新课标下提升高中数学教学有效性的策略

引言

随着《普通高中数学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的全面实施，高中数学教学目标从传统的知识传授转向核心素养培养，强调数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养的协同发展。然而，当前高中数学教学中仍存在“重结果轻过程”“重理论轻应用”“重知识轻思维”等现象，导致学生数学学习兴趣不足、应用能力薄弱、创新思维匮乏。因此，探索新课标下提升高中数学教学有效性的策略，成为当前数学教育改革的重要课题。

1 新课标下提升高中数学教学有效性的意义

在新课标背景下，提升高中数学教学有效性具有深远且重大的意义。从学生个体发展来看，有效的教学能激发学生对数学的兴趣与热爱，改变以往对数学枯燥、难懂的刻板印象，让他们主动投身于数学知识的探索中。这不仅有助于学生扎实掌握数学基础知识与技能，更能培养其数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养，提升思维品质，为解决实际问题奠定坚实基础，促进学生的全面发展和终身成长。

2 当前高中数学教学存在的问题分析

2.1 教学目标偏离核心素养，过于侧重知识灌输

当前部分高中数学教学仍深受传统教育观念影响，将教学目标单纯聚焦于数学知识的传授与记忆，而严重忽视了对学生数学核心素养的培养。在日常教学中，教师往往把大量时间和精力投入到公式推导、定理证明以及题型训练上，力求让学生记住更多的知识点、掌握更多的解题技巧，以应对各类考试。例如在立体几何教学中，教师可能更注重向学生讲解各种几何体的表面积和体积公式，

2.2 教学方法单一陈旧，缺乏创新与互动

许多高中数学课堂仍采用“教师讲、学生听”的传统讲授式教学方法，课堂氛围沉闷压抑，学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和参与的机会。教师在教学过程中往往按照既定的教案和流程进行讲解，很少根据学生的实际反应和学习情况及时调整教学策略，导致教学缺乏灵活性和针对性。以函数教学为例，教师通常先在黑板上讲解函数的定义、性质，然后通过大量的例题演示解题步骤，让学生模仿练习。

2.3 教学评价片面局限，忽视过程与能力

目前高中数学教学评价主要以纸笔测试为主，评价方式单一，评价内容片面。评价重点往往放在学生对数学知识的掌握程度和解题能力上，通过考试成绩来衡量学生的学习水平和教师的教学效果，而忽视了学生在学习过程中的表现、努力程度以及数学思维能力和核心素养的发展。例如，在评价学生的数学学习时，通常只关注学生在单元测试、期中期末考试中的分数，而对于学生在课堂上的发言情况、小组讨论中的表现、数学探究活动的参与度等方面缺乏有效的评价。

3 新课标下提升高中数学教学有效性的策略

3.1 精准定位教学目标，聚焦核心素养培育

新课标强调培养学生的数学核心素养，高中数学教师应以此为导向精准定位教学目标。在制定教学目标时，不能仅仅局限于知识的传授，更要深入挖掘知识背后所蕴含的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养要素。例

3.2 创新多元教学方法，激发学生学习兴趣

传统单一的教学方法难以满足新课标下学生的学习需求，高中数学教师应积极创新多元教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。情境教学法是一种有效的方式，教师可以结合生活实际和数学史创设生动有趣的教学情境。比如在讲解“概率”时，可以引入抽奖、赌博等生活场景，让学生思考其中概率的问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

3.3 优化教学过程设计，注重思维引导启发

新课标注重学生的思维发展，高中数学教师要优化教学过程设计，加强对学生的思维引导和启发。在教学过程中，教师要精心设计问题链，通过层层递进的问题引导学生深入思考，逐步揭示数学知识的本质和内在联系。例如在“立体几何”的教学中，教师可以先提出“如何判断两个平面平行”的问题，然后引导学生思考从哪些方面去寻找判断的依据，接着进一步追问“如果已知一条直线与一个平面平行，能否得到与另一个平面平行的结论”等问题。

3.4 完善教学评价体系，关注全面发展过程

完善的教学评价体系是提升高中数学教学有效性的重要保障。新课标要求教学评价要全面、客观、公正地反映学生的学习过程和学习成果，关注学生的全面发展。因此，教师要建立多元化的教学评价体系，综合运用课堂表现评价、作业评价、测试评价、项目式学习评价等多种方式。

结语

综上所述，新课标下提升高中数学教学有效性需从理念革新、结构优化、手段创新、评价完善和教师发展等多维度协同推进。通过构建“素养导向、探究驱动、技术融合、评价多元”的新型教学模式，可显著提升学生数学学习兴趣、问题解决能力和创新思维，为培养适应未来社会需求的创新型人才奠定基础。未来研究可进一步探索人工智能、大数据等新技术在数学教学中的应用，推动高中数学教育向智能化、个性化方向发展。

参考文献：

[1] 新课标背景下如何提高高中数学教学有效性 [J]. 樊照树 . 科学咨询 ( 教育科研 ),2019(04)

[2] 新课标下如何提高高中数学教学有效性 [J]. 兰婷 . 中国新通信 ,2020(05)

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[4] 新课标下高中数学教学有效性提升的方法研究 [J]. 陈媛媛 . 数学大世界 ( 下旬 ),2020(11)

[5] 新课标背景下提升高中数学课堂教学有效性的策略研究 [J]. 刘佳音 . 教师 ,2024(29)