艺术院校教学督导工作创新研究

在高等教育高质量发展的教学背景下，以教育教学水平提升为导向的督导模式在教学体制内发挥着重要的作用，在一定程度上有效保障了教育教学工作的规范化发展。在实践应用的环节中，受困与教学督导机制的滞后性发展，导致学校诸多问题不能得到及时的发现并解决，教学工作无法顺利开展，亟待更具时代性、创新性的发展。本文从教学督导模式、教学督导队伍、教学督导体系三个方面深入分析当前星海音乐学院教学督导工作中存在的问题，以构建提升学生学习成效为核心的教学督导体系为目标，进行创新性发展研究。

一、艺术院校教学督导工作创新研究的意义

（一）强化督导工作实效

通过对教学督导工作的创新性研究，可以实现对督导体制，督导团队、评教体系的改进，可以有效加强督导工作组团队的个人专业能力，建设综合性人才队伍，加强督导团队对学院工作问题的分析和观察，帮助督导队伍发现问题，解决问题，切实提高教学质量。同时，通过多维护啊评教体系，督导团队可以进一步保障工作落到实处，并进一步指导教师的教育教学工作开展，强化督导工作的工作实效。

（二）契合时代发展要求

通过对教学督导工作的创新性研究，可以增强信息化、智能化技术在督导工作中的应用，通过科技手段，对教师的教学工作开展及教学成果进行数字化分析，让科技手段走进教育教学工作领域的方方面面，辅助督导工作以更为高效的方式进行，同时，信息化的手段也更契合当前时代发展的要求，培养工作人员个人运用信息技术工具的能力。此外，学生在评教环节中的参与与督导组人员的综合化培养也可以助力督导工作的创新性发展，让教学工作的开展能培养更契合当前时代发展需求的人才。

（三）激发工作体系活力

通过对教学督导工作的创新性研究，学院开展工作激励机制，可以有效激励督导体制工作人员对自身工作中存在的问题进行反思，并针对其进一步提升自我专业能力，加强工作积极性和主动性。同时，督导评教工作的实践性推广也可以让督导工作落到实处，从而助力教学工作的开展，让督导工作更具实践性意义，激发工作体系活力。

二、艺术院校教学督导工作存在的问题

（一）教学督导模式创新性不足

在当前的教学督导模式下，学院督导组成员存在着人员结构单一、信息化程度低、督导工作完成度低等问题，在这一背景下，单一的人员结构导致督导工作很难获得突破性、创新性的发展，对当前科学技术利用程度不足导致当前督导工作中工作效率低，工作质量差，工作成果问题频出，对教育教学工作的顺利推进有着一定的影响。同时，对督导工作模式进行分析，可以发现这一模式下难以真正发掘教学工作中存在的问题，对问题的处理方式往往过于模板化，难以针对问题本身提出具有针对性的解决方案，各方面工作都有待进一步的改善。

（二）教学督导队伍创新性不足

在当前的教学督导体系中，存在着团队人员专业能力不足、团队建设差、工作人员缺乏工作积极性等问题。在这一过程中过，学院内部人员能力和团队建设的问题往往直接反映到教学督导工作的推进中，对学院的教育教学工作起到一定的影响。同时，由于学院该体系下对工作人员的激励机制不完善，也导致督导体制内工作人员在工作过程中的积极性和主动性较差，存在工作进度退动慢、工作完成度较低等问题。

（三）教学评教体系创新性不足

在当前星海音乐学院的评教工作中，往往很难起到切实反应工作问题的应有效果，对学院评教体系进行分析，可以发现其存在以下问题。首先，评教体系评价维度单一，忽视了教师的教学氛围及教学态度的表现，以教学成绩为导向的工作往往并不能完全反应教学质量，影响评价的客观性。同时，学生对评教工作的参与度不足，影响评教工作进行的综合性和公平性。其次，评教工作往往缺乏后续的进一步推进，只评不做现象导致评教工作无法真正落地，不能切实提高教学工作的发展。

三、艺术院校教学督导工作创新研究

（一）教学督导模式的创新

1、跨界融合，拓宽督导视野

在教学督导体系中，督导队伍的综合性和全面性往往可以助力督导工作获得多面化的发展，打破传统的督导模式，获得新的突破和创新。对此，在督导教学模式的创新中，邀请多领域人才，在人才队伍建设中实现跨界融合，可以拓宽督导管理事业，契合当前工作发展需要。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院引进多元的教学视角，邀请业内专家、社会学者及艺术领域领军人物等参与学校督导工作，在实践环节中带来更为多元化的指导和思考，在跨界融合中加强当前督导工作的实践性和高效性，也能够进一步了解当前业内发展状态和市场需求，从而创新性、灵活性地调整督导工作体系，助力学生个人发展。

2、科技赋能，提升督导效率

在当前的时代背景之下，数字化、信息化已成为社会发展不可忽视的重要趋势，在学校教学督导工作中也有着重要的作用与意义，智能化教学督导平台的建设也可以有效提高教学督导质量和效率。对此，在督导教学模式的创新中，学院应注重大数据、信息化平台的建设，利用数据采集、数据分析等多项科技手段，提高教学督导工作效率。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院通过大数据平台，利用智能化信息技术手段搜集并整合教学工作中的重要资料，并利用实时监控、数据采集和深入分析手段，利用大数据分析学院教学工作中存在的问题，更精准地定位教育教学工作重难点，提升教育教学综合质量与教学效率。同时，人工智能平台的发展可以为学校各方面工作提供个性化分析和智能化推荐，减轻工作中不必要的负担。

