新高考背景下普通高中选课走班的实践研究

新高考改革强调学生的全面而有个性的发展，倡导因材施教、个性化教学。选课走班打破了原有的行政班授课模式，学生可以根据自身特点和发展需要，在学校开设的选修课程中自主选择感兴趣的课程，教师则根据学生的选课情况进行分层教学，最大限度地满足学生的个性化学习需求[1]。这有利于发挥学生的主体性，促进学生的个性发展，从而更好地实现因材施教，选课走班是顺应新高考改革方向，推进普通高中教育教学变革的必然选择。

(二)满足学生个性化发展需求，促进学生全面发展

随着社会的发展和时代的进步，学生的个性特点日益凸显，对教育的个性化需求不断增长。传统的“一刀切”式的教学模式已经难以适应学生成长的需要。选课走班能够为学生提供更加多样化的课程选择，学生可以根据自己的兴趣爱好、未来发展方向等因素，自主地选择课程。这有利于学生个性特长的培养，促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。

(三)推动普通高中教育教学模式变革，提高教育质量

长期以来，我国普通高中教育存在重应试、轻素质，教学方式单一等问题。新高考改革要求高中教育必须从应试教育向素质教育转变，这对传统的教育教学模式提出了挑战。选课走班作为一种新型的教学组织形式，强调学生的主动选择和个性化发展，教师的因材施教和精准教学，有利于推动教育理念、教学内容、教学方法等一系列变革，提高课堂教学质量和育人水平。同时选课走班打破了原有的班级壁垒，学生在不同班级、不同课程间流动，拓宽了学生的交往范围，有利于营造良好的校园文化氛围，促进学生的全面发展。可以说，选课走班是推进普通高中教育教学改革的“牛鼻子”，对于全面提高高中教育质量具有重要意义。

二、推进新高考背景下普通高中选课走班的实践策略

（一）优化教育教学资源配置，为选课走班提供有力保障

选课走班对学校的硬件设施、师资力量等提出了更高要求。学校要加大投入，完善教学设施，改善办学条件，为选课走班创造良好的物质环境。在师资配置上，要根据物化生、物化政、物化地、政史地等学科组合的特点，科学调配教师资源，优化教师结构。鼓励教师挖掘自身潜力，在授课学科外开发新的选修课程，满足学生的多样化选课需求。如物理教师可开发物理与生活、物理与技术等跨学科课程，化学教师可开发化学与社会发展、化学与环境保护等课程，拓宽学生的学科视野。学校还要建立健全选课管理系统，利用大数据分析学生选课倾向，动态调整课程设置，为学生提供物化生、物化政、物化地、政史地等多样组合选择，提高选课的精准度和有效性。此外，学校要整合优质教育资源，充分利用在线课程、名师工作室等，促进优质资源共享，为选课走班提供有力支

撑。

（二）加强教师选课走班教学能力培养与教研指导

选课走班对教师的教学能力提出了新的挑战。学校要加强教师培训，提升教师驾驭新型教学组织形式的能力。定期开展选课走班教学专题培训，邀请有经验的专家、教师介绍先进经验做法，帮助教师掌握物化生、物化政、物化地、政史地等不同学科组合的教学策略。鼓励教师在实践中探索创新，积累行之有效的教学方法[2]。学校还要完善教研制度，成立物化生、物化政、物化地、政史地等学科组合教研组，开展集体备课、说课评课等教研活动，促进教师在教学理念、备课授课等方面的专业成长。充分发挥学科组长、骨干教师的引领作用，常态化开展教学观摩与交流，提升教师的选课走班教学水平。同时要加强对青年教师的“传帮带”，发挥老教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师专业成长。

（三）引导学生树立正确选课意识，提高选课能力

选课走班能否取得预期成效，很大程度上取决于学生的选课意识和选课能力。学校要加强学生选课指导，引导学生根据兴趣特长、学业水平、毕业去向等因素，理性选择物化生、物化政、物化地、政史地等学科组合。开展系列主题班会、讲座、咨询等活动，帮助学生客观认识自我，了解学科特点，明确未来发展方向，树立正确的选课意识。同时学校要注重培养学生的自主学习能力，引导学生合理规划时间，掌握科学的学习方法，在学好主干学科的基础上，全面提升综合素质。定期开展学生学业发展状况评估，针对学习困难学生给予个性化的学业帮扶和心理疏导，必要时引导其调整优化选课方案。此外，学校要加强生涯规划教育，引导学生立足社会需要和个人理想，选择恰当的学科组合，在实现个性发展的同时肩负时代重任，成长为国家发展的栋梁之材。

结语：

推行选课走班是新高考背景下普通高中教育教学改革的必由之路。它顺应了新高考改革的方向，满足了学生个性化发展的需求，有利于推动教育教学模式的变革，提高人才培养质量。学校要科学制定选课走班方案，优化资源配置，加强教师培养与教研，引导学生树立正确选课意识，不断提高选课走班的科学性和有效性，促进学生全面而有个性的发展。在这个过程中，要高度重视学科组合的合理性，引导学生根据兴趣特长和未来发展需要，选择物化生、物化政、物化地、政史地等组合，并加强学业指导，确保学生的选课更加科学合理。

参考文献：

[1]虎伟,苗鹏玉.新高考背景下普通高中学校选课走班教学管理改革行动研究[J].宁夏教育,2025,(01):85-87.

[2] 丁涛, 莫燕. 新高考背景下选课走班的实践与思考[J]. 云南教育( 中学教师),2025,(04):39-41.