际操作与创新思维为重点。引入项目式教学，将企业实际生产项目引入课堂，让学生在完成项目过程中掌握机电设备安装、调试、维护等技能。如在工业机器人运维课程中，与博诺智创机器人有限公司合作开展机器人编程与操作项目，学生不仅学习机器人原理与编程方法，还需根据企业生产需求完成实际应用任务，提升解决实际问题能力。同时，积极推进课程思政建设，将劳动精神、技能训练贯穿教学全过程，培养学生职业素养与社会责任感。

汽修电子部根据汽车行业发展变化不断优化课程内容，增加新能源汽车技术、汽车智能网联技术等新兴课程，不仅教授基本原理、结构与维修技术，还注重培养学生安全与环保意识。与圣纳科技等新能源汽车生产企业和维修服务机构合作建立校外实习实训基地，采用理实一体化教学方法，提高学习效果。

信息技术部聚焦信息技术快速发展与应用，不断更新课程内容，提升实用性与前瞻性。在计算机应用专业，除基础课程外，增加大数据分析、人工智能基础、云计算技术等前沿课程，培养学生数字素养与创新能力。教学过程中注重培养学生自主学习与团队协作能力，通过小组项目、竞赛等活动激发学生学习兴趣与创新思维，提升育人质量。

电商艺术部根据电商行业特点与发展趋势，构建理论与实践结合、注重创新能力培养的课程体系。在电子商务专业，除传统课程外，增加直播带货实操、跨境电商、电商数据分析等课程。直播带货实操课程结合武清“小兔拔拔”、“小鹊登枝”等特色农产品销售，同时邀请行业知名主播和电商企业运营专家授课，学生通过模拟直播带货场景进行实践活动，提高直播带货能力。鼓励学生参加各类电商创新创业大赛，激发创新意识与创业精神，培养团队协作与市场开拓能力。

通过课程体系优化与创新，武清区职业教育中心 “金课程” 建设成效显著，学生学习积极性与主动性大幅提高，学习效果明显。

3、金师资（Gold Faculty）打造职教精英战队（Savant）

作为职业教育教学实践的主导者与育人理念的践行者，教师队伍构成推动职业教育高质量发展的核心要素。其专业素养、实践教学能力以及对产业前沿动态的把握程度，直接影响着技术技能人才培养的质量与水平。武清区职业教育中心致力于打造德、能、勤、绩、廉兼有的专兼结合 “双师型” 教师队伍，为学校发展和学生成长提供坚实人才支撑，打造职教精英战队。

为强化 “双师型” 教师队伍建设，学校构建常态化企业实践锻炼机制，通过制定系统的选派计划与考核标准，定期组织专业教师深入行业标杆企业开展岗位实践。教师们通过参与企业真实项目运作、技术研发与生产管理等环节，将产业前沿技术与实践经验融入教学过程，有效提升自身专业实践能力与课程开发水平，为职业教育教学质量提升奠定坚实基础。汽修电子部教师到新能源汽车生产企业和维修服务机构，学习新能源汽车检测维修与智能网联技术。通过企业实践，教师将理论与实践紧密结合，带回实际案例与项目经验，丰富教学内容，使教学更贴近企业需求。

为优化师资结构、增强教学实践属性，学校构建多元化师资引进体系，通过严格的资质审核与选拔机制，面向行业领域吸纳具有深厚专业造诣与丰富实战经验的优秀人才担任兼职教师。这些来自企业一线的专业人士，凭借其掌握的行业前沿技术、广泛的产业资源网络，将真实工作场景中的实操技巧、最新市场动态与行业发展趋势融入课堂教学，不仅丰富了教学内容的实践性与时效性，更有效搭建起校园教育与产业需求之间的沟通桥梁，为学生职业能力培养注入鲜活动能。电商艺术部邀请电商企业运营专家和艺术设计公司设计师担任兼职教师，与校内教师共同开展教学与指导学生实践，形成优势互补，提升教学质量。

