新时代中职教师核心素养构成及培养策略研究

摘要：新时代中职学校注重组建优质教师队伍，其目的是增强师资力量，培育优质人才。因为教师核心素养是衡量师资力量的重要指标，所以中职学校应解决如何提升教师核心素养这一问题。在解决上述问题期间有些中职学校可能因评价机制缺位、忽视合作互助的重要性、人文活动较少而难以增强教师核心素养。本文聚焦上述问题，探究新时代中职教师核心素养构成及培养策略，该策略由健全教育评价机制、成立合作帮扶小组、展开多元人文活动构成，以期为中职学校组建优质教师队伍并推动教育与时俱进提供参考。

关键词：中职；教师；核心素养

自《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》实施以来，中职学校就注重培养教师核心素养，使教师精神追求、专业能力等方面可不断发展，在此基础上成为中职教育改革“主力军”。有些中职学校在培养教师核心素养时存在一些阻力，如教师难以合作共进、人文活动形式单一等，进而无法助力教师全面发展。基于此，为了使教师可全面发展，在中职教育改革中贡献一份力量，中职学校需立足新时代探析教师核心素养构成及培养策略。

一、新时代中职教师核心素养构成

1.具备专业素养，提高教学质量

完成教学任务，提高教学质量，是中职教师的第一要务，这需教师具备良好的专业素养。第一，掌握专业知识，包括中职专业相关理论知识、实践性知识、条件性知识等；第二，拥有专业能力，如设计与实施专业教学活动的能力、五育融合能力、教育研究能力、信息化教育能力等；第三，专业态度端正，体现在教育理念先进、专业理想清晰且坚定、对教育质量有较高追求等层面上，继而使教师可提高中职教学质量。

2.具备综合素养，推动教育发展

推动教育发展，办好人民满意的中职教育，是中职教师努力的方向，这需教师具备较强的综合素养。第一，创新意识较强，可在新时代把握中职教育创新良机，赋予教育思想、手段、课程内容等创新性与时代性；第二，善于合作沟通，将教师队伍视为一个整体，既能彼此监督，又能帮助他人，有效增强中职教师队伍的凝聚力，使教师可汇聚集体智慧推动教育发展；第三，有终身学习觉悟，在自省反思基础上，从弥补自身教育短板、革新本校教育形式、推动中职教育发展的角度出发持续学习进取，使教师可不断增强专业素养以及自学能力、表达能力、应变能力及其他综合素养。

3.具备道德素养，运用“四心”育人

净化师德师风，彰显人格魅力，涵养人文底蕴，是中职教师高效育人的有利条件，这需教师具备道德素养。第一，教师需用坚守教育岗位的初心育人，始终用无尽的热情提升教育服务水平；第二，教师需用仁爱之心引导每位学生身心健康成长，并用爱心浸润人、启迪人；第三，教师需用同理心拉近与学生间的距离，帮助学生解决交友、职业规划、心理等问题；第四，教师需用责任心做好日常工作，追求教育随时随地、时时起效的育人目的，使学生能在教师完成本职工作的同时有收获、有成长[1]。

二、新时代培养中职教师核心素养的策略

1.健全教育评价机制，驱动教师持续提升专业素养

教师核心素养有着概念性与抽象性，容易出现培育举措过于笼统且难以转化为教师核心素养发展动力的情况。为避免出现上述情况，中职学校应建立健全教育质量综合评价机制，定性、定量反馈教师专业知识与技能掌握程度，以及专业态度是否端正。在此基础上，中职学校可聚焦教师专业发展短板展开培训活动，确保培训方案能满足教师提升专业素养的需求，同时可助力教师解析评价什么、如何评价等问题，进而使教师能在评价机制驱动下自主增强专业素养。

2.成立合作帮扶小组，组内教师共同发展综合素养

实践证明，具备沟通能力、终身学习意识等综合素养的教师可更好的推动教育发展。中职学校可从支持教师发展综合素养的角度出发成立合作帮扶小组，小组成员由榜样教师、经验丰富的教师、新教师等构成，成员之间有着学历、能力等方面互补性较强的特点，可达到优化合作互助氛围的效果。组内成员可共享专业学识、创新成果、多年经验、先进思想，亦可合力研讨中职教育问题，如特色校本课程开发问题，共同研读教育著作，如《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著），还可携手解析国家教改政策，如数字化教改有关政策，使小组成员能共同强化沟通能力、合作能力、学习能力、创新能力等综合素养。

3.展开多元人文活动，有效培育教师职业道德素养

守护教师的“四心”是中职学校培养教师核心素养的关键之一，相较于从管理角度着手硬性要求教师用初心、仁爱之心、同理心与责任心教学实践，以“四心”为内核的多元人文活动，显然更利于教师提升职业道德素养。基于此，中职学校要注重经常开展人文活动。例如，中职学校可组织开展“探寻‘陶’味”主题活动，在主题活动中教师可讲述陶行知相关教育故事，分享陶行知著作阅读感悟，用演讲的方式解析“捧着一颗心来，不带半根草去”的深意与真谛，组织开展陶行知教育有关知识竞赛，使中职教师可传承陶行知的精神，向陶行知先生学习，有效增强教师的职业道德素养[2]。

三、结束语

综上所述，中职教师在新时代需提升核心素养，为了做到这一点，教师需主动学习、实践、钻研与创新，成为有教育追求、坚定信仰、扎实学识以及“四心”的教师，进而使中职学校可组建优质教师队伍，提升师资水平，并在教师的共同努力下推动中职教育与时俱进。

参考文献

[1]宋歌，花振飞.基于“四融五维”模式的中职学校教师教学创新团队建设初探[J].河南教育（教师教育），2025，（06）：42-43.

[2]金诚洁.新时代中职班主任班级管理效能提升策略[J].亚太教育，2025，（08）：54-57.