护理学专业班级管理的方法研究

一、国内外研究现状述评

近年来，国内高校班级管理主要围绕“辅导员”与“班级制度”展开。辅导员注重制度的制定和执行，但在一定程度上忽视了学生的实际需求和个性发展。这种管理模式虽然有助于维持秩序，但可能影响学生的主动性和积极性，进而对学生的健康发展及师生关系产生不利影响。

相比之下，国外高校，以哈佛大学为例，学生处于一种自由慵懒的“走读式”班级管理模式。这种模式虽然给予学生较大的自主权，但由于班级流动性较大，学生对班级的概念较为模糊。国外管理模式以学生为中心，强调人的价值和个性特点，重视创新能力的培养 [1]。这种模式虽然有其优点，但也存在班级凝聚力不足的问题。

国内高校也有一些类似的研究。例如，西安石油大学通过分析高校班级建设管理的现状，明确了班级建设管理的目标，并重视班级建设管理工作。他们通过提高学生干部队伍的素养，奠定班级建设管理的基础；通过思想教育增强班级凝聚力；通过科学规划工作，发挥辅导员的班级管理作用。除了运用思想和文化进行班级建设管理外，西安石油大学还注重班级的硬件设置和环境布置，将教育思想渗透到班级环境中，为学生提供直观的审美体验，并通过环境和硬件的优化传递富有教育意义的学习信息，规范学生的行为习惯，提升学生的社会竞争力 [2]。济源职业技术学院的李小红老师也进行了相关研究。她发现，由于大学班级学生的凝聚力不强、学习目标不明确、班级管理机制不健全等原因，阻碍了班级建设工作的开展。因此，她提出了有效提高班级管理水平、强化班风建设的标准化措施，帮助学生明确自身的奋斗目标和发展方向[3]。

二、现阶段护理学专业班级存在的问题

（一）学生综合素质不高

现阶段，护理学专业班级的学生在综合素质方面存在一定问题，如沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等方面有待提高。部分学生缺乏对护理职业的认同感和责任感，导致工作态度不认真，影响服务质量。

（二）课程设置不合理

部分护理学专业班级的课程设置不够合理，受限于课程设置和教材，缺乏实践性和实用性。许多学生无法全面掌握护理学知识，难以将所学知识应用于实际工作中。

（三）学生职业规划不明确

部分学生对护理学专业的职业规划不够明确，缺乏明确的职业目标和发展方向，导致学习动力不足。职业规划不明确是一个普遍存在的问题，需要引起足够的重视和关注。

（四）学生心理健康问题

护理学专业的学生在面临工作压力、职业发展等方面的压力时，容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等情绪。这些问题需要辅导员给予及时的关注和引导。

（五）师生互动不足

部分辅导员与学生的互动不足，导致学生对辅导员的工作缺乏了解和信任，影响学生参与班级管理的积极性和主动性。

三、解决对策

（一）加强学生综合素质培养

为提升学生的综合素质，可以组织各类课外活动和团队项目，培养学生的沟通、协作和自我管理能力。自我管理和团队协作能力是护理学专业人员必备的核心能力之一。通过设定清晰的目标、合理规划时间、提高沟通技巧、培养协作精神和提升团队领导力等策略，可以有效提升学生的自我管理和团队协作能力，为护理学事业的发展做出更大的贡献 [4]。例如，可以定期组织团队建设活动，如户外拓展、团队合作游戏等，增强学生的团队协作意识和能力。同时，可以鼓励学生参与各类社团活动，提升他们的沟通能力和自我管理能力。

（二）优化课程设置

与任课教师沟通，了解学生的学习需求和反馈，对课程设置进行优化，增加实践性和实用性强的课程。实践教育是提升学生综合素质的重要途径之一。学校应提供更多的实践机会和项目，鼓励学生参与实践活动，如临床见习、社会调查、志愿者服务等，以增强学生的动手能力和团队合作能力 [5]。例如，可以与当地医院合作，为学生提供更多的临床见习机会，让他们在实际工作中学习和应用护理学知识。同时，可以开设一些与护理学相关的选修课程，如心理学、社会学等，拓宽学生的知识面和视野。

（三）引导学生明确职业规划

为帮助学生明确职业目标和发展方向，可以组织职业规划讲座、就业指导等活动。通过自我评估、探索职业领域、设定目标、寻求导师和行业专家指导、持续学习和提升技能以及建立人际关系网络等方式，帮助学生明确自己的职业规划，并为未来的职业生涯做好准备。例如，可以邀请护理行业的专家或资深护士来校进行讲座，分享他们的职业经验和心得。同时，可以为学生提供职业规划咨询和指导服务，帮助他们制定个性化的职业规划方案。

（四）关注学生心理健康

加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康状况，提供心理咨询服务，帮助学生应对压力和情绪问题。护理学学生作为未来的医护人员，其心理健康问题对整个医疗体系产生重要影响[6]。因此，应加强对其心理健康问题的关注和干预，提高其心理素质，促进其全面发展。例如，可以设立心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务。同时，可以定期组织心理健康讲座和培训活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。

（五）加强师生互动

积极与学生互动，了解学生的需求和问题，参与班级管理，增强学生对辅导员工作的信任和认可。辅导员与学生互动不足是一个需要关注的问题。学校应采取积极的措施来促进辅导员与学生之间的互动，并加强对辅导员的支持和培训。例如，可以定期组织师生座谈会或交流会，让辅导员和学生面对面交流，增进彼此的了解和信任。同时，可以鼓励辅导员参与学生的课外活动或团队项目，增强与学生的互动和联系。

四、结语

通过深入研究和学术分析，我们可以得出以下几点结论：首先，有效的班级管理方法需要建立良好的师生关系，关注学生的需求和情感，从而增强学生的归属感和认同感。良好的师生关系是班级管理的基础，只有建立了信任和尊重的关系，才能更好地引导学生成长和发展 . 其次，教师需要不断学习、反思和调整管理方法，以适应不同学生的特点和需求。每个学生都是独特的个体，他们的需求和特点各不相同。因此，教师需要灵活运用不同的管理方法，以满足学生的个性化需求。最后，家长、学校和社会应该共同努力，为班级管理提供更多支持和资源，促进学生的全面发展。班级管理不仅仅是学校和教师的事情，还需要家长和社会的参与和支持。只有形成家校社共育的良好氛围，才能为学生的全面发展提供有力保障。

班级管理方法是护理学专业教育中不可或缺的一部分。在未来的实践中，我们需要不断探索和创新班级管理方法，为培养具有综合素质和创新精神的护理学专业人才提供有力支持。通过加强学生综合素质培养、优化课程设置、引导学生明确职业规划、关注学生心理健康和加强师生互动等措施，我们可以不断提升护理学专业班级的管理水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 徐志彬 . 新形势下高校辅导员班级管理创新研究 [J]. 教育研究 ,2022,34:7-9.

[2] 秦 馨 雨 . 高 校 班 级 建 设 管 理 的 现 状 及 完 善 策 略 [J]. 美眉 ,2023(5):47-49.

[3] 李小红 . 高校辅导员班级管理与班风建设标准化对策分析 [J]. 教务教学标准化 ,2022,3 ：175-177.

[4] 李雪松 . 论高校辅导员通过班级干部开展班级管理工作 [J]. 改革与开放 ,2010(12):157-157.

[5] 刘伟光, 张艺. 高等教育普及化背景下应用型大学学风建设的思考[J].北京联合大学学报 ,2023,37(1):39-44.

[6] 白鹤云飞 . 以人为本视域下高校辅导员班级管理方法与策略 [J]. 体育画报 ,2021(10):146.