在产教融合中，教师积极参与校企合作项目，与企业共同开展技术研发、产品创新等工作。信息技术部教师与软件研发公司合作参与软件项目开发，带领学生将知识应用到实际项目中，提高学生实践与创新能力。依托业务能力提升服务水平、解决技术难题，实现校企互利共赢。

乡村振兴，教师先行。电商艺术部教师带领学生深入乡村开展电商服务，帮助农民搭建电商平台，依托 “理论授课 + 实操指导” 的系统化培训模式，针对农户开展电商运营技能培训，涵盖直播带货、网店开设、数字营销等核心内容。通过整合线上电商平台资源与线下实体销售网络，构建多元化农产品流通体系，推动农产品从传统产销模式向数字化营销转型。这一举措不仅有效突破地域销售限制，更显著提升农产品市场竞争力，最终实现农民经营性收入的稳步增长，助力乡村经济振兴。引导学生关注乡村文化与特色产业，通过艺术设计为乡村打造特色品牌，提升乡村知名度与影响力，推动乡村文化与旅游产业发展。

通过打造 “双师型” 教师队伍，武清区职业教育中心教师团队在教学、科研、产教融合和乡村振兴等方面发挥了重要作用。

4、金基地（Gold Bases）筑牢安全实践堡垒（Safe）

作为产教融合的实体化载体，实训基地通过整合学校教学资源与企业生产要素，构建起理论知识转化为实践技能的双向交互平台。其以模拟真实工作场景与引入企业实际项目为抓手，打破教育与产业的壁垒，既为学生提供贴近产业需求的实操环境，又助力企业参与人才培养过程，在职业教育体系中发挥着促进学用结合、深化校企协同的枢纽作用。武清区职业教育中心高度重视实训基地建设，加大投入，完善设施设备，强化安全管理，为学生打造安全高效的实践学习环境，筑牢安全实践堡垒。

校内实训基地的规划与建设严格遵循各专业人才培养方案，通过科学配置行业前沿设备与标准化教学设施，构建起高度仿真的实践教学环境。以机电技术专业群实训基地为例，其围绕智能制造产业发展需求，配备智能柔性生产线系统、工业机器人集成应用平台、全自动化控制实验装置等高端设备。这些设备不仅能够支撑机电一体化设备安装调试、程序编写、系统维护等核心课程的实践教学，还能模拟智能制造全流程生产场景，使学生在真实的工业环境中掌握现代制造技术，有效提升专业实践技能与职业岗位适应能力。

汽修电子部实训基地设施完备，既有传统燃油汽车维修保养设备，又配备新能源汽车检测维修设备、汽车电子控制系统实训平台等。配备完善安全设施，如防火、防爆、通风设备和紧急救援工具，制定严格安全操作规程与管理制度，要求学生实训前接受安全培训，确保实训安全。

信息技术部实训基地拥有高性能计算机机房、软件开发实验室、网络安全实验室等，为提升学生综合能力提供了良好软硬环境。电商艺术部实训基地模拟真实电商运营环境和艺术设计工作室，配备电商直播设备、平面设计软件、3D 建模软件等，让学生掌握电商运营和艺术设计技能。

除校内实训基地，学校积极拓展校外实习基地，与东方兴泰等众多知名企业建立长期稳定合作关系。依托与行业龙头企业、新兴领域创新型机构的深度合作，校外实习基地构建起覆盖智能制造、现代服务、数字经济等多元产业领域的实践育人网络。通过联合开发实习项目、共建就业对接机制，为学生打造理论与实践融合的沉浸式学习场景，不仅提供了丰富的岗位实习机会，更搭建起从校园到职场的无缝衔接平台，助力学生在真实工作环境中积累实践经验，拓宽职业发展路径。学生实习期间深入企业一线，了解生产经营流程与管理模式，接触先进技术与设备，将知识与实践结合，提高职业能力与综合素质。双方共育共管，确保安全与效果。

