核心素养导向下小学语文课堂教学策略探究

引言：

审视当下的小学语文课堂，仍普遍存在若干现实困境，部分教师难以摆脱“知识本位”的惯性，教学重心停留在字词句篇的机械讲解与记忆，文本解读趋于表层化，缺乏对学生高阶思维与审美体验的有效引导。因此，探究核心素养导向下的小学语文课堂教学策略，具有重要的理论意义与实践紧迫性。它要求我们重新审视教学的目标、内容、方法与评价，构建以学生发展为中心、以素养培育为旨归的新型教学范式。

一、核心素养导向下小学语文课堂教学策略探究的重要性

探究核心素养导向下的小学语文课堂教学策略，其重要性深远而重大，它直接关乎语文教育的根本使命与未来人才的培养质量。首先，这是对国家教育发展战略的积极回应与深度践行。随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的颁布，核心素养已被确立为学科教学的纲领与航标，它要求语文教学必须从传统的“知识本位”和“能力单一”模式中彻底转型，转向对学生价值观念、必备品格和关键能力的综合性培育。因此，对这一教学策略的探究，是推动新课标理念从宏观文本向微观课堂实践转化的关键桥梁，是确保国家教育方针真正“落地生根”的必要途径。其次，核心素养导向的策略研究，它倡导创设真实而富有意义的学习情境，设计驱动性的学习任务，将语言的学习与运用融入学生的生命体验和思维活动中，从而激发学习内驱力，让课堂焕发活力与效能。最终，其最核心的重要性在于服务于“人”的全面发展。语文核心素养所涵盖的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，是学生适应未来社会、实现个人价值的基石。对相关教学策略的深入探究，就是要探寻如何通过每一节课、每一次活动，潜移默化地夯实这些基石，不仅教会学生理解和运用语言文字，更引导他们学会思考、学会审美、学会传承与创新，从而培养出有深厚文化底蕴、有独立思维品质、有高尚审美情趣的时代新人，真正实现语文学科“立德树人”的崇高目标。

二、核心素养导向下小学语文课堂教学的有效策略

在核心素养导向下，构建有效的小学语文课堂教学策略，要求教师从根本上转变教学观念。其一，创设真实或拟真的语言运用情境，实施“任务驱动”与“项目化学习”。其二，强化高阶思维训练，推进“深度阅读”与“批判性表达”。教学应超越对文本表层的理解，通过设计环环相扣、富有思辨性的问题链，引导学生比较、分析、评价、创造，例如对人物行为进行多角度评析、对文本观点提出自己的质疑与见解、续写或改编故事结局等，以此推动思维的发展与提升，并在此过程中自然达成审美鉴赏与创造。其三，教师要善于提炼文本中的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化元素，通过群文阅读、主题研讨、传统文化体验活动等方式，使学生在文化场域中沉浸、感知与认同，同时打破学科壁垒，融合历史、艺术、科学等元素，拓宽语文学习边界，厚植文化自信。其四，建立以素养发展为旨归的多元评价体系。将过程性评价与终结性评价相结合，运用学习档案袋、课堂观察记录、表现性评价、学生自评与互评等多种方式，关注学生在学习过程中的点滴进步与素养表现，从而引导教学持续改进，最终实现学生核心素养的整体性、协同性发展。

三、核心素养导向下小学语文课堂教学的策略探究的积极意义

对核心素养导向下小学语文课堂教学策略进行深入探究，具有多重深远的积极意义。这一探究首先推动了教学理念的根本性革新，促使教师从传统的知识传授者转变为学生素养发展的引导者和促进者，重塑了课堂教学的价值取向和目标追求，为语文教育注入了新的时代内涵与发展活力。其次，它有效引领了教学实践范式的整体转型，通过系统化的策略构建为课堂教学提供了清晰的操作路径和方法论指导，使核心素养的培养从宏观理念层面真正落实到具体的教学环节与师生行为之中，显著提升了教学活动的科学性与有效性。最终，其最根本的意义体现在对学生发展的全面促进上，该探究致力于通过语文学习这一载体，不仅夯实学生的语言根基，更同步滋养其思维品质、审美情趣与文化品格，从而实现知识积累、能力提升与价值塑造的有机统一，为培养具备健全人格、关键能力和正确价值观的未来社会公民奠定坚实基础，真正彰显语文学科独特的育人价值与综合功能。

结束语：

对核心素养导向下小学语文课堂教学策略的探究，标志着语文教育从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。这一转型不仅响应了新时代立德树人的根本要求，更重新定义了语文课堂的价值追求，即超越单纯的语言技能训练，转向对学生语言能力、思维品质、审美情趣和文化修养的综合培育。这一系统性探究不仅为教师提供了切实可行的实践路径，破解了传统课堂的诸多困境，更重要的是，它使语文课堂真正成为学生核心素养生成与发展的沃土，为其终身学习和全面发展奠定了坚实基础，最终彰显了语文学科独特的育人价值和时代使命。

参考文献：

[1] 钱佳妹 . 核心素养导向下小学语文课堂教学创新策略探究 [J]. 小作家选刊 , 2024(27).

[2] 李淑端 . 核心素养导向下的小学语文课堂教学策略实施探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ), 2023(5):26-28.