社区协同下家庭品德教育资源共享机制研究

1、社区协同下家庭品德教育资源共享机制的价值意蕴

1.1 多元资源整合拓展教育维度

社区协同参与的家庭品德教育资源共享体制，好似一条纽带，把社区图书馆所藏经典绘本、文化场馆具备的传统艺术资源以及社区志愿者积累的实践经验等，和家庭的教育实际状况紧密结合起来。家庭凭借社区的各类文化资源，能够引领幼儿借助阅读包含道德故事的绘本，感悟诚实守信、友爱互助等品德素养；借助社区组织开展的传统艺术活动，让幼儿在欣赏与参与的过程里领会文化传承过程中蕴含的品德意义。这种对多种资源的融合，突破了家庭品德教育较为单一的形式，从多个层面丰富了教育内容，为幼儿拓宽品德认知创造了充足空间，让品德教育不只是局限于家庭内部的说教方式，而是融入到丰富多样的文化和实践情境里面。

1.2 教育合力构建深化品德培育

若社区和家庭在品德教育范畴达成资源共用，就会汇聚成一股强劲的教育合心力。社区开展的亲子公益活动，为家庭创造了品德教育实践的场地，幼儿于参与帮扶孤寡老人、爱护环境等活动期间，将在家庭学到的品德观念转化为切实行为。与此同时，家庭和社区教育工作者相互交流经验，推动教育办法持续改进。像社区教育专家举办讲座，可让家长获取科学的品德教育思路与方式，从而在家中更妥善地引导幼儿。这种合心力的打造，使得品德教育在家庭与社区的交互过程中得到强化，提升了教育的连续性与实效性。

1.3 社会文化浸润培育道德根基

社区蕴含着多元的社会文化，借由资源共享模式，此类文化得以对家庭品德教育产生积极影响。社区所举办的民俗文化活动，像春节期间的剪纸活动、端午节的包粽子活动等，家长引领幼儿共同参与。在这个过程中，幼儿不但能领略传统文化的独特魅力，还能领会尊老爱幼、团结协作等品德在传统习俗里的具体呈现。社区的文化氛围以及所秉持的价值观，以家庭作为传播媒介，传递至幼儿，为幼儿道德基础的构建提供了丰厚的文化底蕴。让幼儿在文化的润泽之下，逐渐建立起正确的道德观念与价值导向。

1.4 教育公平促进实现均衡发展

各个家庭在品德教育资源方面，实际拥有情况有所不同。通过社区形成资源共享的协调合作模式，对缓和此现象有着积极作用。社区将教育资源向所有家庭敞开，不管家庭经济状况处于优势还是略为不足，都可依靠社区搭建的平台，得到多样的品德教育材料以及参与相关活动的契机。

2、社区协同下家庭品德教育资源共享机制的优化路径

2.1 完善制度建设保障资源共享

构建完善资源共享制度乃是确保保障机制得以顺畅运作的核心要点。社区、幼儿园以及家庭应当协同制定资源共享的相关章程，清晰界定各方所具备的权利以及应履行的义务。打个比方，需要明确社区在特定时期开放文化场所，以便家庭开展品德教育活动的具体时段与相应规则，同时明确幼儿园负有协助组织家庭参与社区活动的责任，以及家庭在参与活动时需要予以配合的具体要求等等。与此同时，还要设立起监督与评估的相关机制，针对资源共享所达成的效果展开定期的检查以及反馈工作。比如，某社区通过成立“家庭-社区品德教育资源共享评估小组”这一形式，针对活动的参与程度、教育所收获的实际成效等多个方面展开量化评估，依据评估得出的结果及时对资源共享的策略做出调整，从而保证这一机制能够持续优化并且高效运行。

2.2 创新合作模式增强互动效能

探寻多元化的合作形式，有助于提高资源共享时的互动成效。实施“社区-家庭品德教育结对”行动，把社区里各具特色的家庭进行搭配组合，以此实现教育经验与资源的共同分享。举例来说，具备较高文化素养的家庭可与在幼儿艺术培养方面富有经验的家庭结成对子，彼此交流在品德教育过程中文化指引以及艺术感染的办法。除此之外，借助互联网科技打造线上资源共享的平台，发布品德教育课程、亲子活动视频等各类资源，为家庭获取相关信息提供便利。

2.3 强化资源开发提升教育品质

重视对资源展开开发以及创新工作，如此能够为家庭品德教育供应更为优良的内容。社区和幼儿园可携手开发具备地方特性的品德教育课程资源。比如在拥有红色文化积淀的区域，打造以红色故事、革命传统作为主题的亲子教育课程，并组织家庭去参观红色教育基地，让幼儿于历史氛围里体悟爱国、奉献等品德精神。与此同时，倡导家庭参与到资源开发工作当中，发掘家庭里独特的教育资源，像祖辈的传统手工艺技艺，将其转变为品德教育的素材，并融入到社区和家庭的教育活动之中，借此丰富教育内容，提高品德教育的质量与吸引力。

结语

社区与家庭相互配合的品德教育资源共用体系，对于幼儿园时期孩童的品德成长而言，有着极为关键的意义。该体系依靠整合各类资源、汇聚各方力量、传播文化思想、保障机会均等，给家庭品德教育增添全新的生机与活力。想要进一步提升这一体系，需要健全相关制度、探索创新方式、加大资源挖掘以及人才培育的力度。往后，应当不断深入展开研究以及实践活动，推动家庭、社区和幼儿园一同发展，打造更为完备的幼儿品德教育环境，帮助幼儿全方位提高品德修养。

参考文献

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