武清区职业教育中心通过校内外实训基地为学生提供丰富实践机会与优质实践环境，有效提升学生就业能力，为学生就业和未来发展提供有力保障，同时始终将安全放在首位，筑牢安全防线。

5、金教材（Gold Materials）融合创新育英才（Synthesis）

教材是知识传承与创新的重要载体。武清区职业教育中心高度重视教材建设，紧密结合各专业行业发展动态与职业教育理念，创新推进数字教材编写应用，提升教学便捷性与效果。

机电技术部教材编写紧密围绕智能制造、工业自动化等领域发展需求，与行业龙头企业合作开发针对性和实用性强的教材。如与亚龙智能合作编写的《智能制造生产线运行与维护》教材，以企业实际生产线为案例，介绍生产线组成、运行原理、操作与维护要点，融入大量实际操作案例与企业生产问题，紧跟技术发展趋势，及时更新知识技能，确保与行业前沿同频。

汽修电子部针对汽车产业快速发展与技术变革开展教材创新，与新能源汽车生产企业和维修服务机构合作编写适应新能源汽车时代需求的教材。《新能源汽车检测与维修技术》教材系统介绍新能源汽车原理、结构、维修技术，涵盖智能网联技术、充电设施安装与维护等内容，注重实践操作，通过图片、视频和实际案例让学生直观了解维修流程与技术要点，引入企业实际维修案例与故障诊断方法，培养学生故障诊断与维修能力。

信息技术部在教材开发过程中，紧扣数字技术与智能科技的演进脉络，以产业发展需求为导向重塑教材内容体系。通过将大数据处理算法、人工智能模型构建、网络安全攻防实践等尖端技术，以项目式、案例化的形式融入教材，同步配套虚拟仿真实验、云端学习资源等数字化教学载体，不仅实现了教材内容与行业前沿技术的同频迭代，更构建起理论知识与实践应用紧密结合的新型教学资源体系，助力学生掌握数字化时代核心技术能力。《人工智能基础》教材通过案例和项目注重培养学生实践能力，设置实践项目，让学生掌握算法应用与编程实现方法，鼓励学生自主探索创新。

电商艺术部教材编写紧密结合电商行业和艺术设计领域发展需求，注重培养学生创新与实践能力。电子商务专业教材增加直播带货、跨境电商、电商数据分析等新兴内容，《直播带货实战教程》邀请电商行业专家参与编写，分享实战经验与技巧，通过案例和模拟演练让学生掌握直播带货核心技能。艺术设计专业教材注重培养学生创意设计能力与审美水平，引入优秀设计案例与前沿设计理念，结合实际项目提升学生设计能力。

为确保教材质量与实用性，学校建立完善教材评价与反馈机制，定期组织教师、学生和企业专家评价，收集意见建议，及时修订完善。积极推广教材应用，鼓励教师采用新教材教学，通过教学实践检验改进教材，提高教学效果。

通过各专业教材创新编写与应用，武清区职业教育中心教材建设成效显著，教材内容更贴近行业实际需求，教学方法更灵活多样，学生学习积极性与主动性大幅提高，为培养适应新时代需求的高素质技术技能人才提供有力保障。

6、成果与展望：5S 效应下的辉煌征程

在 “5G” 引擎的强劲驱动下，武清区职业教育中心取得了令人瞩目的成果，学校知名度和社会影响力显著提升。

人才培养方面，为地方产业发展输送大量高素质技术技能人才，毕业生深受企业欢迎，许多成为企业技术骨干和管理人才，为企业发展做出重要贡献。同时，积极推进产教融合，与企业合作开展技术研发、产品创新等工作，提升企业创新能力和市场竞争力，实现校企互利共赢。

乡村振兴职教同行。通过整合线上电商平台资源与线下实体销售网络，构建多元化农产品流通体系，推动农产品从传统产销模式向数字化营销转型。这一举措不仅有效突破地域销售限制，更显著提升农产品市场竞争力，最终实现农民经营性收入的稳步增长，助力乡村经济振兴。引导学生关注乡村文化和特色产业，通过艺术设计为乡村打造特色品牌，提升乡村知名度和影响力，促进乡村文化和旅游产业发展。