3、问题导向，强化督导实效

在教育教学工作中，以问题为导向的分析方法往往可以提高督导教学工作效率，对问题进行深度分析，从而助力问题的解决。对此，在督导教学模式的创新中，应坚持问题导向的工作方法和态度，从问题入手，解决问题，提高工作效率。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院通过实施靶向督导策略，完善督导工作制度，督导团队通过深入调查后，以问题为导向，通过组织会议等方式，利用专业技能和督导工作经验，分析问题并解决问题，提高督导工作的高效性和实践性，切实解决问题。

（二）教学督导队伍的创新

1、专业化培养，提升督导能力

在教育教学工作领域，团队人员的专业性往往对教育教学工作实践开展的质量起着重要的影响，高水平的督导队伍建设可以有效提高督导工作质量。对此，在督导队伍的创新中，应注重对工作小组人员专业能力的提升，完善人员培训体系，为工作开展提供重要支撑。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院高度重视人员培养工作的开展，设置完善的人才培养机制，通过开办工作学习讲座，邀请专家进行经验分享，并不断学习该工作领域的新理念与工作方法，从教学理念、教学方法、课程评估等多个方面进行提高，落实实践性与高效性兼具的人才培养模式，为督导工作的开展提供有力支撑。

2、团队建设，强化协作能力

在教学工作领域，团队建设往往影响到团队内个体个人能力的表现，进一步影响到整体督导工作的深入开展。对此，在督导队伍的创新中，应注重发挥督导小组的团队作用，通过优化吞对建设，整合督导小组内部人员资源和发展优势，提高团队协同工作的能力，提高督导工作整体开展质量。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院应积极构建督导团队，依据个人的能力、性格、特色进行分组，实现团队内的资源互补，将来自不同专业、不同院系的督导人员实践与理论经验相总结，形成优势互补、资源共享的督导小组，以不同的专业视角分析问题，从而解决复杂问题，提高教学能力。同时，学院应组织相关交流活动，如研讨会、交流会等，促进团队成员的协同能力及团队凝聚力提升，提高督学工作成效。

3、激励机制，激发工作热情

在读学工作中，工作人员的工作态度和主动性往往决定了工作推进的效率与质量，合适的激励机制往往可以起到较好的正向反馈作用。对此，在督导队伍的创新中，应建立合适的督导工作激励机制，强化对优秀工作人员的激励，提高督导人员工作热情。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院应围绕工作表现、评估质量、创新成果等方面进行综合考察和评价，并对在这一过程中表现优异的人员授予工作奖章、荣誉、奖金等形式的鼓励，提供一定的支持和关注，让督导人员间形成良好、正向的竞争性发展，提高人员总体工作效率与工作水平，从而加强学院整体的工作质量。

（三）教学评教体系的创新

1、多维度评价，全面反映教学质量

在督导工作中，评价方式的多样性往往可以提高工作的准确性和科学性，通过多维度的评价，可以建立对教学工作的整体认识和感知。对此，在督导评价体系的创新中，教师应关注从教师教学过程的多个层面入手，深入考察其多维度发展，切实提高考察的准确性，为后续教学工作的改进与发展提供重要依据。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院应从教学态度、教学内容、教学成果等多个方面对教师的教学能力进行考察，并深入探寻教师的教学内容是否具备科学性与准确性，教学方式是否做到灵活创新，能否真正提高学生的学习能力与学习水平，并对多模块进行赋分，按比例计入教师的教学考评，全面地展现教师教学工作的表现，增强评教的准确性和公正性。

2、学生参与，增强评价客观性

学生作为教学工作的主体，是教育教学工作的直接参与者和感知者，学生对教师工作的感受与认可度往往能对教育教学工作起到更强的推进作用。对此，在督导评价体系的创新中，应注重评价过程中学生的参与，鼓励学生积极参与评价及反馈，从而发现教学工作中存在的问题，调整教学策略，提高教育教学工作质量。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院在学院系统发布匿名调查问卷，并加强问卷调查的简洁性和重要性，让学生愿意主动配合学校完成问卷调查，统计学生对教师教学工作的满意程度，对教师的教学态度、教学方法、教学创新性及教学氛围等进行细致的调查，从而获取学生对课堂教学工作的真实性评价，针对性对教学工作的开展进行调整，增强评教环节的真实性、公平性和有效性。

3、持续改进，形成评价闭环

教学督导工作体系建立已久，也更应在不断地改进与创新中发展，从而注入新的活力与生机，真正在教育教学工作领域发挥作用。对此，在督导评价体系的创新中，应开展定期的自查及深入分析，对当前教学督导过程中评教体系存在的问题进行改进，契合教学工作的发展需要。例如，在星海音乐学院督导工作创新中，学院通过组织教学督导会议的方式，对当前评教工作中存在的重难点问题进行分析，对当前的评教方式进行自查，并结合学生、教师、社会对当前评教工作的反馈，对教师的教育教学方式进行改进，让评教工作的推进落到实处，不断优化课堂教学，提高整个教学体系的工作质量。在这一过程中，这一评价、反馈、改进的闭环机制，可以有效推动教育教学质量提升，助力教学工作顺利开展。

结束语

教育教学工作应始终秉持以学为本的理念，通过教学督导体制的建设和完善有效，赋能教育教学工作体系，提升星海音乐学院综合教学能力。在改革与创新中，通过对督导模式、督导队伍和评价体系三方面工作的推进，拓宽督导视野，提升督导效率，强化督导时效，利用团队合作和激励机制提高督导工作积极性，并利用多维评价体系，增强评价的客观性和真实性，在创新与发展中激发教学督导机制的工作活力。在学院发展中，以创新的督导工作体制为依托，打造优质课堂，提升学校综合办学水平，为社会培养更多优秀的艺术人才。

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课题：2023 年度三类校级科研项目（ 项目类别 青年创新人才）“高质量发展背景下艺术院校教学督导工作创新研究——以星海音乐学院为例”立项编号：2023XHQN05