AI 技术在小学语文课堂的创新应用研究

1 引言

在教育数字化背景下，语文教学正积极探索与 AI 技术的融合路径。传统语文教学存在标准化灌输、个性化指导不足等问题，而 AI 技术为解决这些问题提供了新的可能。本文基于 AI 技术在小学语文课堂的应用实践，分析其应用价值和具体场景，为智慧语文课堂构建提供参考。

2 AI 技术的应用价值

AI 技术在语文课堂中的应用重构了教学流程，实现了个性化学习和精准化教学。其价值主要体现在三个方面：

首先，AI 能有效激发学生表达欲望。小学生需要直观、形象的支持来理解抽象语言概念。AI 工具将抽象文字转化为生动图像，如用" 快乐" 形容草地时，AI 生成阳光洒在草地上、孩子追足球的画面。这种多感官刺激极大激发了学生的表达兴趣。

其次，AI 能够提供即时反馈和指导。传统作文批改耗时且反馈滞后，而AI 辅助系统可实现即时批改和精准指导，多维度分析学生习作，精准捕捉写作中的优势与不足。

第三，AI 有助于构建以学生为中心的学习模式。通过实时学情分析，教师可针对性调整教学策略，实现从 " 教师教什么 " 到 " 学生学什么 " 的转变，体现差异化教学原则。

3 AI 在语文课堂的具体应用

3.1 AI 赋能写作教学

写作教学是小学语文的难点。AI 技术在写作教学中的应用，为学生提供视觉化支持和创造性启发。

AI 作为”画画”伙伴，能将抽象词语转化为具体画面。当需要描写”快乐”时，AI 生成阳光洒在草地、露珠闪光、孩子追足球的画面，让词语瞬间有了颜色和温度。孩子们受到启发后，主动为语言”添枝加叶”，这种视觉到文字的转化训练显著提升了学生的表达能力。

AI 还可作为”故事精灵”，打破文本与现实壁垒。学完《蚂蚁和蛋壳》后，AI 扮演的”小蚂蚁”来到孩子们中间：”你笔下的天空真美，可我第一次飞那么高，吓得心怦怦跳呢！你能给我一点点勇气吗？”这种角色沉浸式体验让学生不是在修改病句，而是在为朋友修补故事，赋予更真挚的情感。

3.2 AI 活化古诗文教学

古诗文教学因时代隔阂，学生难以理解意境情感。AI 技术使学习从机械记忆转变为共情理解。

教《暮江吟》时，AI 技术搭建沉浸式场景，让学生 " 漫步 " 暮江之畔，感受 " 残阳铺水 "" 露似真珠月似弓 " 的画面之美。AI 诗人数字人走进课堂，讲解创作心境，让古诗学习兼具趣味与温度。这种时空穿越体验增强了学生的理解兴趣。

“ AI⁺ 诗歌”模式效果显著。教师利用 AI 古诗词智能体，引导学生输入”雨后”、”操场”等关键词，AI 即时生成诗句，学生展开热烈讨论。这种方式打破了传统教学的局限，激发了学生的创作热情。

3.3 AI 驱动个性化学习

每个学生都有独特的学习风格和进度节奏。AI 技术通过数据驱动和智能分析，实现规模化因材施教。

AI 让”个性化学习”落到实处。一个班级中，学生对童话角色、诗句历史场景的兴趣点各不相同。AI 作为”数字学伴”，能接住每个孩子的奇思妙想。这种即时响应和个性化引导，让学习变成”我想知道更多”的主动探索。

AI 通识课采用分层递进体系与”智能双师”模式，让城市和乡村学生都能享受优质教育资源，促进教育公平和资源普惠。

4 挑战与应对策略

AI 技术在语文课堂应用中面临挑战，需要教育工作者采取有效应对策略。

4.1 技术与人文的平衡

AI 不能替代教师的情感沟通和价值引导作用。过度依赖技术可能导致师生关系疏离。教师应规定：使用AI 辅助创作时，必须保留自己的修改和创意。这既利用AI 优势，又确保学生原创性。

语文教育本质是育人。教师应把握技术使用度，让 AI 成为辅助工具。AI是 " 摆渡人 "，帮助学生从 " 心里懂 " 到 " 笔下有 "，但目标是 " 让每个孩子爱上语言"。这种技术为用、人文为本的理念至关重要。

4.2 数据隐私与伦理问题

AI 教育应用涉及学生数据收集，需要关注隐私保护和数据安全。教育机构应建立严格数据保护机制，确保学生数据不被滥用。

同时，AI 生成内容带来学术诚信问题。教师要引导学生正确使用 AI 工具，区分辅助学习与替代思考。通过规定必须有自己的修改，保持学生主动性。

5 结语

AI 技术在小学语文课堂中的应用重塑了教学方式和学习体验。通过视觉化支持、即时反馈、个性化指导等方式，AI 有效激发了学生表达欲望，深化了对语言文化的理解，培养了语文素养。技术的应用不是取代教师，而是解放教师，使其更专注于情感引导和创造性教学。

未来语文教育应是人与技术协同共生的生态系统：AI 处理数据分析和个性化训练，教师聚焦情感沟通和价值引导；AI 提供多媒体体验，学生进行创造性表达。这种人机协同模式为语文教育注入新活力，实现" 因材施教" 的理想。

“科技让课堂有趣，但最终目的是让孩子爱上语言。”AI 与语文教育的融合，应以培养学生的语言素养、文化自信和创造力为目标，让技术真正服务于育人使命。

参考文献：

[1] 李苏 . 让孩子从”心里懂”到”笔下有”[EB/OL]. 2025.

[2] 智慧教育，开启校园新场景 [EB/OL]. 2025.

[3]AI 赋能教育：探索” AI+ 诗歌”新范式 [EB/OL]. 2025.