展望未来，武清职教中心将继续深化 “五金” 建设，不断提升教育教学质量和服务地方经济社会发展能力。专业建设上，紧跟产业发展趋势，优化专业布局，加强新兴专业建设，打造更多特色优势金专业，培养更多适应产业需求的高素质技术技能人才。课程建设方面，持续推进课程改革，加强课程思政建设，深化产教融合，引入更多企业实际项目和案例，提高课程实用性和针对性。师资队伍建设上，加大教师培养、培训和引进力度，提升“双师型”教师比例和教学、实践能力和水平。实训基地建设方面，完善校内实训基地设施设备，拓展校外实习基地，为学生提供更广阔实践平台，提高学生实践能力和职业素养。与企业合作加强教材建设，编写更多适应行业发展需求的金教材，确保时效性和实用性。

在服务地方经济方面，学校将进一步加强与地方企业合作，深度参与区域产业发展，为企业提供技术支持和人才保障，助力地方产业转型升级。积极响应国家乡村振兴战略，加大对乡村地区支持力度，开展更多形式多样的乡村振兴服务活动，助力乡村振兴。

武清职教中心将在 “5G” 引擎驱动下，沿着 “5S” 发展道路，不断创新进取，为职业教育发展贡献力量，为区域经济社会繁荣做出更大贡献，在新时代征程中书写更加辉煌的篇章。

四、策略探索：突破困境的路径

（一）政策引领：为职教发展保驾护航

1、政策体系在职业教育现代化进程中发挥着定向导航与制度护航的关键作用。国家通过顶层设计明确职业教育的战略定位，为其改革发展注入核心驱动力。新修订的《职业教育法》为职业教育发展筑牢法治基石，从根本上重塑社会认知，引导各界重新审视其人才培养价值与社会功能，营造出更为优渥的制度发展环境。​

2、在落实顶层设计的基础上，政府需通过精准施策夯实发展根基。财政保障机制建设首当其冲 —— 鉴于职业教育办学成本显著高于普通教育（联合国教科文组织数据显示约为三倍），而当前高职教育财政投入在高等教育总盘子中占比偏低的现实，亟需构建与办学规模、培养成本、教育质量相匹配的财政投入体系，从硬件设施到软件建设全面提升办学能级。​

3、产教深度融合离不开政策杠杆的撬动作用。政府可综合运用税收调节、土地供给等政策工具，建立企业参与职业教育的激励机制。对深度开展校企合作、积极推进产教融合的市场主体，实施税收减免、专项补贴、项目优先审批等差异化扶持政策，有效降低企业参与成本，激活其参与职业教育的内生动力，形成“政府引导、企业协同、学校主体”的多元共治格局。在土地供给方面，优先保障职业教育项目的用地需求，为职业院校的扩建、新建以及实训基地的建设提供土地支持。还可以出台政策鼓励企业与职业院校共建实习实训基地，对共建基地的企业给予一定的政策倾斜和资金支持，促进企业与学校之间的深度合作。

（二）产教融合：搭建人才培养新桥梁

1、作为推动职业教育变革升级的核心引擎，产教融合通过搭建教育供给与产业需求的双向对接平台，深度重塑职业教育人才培养模式。这一模式打破了学校与企业间的壁垒，促成教育与产业的有机衔接。职业院校借此可紧密对接产业需求，依据市场变化及时调整专业设置与课程内容，让人才培养更具针对性和实用性；企业则能深度参与人才培养全过程，为学生提供实践机会和实习岗位，使其在真实工作环境中锤炼技能、积累经验，满足企业需求。​

2、政府需加强对产教融合政策执行情况实施动态监测与评估，及时发现并解决执行中的问题。可设立专门的监督机构，负责政策执行的跟踪与评估，定期发布评估报告。对执行效果优异的地区和企业予以表彰奖励，对执行不力者督促整改，确保各项政策落地生根。​

