新课程背景下的小学英语教学改革分析

一、增强小学生英语学习的兴趣

小学生在刚刚接触英语的时候，其兴趣与激情是非常重要的。在教学过程中，教师需要加强对学生英语学习兴趣的培养与引导，利用有效教学方式，激发学生学习英语的兴趣。在小学阶段，英语是一门基础课程，它不仅可以提升学生的逻辑思维能力与理解能力，还可以增强学生的口语表达能力与沟通能力。在小学阶段，学生对于事物充满了好奇，也具备一定的模仿能力。因此教师在教学过程中需要结合学生实际情况进行合理引导，培养其英语学习兴趣。

在开展小学英语教学时，教师还可以采用情境教学法增加教学效果。在设计问题时可以结合实际情况、教材内容等进行设计，并将相关素材展现给学生看。通过这样的方式能够激发小学生学习英语的热情与兴趣，增强学生的逻辑思维能力与理解能力，为后续学习奠定坚实基础[1]。

二、增强小学英语教学的趣味性

新课程改革要求教师要增强英语教学的趣味性，根据学生的认知规律与年龄特点，设置合理的教学内容与教学方式，激发学生学习英语的兴趣。英语学科是一门语言学科，需要教师利用多种教学方式对其进行有效的渗透与引导，通过生动形象的语言与生动有趣的课堂情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，从而有效增强学生的学习积极性。例如：教师可以利用多媒体设备、实物教具、情境模拟等多种教学方式对学生进行英语教学。教师可以让学生扮演不同的角色进行对话，让学生能够从不同的角色角度来认识与理解他人。这种教学方式不仅能够帮助学生理解与掌握课本知识，还能够帮助学生在轻松愉快的氛围中提升英语综合素养。

三、创新教学方法，丰富教学手段

（一）创新教学理念

在传统的教学过程中，教师更多的是以传授知识为主，而忽视了对学生英语能力的培养，使得学生在学习英语知识的同时也学习了很多英语知识以外的东西，导致学生出现了厌学心理。所以在新课程背景下，小学英语教学应该注重对学生综合素质能力的培养，从而提高学生的学习成绩。教师应该转变传统的教学理念，要注重对学生学习方法和技巧的培养，让学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣，从而提高学生对英语学习的兴趣。例如教师可以利用动画、视频等来展示一些外国的风土人情和文化特色。通过这种方式不仅可以提高学生对英语知识的兴趣，还能够培养他们用英语交流和表达的能力。教师要注重对学生人文素养和情感素养的培养。在新课程背景下，教师要注重培养学生良好习惯、情感态度和价值观等方面综合素质能力。例如教师在课堂上可以给学生播放一些英文歌曲或者一些外国电影片段等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到英语文化。此外，教师还应该注重培养学生正确良好的行为习惯和积极乐观的生活态度[2]。

（二）加强师生沟通

在这种教学模式下，学生学习英语的积极性和主动性并不高，导致课堂效率低下。因此，为了改善这种情况，教师需要加强师生之间的沟通。教师可以通过与学生进行交流来了解学生对英语学习的兴趣和需求，根据学生的兴趣和需求来设计相应的教学方案。例如教师可以在进行课堂导入时与学生进行沟通，了解学生对英语学习的需求。教师可以在课后安排一些课外活动来提高学生对英语学习的兴趣。例如在进行口语训练时，教师可以安排一些小组讨论活动，让学生分组合作来进行交流和练习。通过这些方式能够帮助教师了解每个小组的学习情况和口语水平。同时还能在一定程度上提高学生的口语水平，增强学生的交际能力。通过与家长交流能够帮助教师更好地了解每个孩子对英语学习的兴趣和需求，从而有针对性地开展教学工作。

（三）培养学生良好的学习习惯

在小学英语教学过程中，学生的学习习惯往往是比较差的，因为他们在小学阶段还没有形成良好的学习习惯，而这些习惯也会影响学生未来的发展。因此教师要想提高小学英语教学质量，就需要培养学生良好的学习习惯。例如教师可以给学生布置一些英语作业，让学生在家或者在学校利用业余时间来学习英语。此外，教师还可以鼓励学生在课余时间多听英文歌曲、看英文电影或者阅读英文书籍。通过这种方式能够使学生在英语学习过程中逐渐养成良好的学习习惯。此外，教师还可以对学生进行一些英语竞赛，例如让学生每周进行一次英语演讲比赛，通过这种方式能够帮助学生提升自己的英语水平和综合能力[3]。

（四）引入信息化教学手段

随着时代的发展，多媒体教学技术也得到了发展。在小学英语课堂中，教师可以引入信息化教学手段，通过多媒体设备来帮助学生解决英语学习中的重难点问题。例如在教授“How are you？”时，教师可以利用多媒体设备播放一些与该内容相关的视频。这些视频能够帮助学生更好地理解相关的知识点，同时还能帮助学生建立英语学习的信心。例如教师在教授“My family”时，可以将该视频作为背景音乐，在课堂上播放。学生通过听这些视频内容，就能够更好地理解该节课的重难点知识。在信息化教学手段的运用过程中，教师还可以利用现代科技设备来帮助学生理解相关知识点。例如教师可以在课件上插入一些英语歌曲，让学生边听边学英语。这种方式不仅能够帮助学生加深对单词、课文的记忆，还能够让学生感受到英语学习的乐趣。

四、拓展课外实践，增强学生综合能力

在新课程改革的背景下，需要教师积极创新教学方式，改变传统的教学模式，增强学生的综合能力。因此，教师可以积极拓展课外实践活动，以此来增强学生的综合能力。教师可以通过组织学生开展英语兴趣小组、英语演讲比赛等方式来丰富学生的课外生活。例如，教师在组织英语兴趣小组时，可以让学生以小组为单位，然后对其中一个或几个进行重点培养。在此过程中，教师可以指导学生运用所学的知识进行口语交流、角色扮演等活动，以此来增强学生的口语表达能力和交际能力。此外，在组织英语演讲比赛时，教师也可以鼓励学生积极参加比赛。如教师可以让学生对学过的课文或所学的单词进行仿写、改编等形式来进行英语演讲比赛。在此过程中，学生不仅能够了解一些英文单词和短语的含义及用法，还能够锻炼其演讲能力和英语口语表达能力。在开展英语实践活动时，教师需要充分调动学生的学习兴趣与积极性，让学生参与到课堂活动中来。同时，教师还需要对学生进行正确的引导与启发，让学生能够更好地参与到英语实践活动中来。

总之，在新课程改革背景下，小学英语教学工作要想取得更好的成效，教师就需要改变传统的教学模式与方法，积极利用多媒体技术提高课堂教学效率与质量。在教学过程中不仅要使学生掌握英语知识与技能，还要培养学生的语言应用能力与交流能力。通过不断加强小学英语教学改革工作，使小学英语教学质量得到有效提升。

参考文献

[1]牛兰芳. 新课程改革背景下小学英语教师课堂教学技能研究 [J]. 启迪与智慧（上）， 2024， （10）： 30-32.

[2]李珊珊. 新课程背景下的小学英语教学改革实践 [J]. 新课程教学（电子版）， 2023，（22）： 74-76.

[3]姜俊杰. 基于新课程改革下小学英语教学综合评价分析 [J]. 中学生英语， 2021，（26）： 63.