家庭主义价值观对学生心理健康教育的重要性的探讨

引言

当代社会中，关注焦点逐渐转向了学生心理健康问题的鉴别与干预。学生的心理健康受到诸如学业压力、社会适应挑战和情感问题等要素的显著冲击。在教育界，如何高效地促进学生心理健康，构成了一个关键的研究议题。在个体发展过程中，家庭扮演着至关重要的角色，它是学生成长的第一个也是最重要的环境，其作用不容小觑。家庭主义这一文化理念，凸显了家庭成员间的密切联系、互相扶持与担当，从而为学生的心理健康教育贡献了独到的视角。在个体成长的环境中，来源于家庭的情感慰藉、双向交流与深入洞察，以及沿袭的习俗与道德准则，对维护心理福祉起到推动作用。在当代社会背景下，家庭形态及其功能的演变对家族主义理念产生了显著作用，同时也为心理健康的教学带来了前所未有的挑战与可能性，探索家庭主义价值观对学生心理健康教育策略制定的理论及实践影响，具有重要的研究价值。

一、家庭观概述

以家庭为核心的文化价值观强调家庭成员间的密切联系、互相扶持和责任意识。在不同文化和诸多社会形态中，价值观呈现出多样化的外在体现。

（一）凸显家庭

家庭主义观念凸显了家庭，作为社会个体生活的中心组织。家庭成员间的互动被视作一种核心联结，相较于个人主义或其他社会联系，它体现了更高级别的优先级。在家庭主义理念下，家庭成员间的密切联系受到极度重视[1]。家庭主义强调的是家庭成员间情感的联结以及相互关爱与支持，这种关系不仅在日常交往中表现密切，更涵盖了对双方日常生活和情感体验的洞察与把握。

（二）强调互助

家庭主义强调家庭成员之间互相帮助的重要。在遭遇艰难与挑战、处于生活困境之时，家庭成员间应相互提供情感慰借及实际行动上的援助。提供这种助力能显著提升家庭内部的团结度与坚实度。家庭主义强调在家庭中尊重长辈和权威，并遵循家庭规则和传统，在家庭这个社会单元中，成员各自承担义务，通过各自的努力，确保该单元的和谐与稳定得以维持，在家庭主义文化中，尊重与责任感是两个不可或缺的要素，它们构成了其核心理念，传统与道德的重视，往往是家庭主义理念的重要组成部分。

二、家庭主义价值观对学生心理健康教育的影响

（一）情感支持与安全感

家庭主义强调家庭成员之间的亲密关系和相互支持，这种价值观在学生的成长过程中发挥了重要作用[2]。在个体成长历程中，家庭主义所倡导的家庭成员间的紧密联结与互帮互助，对个人发展起到了至关重要的影响，在家庭主义文化背景下，家庭成员间的密切联系与彼此扶持构成了其中一个关键的价值观。在所处家庭环境内，学生可体验到持续的情感慰借。在学生遭遇逆境或感受到压力的情况下，家庭成员能够供应温馨的慰借与洞察力，向学生提供心灵上的抚慰，有助于缓解其内心的焦虑与沮丧，这种支持让他们体会到关怀与被理解，继而减轻他们的心理压力。

在家庭环境中，学生可得益于成员间密切的交流，这有助于他们自由地阐述困惑与情感，倾听行为对学生而言，不仅能整理思维，亦能提升其情感上的共鸣程度。家庭中心主义强调家庭成员间的互相支持和责任，这有助于塑造学生的安全感。在家庭主义文化背景下，家庭成员协作努力，以保持家庭环境的稳定与和谐。在学习中，学生的学习与生活体验，受到稳定性的正面影响，从而在面对外部环境的干扰与压力时，能保持较高的安全感和适应性，家庭成员间的密切联系为学生提供了危急时刻求助的港湾。学生所体验到的情感依托之满足，有助于缓解孤独感，并在遭遇挑战时提供心理支持，进而提高其心理适应能力。家庭主义能通过其提供的稳定情感支撑与安全感，对学生所承受的焦虑进行有效缓解。