3、通过整合学校教育资源与企业市场要素，系统开展校企混合所有制办学体制机制创新实践。以产权融合为基础，构建权责明晰的治理架构，推动企业深度参与专业规划、课程开发、师资建设等核心环节，探索形成资本联合投入、资源共享共用、人才协同培育的新型办学范式，实现教育链与产业链的有机衔接和协同发展。全国首个多元办学格局的混合所有制办学政策制度在山东出台， 40 余个混改项目拉动社会投入近百亿元，为其他地区提供了宝贵经验。职业院校可与企业共同出资、共同管理，组建混合所有制二级学院或专业，实现资源共享、优势互补，在人才培养、技术研发等领域开展深度合作。​

4、以优化资源配置为核心，构建多层次产教融合协同体系。依托产业园区区位优势与产业集聚效应，整合区域内中职、高职教育资源与企业生产要素，打造市域产教联合体，通过建立动态资源调配机制，有效破解教育供给与产业需求错配难题，实现区域产教资源的精准对接与高效共享。同时，聚焦战略性新兴产业与重点行业领域，汇聚头部企业、科研机构、职业院校等多元主体，组建行业产教融合共同体，以技术攻关、标准共研、人才共育为纽带，推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度耦合，形成多方协同创新、互利共赢的产教融合生态新格局。通过这些平台，推动政、行、企、校深度合作，实现资源共享、信息互通、优势互补，共同助力职业教育高质量发展。

（三）师资建设：打造高素质职教队伍

1、作为职业教育教学改革与人才培养质量提升的关键变量，教师队伍专业素养与实践能力的迭代升级，构成驱动职业教育高质量发展的核心动能。职业教育的类型特征，决定了教师队伍建设必须突破传统教育范式，构建“理论素养 + 实践能力”的双维能力体系。在此背景下，“双师型”教师队伍建设成为优化师资结构的战略重点 —— 这类教师能够精准架设理论教学与实践教学的桥梁，让学生在知识习得过程中同步提升职业技能与专业素养，有效缩短学校教育与职场需求的适配周期。​

2、通过整合校内培训、企业实践、在线研修等多元路径，打造覆盖师德师风、专业知识、实践技能、教学创新等多领域的复合型教师发展体系。首先应完善分层分类的教师培训机制，建立“职前培养 - 职后提升”的全周期培养体系。以上海市教委《职业学校专业教师素质能力提升指导意见》为例，其构建的五年一轮培训机制，通过制度化设计推动教师队伍建设重心向“职前职后并重”转型。建议各地职业院校参照实施，一方面选派教师深入企业开展实践锻炼，使其深度参与行业前沿技术研发与生产流程优化，将鲜活的产业案例转化为课堂教学素材；另一方面建立常态化的专业培训与学术交流机制，支持教师参与跨区域、跨行业的学术研讨，推动知识结构的迭代更新。​

3、在内部培养的基础上，引入外部优质资源是快速优化师资结构的重要补充。职业院校应从合作龙头企业引进优秀兼职教师，这些来自生产一线的实践导师，不仅能带来最新的行业动态与操作技巧，更可与校内教师形成“理论讲解 - 案例示范 - 实战指导”的协同教学模式。如某院校电商艺术部的实践表明，企业运营专家与校内教师联合授课，使学生在真实项目中掌握了电商视觉设计的前沿技法，显著提升了实践教学成效。

4、建议构建包含教学质量、实践成果、科研转化等维度的多元评价体系，激励教师长效发展。对在产教融合课程开发、技术攻关等领域取得突出成绩的教师，在职称评聘、岗位晋升中给予倾斜。同时，搭建教师发展共同体平台，通过教学工作坊、实践成果分享会等形式，促进校内教师与企业导师间的经验流动，形成校企互聘、共同发展的良性生态。​

