基于兴趣视野下小学一年级跳绳策略探究

兴趣是学好一门科目的关键所在，小学一年级是学生小学的开端，在学生小学的时候为学生打好兴趣，以后学生的学习过程会十分轻松。跳绳作为一门有趣的体育运动，在学生小学体育生涯中也具有十分重要的意义。基于兴趣视野下小学一年级跳绳的策略研究，教师应从基础与学生学习自信这两个方面进行突破，从而达到教学目的。

一、基于兴趣视野下小学一年级跳绳策略探究的意义

跳绳教学不仅有助于推动学生身体素质的良好发展 , 而且还能够有效提高他们的体育综合能力。然而，传统的教学模式忽略了学生对兴趣的培养，以往以应试教育为主的教育模式很难激发学生的学习兴趣。学生如果对学习没有了兴趣，那么练习就变成了应付，课堂的氛围也将枯燥无味。为适应新课改的要求，培养学生的学习兴趣，提升学生的跳绳水平，我们将就深刻探讨基于兴趣视野下小学一年级跳绳策略探究策略。

二、基于兴趣视野下小学一年级跳绳策略探究的策略

1、引导式教学，讲解理论知识

对于多数学生而言，小学一年级对跳绳的接触是首次系统的把跳绳作为一门体育课程来学习。所以对于小学一年级的学生而言，跳绳的理论基础知识是极为欠缺的。引导式教学是通过教师对小学一年级跳绳的理论文化知识的讲解，让学生在跳绳之前明白跳绳的重要性。在开始跳绳之前增加学生对这门体育课程的了解，引发学生的好奇心，提升学生对跳绳这门科目的期待值。[1]。

例如：首先，教师要对跳绳这门课程进行简单介绍，然后对跳绳的着装，姿势注意事项以及跳绳的比赛进行趣味解说。其次，教师可以通过网络视频，在班级中播放一些较为优秀的学生跳绳的视频资料，让学生产生崇拜的心理。最后，教师要让学生准备好上体育课的运动服装，以及跳绳等等，让学生在期待的过程中，为首次跳绳课程进行准备。

2、赏识教育，树立学生学习自信

基于兴趣视野下小学一年级跳绳可以选取鼓励式教育法，所谓鼓励式教育法，也被人们称作赏识教育，这种教育方式是一种通过教师对学生的肯定，帮助学生树立学习自信的教学方式。鼓励教育可以营造一种宽松、和谐、愉快的氛围，使学生无形中以自信、自强、进取的态度去完成小学一年级跳绳要求的教育方法。赏识教育是符合学生心理特点、是容易被学生接受的一种方式。教师在教学过程中正确的运用赏识教育法可以帮助学生实力学习自信心，达到激发学生学习兴趣的目的 [2]。

例如：在小学一年级的学习过程中，学生的身心不成熟。当学生在学习跳绳的过程中遇到坎坷或者是觉得疲惫时，学生很容易会放弃继续跳绳。在学生学习跳绳的过程中，学生在学习过程中难免会遇到问题，老师要仔细观察学生遇到的问题，对学生出现的问题进行指导。老师可以鼓励学生，告诉学生尽力就是最棒的，培养学生的学习自信，营造一个良好的学习氛围。对于成绩好的学生，教师要加以表彰，对于成绩差的学生，教师也要在安慰的同时对其进行鼓励，做到赏识教育。

3、分层教学，调动学生学习积极性

分层教学是通过分组的形式将学生不同水平，不同体能依照学生的实际情况进行划分，然后针对不同层次的学生进行因材施教。分层教学在小学体育跳绳教学中，可以帮助学生找到适合自己的训练方式，让学生在学习的过程中树立学习自信心，从而可以让学生在一年级时，快速对跳绳产生兴趣 [3]。

例如：进行分组教学的前提是教师对学生的了解，在体育课程中，教师首先选择举行简单的班级内的跑步比赛，根据学生的跑步成绩名次，对学生的体能进行初步判断。其次，教师根据学生体能的强弱，将学生分为多个小组，然后根据小组内的学生情况制定不同强度与跳绳有关的体能训练。最后，教师要听取学生们是否适应当下体能训练的强度的意见，不断加强学生的训练。教师要注意在教学过程中不仅要观察学生对体能训练的承受能力，而且也要对分组之后的小组进行不断的管理与调整。由于一些学生在训练过程中，通过训练发挥了自己的原有潜能，所以，帮助学生调整到最适合他的分组内，可以极大程度的树立学生的自信心，调动学生学习积极性，当学生对跳绳有一充足的自信心，学生对跳绳的学习兴趣也会随着自信的提升不断加满。

结束语

兴趣是学生学好一门课程的基础，作为小学一年级的老师更是应该将这个基础给学生打好。因此，基于兴趣视野下小学一年级跳绳策略的研究意义十分重要，老师要积极参与有关激发学生跳绳兴趣的研究，为找出更适合激发学生学习兴趣的方法不断努力。

参考文献：

[1] 黄倩 . 花样跳绳在小学体育课堂的应用探析 [N]. 六盘水日报 ,2021-03-25(006).

[2] 施赛男.“翻转”的花样跳绳——小学跳绳教学翻转课堂构建研究[J].体育视野 ,2020(06):17-18.

[3] 刘颖 . 绳之韵—— 创意花样跳绳编排及训练初探 [J]. 试题与研究 ,2020(20):172.

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作者简介]

魏成户，1993.08-，男，汉族，四川叙永人，毕业院校：四川民族学院，毕业专业：体育教育, 学历：本科，工作单位：，职称：二级教师，研究方向：体育教育.