（二）社会性与情感发展

家庭主义强调家庭成员间的交流与相互理解，这在学生社会性和情感成长方面扮演了关键角色，家庭主义注重家庭成员间的沟通质量。在家庭环境中，父母与其他亲属促进孩子积极分享其观点与情绪，在一个自由沟通的环境里，学生们的语言表达及社交能力得到了锻炼[3]。在家庭单元中，成员间的聆听对青少年在学习过程中培养倾听他人能力的形成具有促进作用。在学生群体中，培养有效的聆听技巧对于塑造和谐的社交关系至关重要，这种技巧能让学生在与同伴互动时更准确地洞察他人的感受与诉求。在家庭氛围中，孩子们得以在一个确保的情感安全区域内，学习和实践情感认知技能，这对促进他们的情智成长具有决定性作用。

家庭成员之间的情感表达及其应对措施，为学生提供了学习的环境。通过观察，他们得以理解自身的情感，并掌握识别他人情感状态的技能。在家庭环境中，鼓励子女在遭遇喜怒哀乐时，充分展现个人情感。通过此种方法，学习者能更流畅地展现内心感受，进而提高其情感表达的技能。家庭主义为青少年提供了一个学习人际交往的基础，辅助他们在校园及社会中构筑健全的关系网。在家庭环境里，成员间的相互扶持与合作，对学生构建信任关系的能力培养起到关键作用。处于此类氛围中成长的学生，更趋向于与同伴构筑信赖与合作纽带，这对于集体协作以及参与团体活动具有正面推动作用。在家庭环境里，学生有机会观察并实践解决冲突的技巧，这得益于有效的沟通和适度的让步，这种技能在同龄人互动中占据关键位置，对于处理人际矛盾至关重要。

在以家庭为中心的氛围里，孩子们的情智得到了全方位的提升，这对于他们融入社会的技能具有决定性的影响。学生通过观察家庭成员的情感交流，可以培养出理解并感受他人情绪的能力。在社交互动中，这种关键性技能对营造融洽人际关系的构建至关重要，它提升了个体的感知能力和共情水平，在温馨和睦的家庭氛围中，学生获得必要的情感支撑，从而掌握调节个人情绪的技能。在遭遇压力或者挑战的情况下，他们能够高效地控制自身的情绪，维持心理的平衡状态，进而使得在社交互动中展现出更加自如与自信的风采。

（三）价值观与行为规范

家庭主义价值观在学生价值观与行为规范形塑过程中扮演着重要角色，它强调传统与道德规范，从而对学生的观念与行为产生持久影响。家庭主义强调对长辈的尊崇、礼仪的重要性以及传统的维护 [4]。在道德教育范畴内，传统价值观对青少年认识社会规范及行为准则具有引导作用，为他们确立了清晰的道德方向，这种途径使得学生们深刻理解到，对人对事需秉持敬畏、诚挚与担当之态度。在家庭环境中实施的道德教育，道德观念指导学生在日常活动中建立恰当的行为规范，并转化为内在的自律标准，有利于培育他们的品德及社会适应性。在家庭环境里，通过提倡自我约束的理念，诸如确保按时完成作业和恪守家规等行为，有助于孩子塑造出自主管理技能。

学生通过培养自律性，得以高效地安排时间、处理任务，进而学业成绩得到提升，同时不良行为也相应减少，家庭主义的观念倡导对家庭成员承担责任，这种理念能够促使学生对自己的行为负责。在家庭环境中所培养的责任感，能驱动学生个体及其他人，在校园与社交场合中展现更为建设的行动，实际行为规范的实施有助于学生内化家庭主义的价值观。在家庭环境中，成年成员作为行为的典范，对道德规范的遵守进行了直观展示，这对他人具有示范效应。在观察和模拟榜样行为的过程中，学生逐步将这些规范融入自身行为中，从而培养出良好的习惯。在家庭环境里，通过确立一系列规范及其相应的期望值，并对遵循规范的行为施行奖赏，对违反规范的行为采取适宜的改正措施。通过这种方法，加强了学生对行为规范的认知和遵守，使其能够理解并遵循社会与家庭所制定的行为规则。

家庭导向的价值观能在学生行为准则方面发挥积极作用，有效降低行为问题，同时增进心理健康。在家庭环境内，对成员进行道德准则和行为约束的系统培育，能有效遏制不当行为的产生，通过明确规范的界限并贯彻执行，学生更易于辨识出哪些行为是禁忌，进而降低违法乱纪行为的发生率。学生在家庭环境中所培养的自我规范与担当，能助力他们有效应对学业与社交等多方面的挑战[5]。在遭遇挑战时，正确的行为规范与价值观能促使个体保持积极态度，从而维护其心理健康，家庭主义价值观所倡导的行为规范，不仅塑造了个体，也同样促进了人际的和谐。在家庭主义价值观的熏陶下，和谐关系的建立得以促进。在家庭环境当中，学生习得建立积极人际互动的技巧，该技能可被转移至学校及社会场合，有效防止冲突与纷争的发生，学生若养成符合社会期待的行为习惯和具备正确的道德理念，将有助于他们更加顺畅地融入社会环境。