（四）社会观念转变：重塑职教新形象

1、社会对职业教育的刻板印象是制约职业教育发展的重要因素之一，其成因较为复杂。长期以来，部分人群仍然认为普通教育是通往成功的主要途径，而职业教育则是被动选择。这种观念源于对职业教育的不了解，认为职业教育培养的是体力劳动者，就业前景和社会地位不如普通教育毕业生。职业教育在过去的发展中存在一些问题，如教学质量参差不齐、就业保障不完善等，也进一步加深了社会对职业教育的偏见。

2、加强宣传引导是转变社会观念的首要任务，通过多种媒体渠道，广泛宣传职业教育的重要性和发展成果。宣传职业教育在培养高素质技术技能人才、推动产业发展、促进就业创业等方面的重要作用，展示职业院校学生的就业前景和职业发展空间。可以报道职业院校毕业生在各自领域取得的成就，如大国工匠、技术能手等，让社会看到职业教育培养出的人才同样能够在社会中发光发热，实现自身价值。

3、只有不断提升职业教育的社会地位和吸引力才能逐渐扭转偏见。政府对职业教育应该加大宣传和支持力度，提升教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身职业教育，营造尊重技能、尊重人才的社会氛围，鼓励职业院校毕业生的就业、创业，切实提升职业教育的实际价值。

五、未来展望：驶向光明的彼岸

1、展望未来，职业教育高质量发展前景广阔、充满希望，一幅宏伟的蓝图正徐徐展开。财政投入有望进一步加大，职业院校的办学条件将得到显著改善，先进的教学设备、完善的实训设施将为学生提供更好的学习环境。税收优惠、土地供给等政策将吸引更多企业参与职业教育，形成政府、企业、学校共同推动职业教育发展的良好局面。

2、不断深化更加紧密的校企合作关系，企业深度参与职业教育人才培养全过程。职业院校与企业共建的实习实训基地将更加完善，学生能够在真实的工作环境中锻炼技能，积累丰富的实践经验，满足企业技能人才需求。市域产教联合体和行业产教融合共同体将发挥更大作用，促进政、行、企、校之间的资源共享、信息互通、优势互补。

3、师资队伍建设将取得显著成效，教师培训体系将更加健全，教师通过企业实践，不断更新知识结构，提升专业水平和实践能力。企业技术骨干和能工巧匠将更多地走进校园，担任兼职教师，为学生带来最新的行业动态和实践技巧。科学合理的评价体系将激发教师内生动力，促进交流与合作，提升教学质量。

4、职业教育的社会地位和吸引力大幅提升。通过宣传引导，人们将更加深入地了解职业教育，认识到职业教育的重要性，职业院校毕业生同样能够在社会中实现自身价值，获得良好的职业发展和社会认可。职业教育学生的就业保障机制将更加完善，就业质量和薪资待遇将不断提高，吸引更多优秀学生选择职业教育，形成职业教育发展的良性循环。

职业教育高质量发展需要政府持续加大政策支持和财政投入，完善政策法规，引导和规范职业教育发展。校企双方充分发挥自身优势，搭建实践平台、加强内涵建设，提升教学质量，培养适应市场需求的高素质技术技能人才。社会各界要形成尊重技能、尊重人才的良好氛围。职业教育前途广阔、大有可为！

参考文献

[1]胡迎九.高职院校电子信息类专业群组群逻辑研究[J].成都航空职业技术学院学报，2024，40（02）：21-24.

[2]孔巧丽.新时代高职教师队伍建设的成效、问题与出路[J].教育与职业，2021，（06）：70-76.DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2021.06.012.

[3]陈亮，陈恩伦.职业教育治理能力现代化：一流职业教育建设的要义证成[J].教育研究，2020，41（05）：99-111.

第一作者：罗    洋

工作单位：天津市武清区职业教育中心

单位地址：天津市武清开发区源春道1号

邮政编码：301709

职务职称：党委委员 副主任，正高级讲师

研究方向：职业教育高质量发展

第二作者：张瑞杰

工作单位：天津市武清区职业教育中心

单位地址：天津市武清开发区源春道1号

邮政编码：301709

职务职称：教研科干事，助理讲师

研究方向：职业教育高质量发展