三、心理弹性的影响研究

中国家庭文化和家庭主义价值观对心理健康教育产生了深刻影响，进而作用于个体的心理弹性，这是一个虽然复杂但极其关键的研究领域，这三个元素相互交织，共同作用于个体心理的弹性。

（一）中国家庭文化

在中国，强调家庭团结与互相支持的传统家庭文化，为成员提供了情感上的慰借。个体在面临压力挑战时，家庭成员的扶持能够显著提升其心理适应能力，从而更好地适应外部环境的压力。在中国，对家庭文化中的成就和学业成就寄予厚望，可能会对个体施加沉重的压力，过高的家庭期望可能加剧个人的心理压力，进而负面作用于其心理适应能力。

（二）家庭主义价值观

家庭本位价值观强调的是集体利益与家庭关系的重视，这种观念通常可以强化个人的归属感与责任感，从而提升个体的心理适应能力。个体在遭遇挑战时，能够从其家庭的社会关系网络中获取所需的后盾与协助，在某些情况下，家庭主义的过分强调可能使得个体不得不放弃自身需求，以保持家庭关系的和谐，这种做法可能会引起心理压力的上升，并进而影响个体的心理韧性表现。

（三）心理健康教育

实施心理健康教育，有助于个体增进自我认识，掌握有效的策略以管理压力，进而提升应对各种生活挑战的能力，增强心理适应的灵活性。心理教育所传授的技巧与认知，能够助力人们在遭遇考验时采纳有效的对策。实施优质的心理健康教学，有助于降低心理问题的出现频率，提升个体面对挑战的应变能力，并增进其心理适应性。在中国传统文化中，家庭文化是提供人们情感支持和集体归属感的重要源泉，它对个体心理健康具有显著的积极影响，有助于提升心理适应能力。但是家庭主义价值观的强化也可能对个体施加超出心理承受范围的额外压力，具体的心理健康教育，为个体提供了应对挑战和增强心理适应性的实用手段与方法，个体心理韧性是由三者相互作用所共同构成的。

结束语

家庭主义强调亲密的关系、相互的支持以及责任感，为学生营造了一个心理健康发展的环境。社会变迁向家庭主义价值观投下了新的挑战，这促使我们在实际操作中不断进行探索与适应。结合当代教育要求，家庭成员、教育从业者以及社会各界人士需通力合作，最大程度发挥家庭主义教育理念的正面效应，从而更有力地促进学生心理健康的发展。在多元化的社会环境背景下，如何将家庭主义价值观有效应用于实践中，以促进学生心理成长及社会适应能力，应成为未来关注的重点。为了确保家庭中心价值观在教育过程中得到贯彻，必须提供持续性的关注与调整，这对于学生来说，既是心理上的支撑，也是教育成长的关键基础，为了有效促进学生心理健康与全方位发展，必须不断改善家庭环境，提升家庭成员间的沟通与相互理解。

参考文献

[1] 贺子京、丁晶、梁芷君、刘陈陵 . 家庭环境 , 物质主义价值观对大学生心理健康的影响 [J]. 中国健康心理学杂志 , 2020, 28(12):6.

[2] 尹明 , 王建美 , 张露露 , 等 . 青年家庭主义价值观对攻击性行为的影响 : 移情的中介作用 [J]. 心理学进展 , 2019, 9(2):9.

[3] 陈涛 , 巩阅瑄 , 李丁 . 中国家庭文化价值观与影子教育选择——基于霍夫斯泰德文化维度的分析视角 [J]. 北京大学教育评论 , 2019, 17(3):24.

[4] 杜静静 . 马克思主义生命观对家庭生命价值教育的启示 [J]. 商情 , 2018(32):01.

[5] 刘彩霞. 从道德认知角度谈新家庭教育观的养成[J]. 智库时代, 2018(5):2.

安徽省高等学校科学研究项目

项目名称：高职院校“家—校—医”三方联动的心理育人模式探索与建构

项目编号：2024AH052650