浅谈自然资源在幼儿园五大领域中的综合影响

引言：

现代教育资源对自然资源的利用率极低，尤其是在城市幼儿园教育中，自然资源的缺失不仅会让幼儿失去亲近自然的机会，也会让他们对自然产生漠视，难以与自然和谐相处。为了改变这一状况，教育界对幼儿教育模式进行了不断探索和指导，而将自然资源融合到幼儿园五大领域教育中就是其中之一。

一、自然资源对幼儿教育的好处分析

1、丰富教育资源，激发幼儿想象

大自然千变万象，任何看得到、听得见、摸得到的东西都能成为幼儿教育中的良好资源和教材。探索大自然能激发幼儿的创造力和想象力，同时也能让幼儿的成长丰富多彩。尤其是自然资源提供的材料富含生命力，多姿多彩，能给幼儿带来不一样的教育和启迪。陈鹤琴先生曾说过“要扩大儿童眼界，丰富儿童经验，要指导儿童向大自然、大社会取教材，在这广阔的课堂里，有着内容极其丰富、生动形象、富有生命力的活教材。这对儿童认识自然、了解社会具有无可取代的重要作用”从陈鹤琴先生的这段话中可以领悟到，大自然为幼儿教育提供的资源是非常广阔的，也是无可取代的，必须要重视和善加利用。

2、创造良好教育环境，丰富生命源泉

儿童心灵纯洁，对自然有着独特的亲近感，他们与自然的沟通要强于成年人。在自然环境中，他们更喜欢倾听自然之声、感受生灵之美、体会大自然的美妙。所以，对于幼儿来说，大自然是最好的，也是最让他们难忘的教育环境。2-6岁的幼儿发育不够完善，思维直观，所以，这种接近自然，以自然资源唤醒感知、视听的方式更符合幼儿认知特点，满足其教育需求。

3、促进幼儿全面和谐发展

大自然能给幼儿带来广阔视野，同时也能丰富幼儿生活和学习经验，陶冶情趣，提升审美，让他们在认识、亲近自然过程中，培养出独特的情操，实现身心健康成长。

二、幼儿教育缺失自然资源的原因分析

1、教育界的不重视，导致幼儿无法更好的亲近自然

在过去的幼儿教育过程中，对自然资源的利用率非常低，大部分教育者并未意识到自然资源带来的好处，因而在实际教育过程中也不会有过多的涉入。这种教学方式的弊端已经显现，如今，越来越多的幼儿园意识到自然资源对幼儿教育的重要性，因而在五大领域活动课程设置过程中都会有计划、有目的的融入自然资源，使其更好的为幼儿教育服务，让幼儿未来发展更加全面。

2、教师嫌麻烦，不愿意担责任

众所周知，幼儿因为活泼好动且认知不足，对危险的事物了解不多，也无法在危险来临时采取及时有效措施避开危险，保护自己。幼师在教育和看顾过程中需要担负极大的责任，稍有不慎，就可能出现幼儿受伤的情况。而对于这种情况，现在很多年轻的幼师并不愿意承担，也不想承担家长不理智行为的后果，因此，在日常教育过程中都以比较安全的室内教育为主，对室外教育尤其是踏青类的自然资源教育极少。这样一来，幼儿与自然接触的机会就会大大减少，自然就难以与自然亲近。

3、家长工作忙，极少带孩子户外运动

现代家长因为车贷房贷的压力，加班已经成为常态。节假日、周末休息之时也更喜欢待在家里休息，而不喜欢到外面去。这样的行为导致幼儿受到影响，减少户外行动，自然就缺失了自然资源的教育与发展。

4、电子产品众多，幼儿难抵诱惑

如今手机、电脑、平板、液晶电视等已成为家家户户的标配，很多幼儿在本该亲近自然、户外活动的年龄，窝在家里玩手机、看电视、玩平板，不愿意到外面去玩。这样不仅会造成幼儿教育中自然资源的缺失，同时也会让幼儿的成长出现遗憾。

三、自然资源在幼儿园五大领域中的运用和影响

1、健康领域的运用和影响

自然的强大魅力不仅能吸引幼儿，且能治愈幼儿心灵，让他们的成长更加快乐，充满安全感。当幼儿沉浸在自然碰触中时，他们能够拥有更多的快乐，且在快乐中学会各种技能，告别坏心情，培养勇敢、开朗、坚毅的好性格，使其成长为优秀健康的好孩子。植物需要阳光、空气，幼儿也同样需要，幼儿园在幼儿户外活动区域，设置泥巴区、玩水区、沙坑区、攀爬区等，不仅能让幼儿与自然亲密接触，同时还能增强孩子的抵抗力，使其身体更加健康。

2、科学领域的运用和影响

自然界奥妙无穷，任何一种现象都能带来不可描述的想象和未来。幼儿根据教师的指导观察或发现自然万物，不仅能教学生们学会观察技能，同时也拥有大胆探索的精神。在不断的发现问题、解决问题的过程中，了解、熟知动植物、地理等自然资源，锻炼其各种能力，培养幼儿科学素养。不仅如此，自然资源的合理利用还能让幼儿在学习中学会知识，感受科学的趣味，继而产生更浓厚的学习兴趣和主动性。

3、语言领域的运用和影响

语言是人类交际的重要工具，良好的语言沟通能力能让人类更好的表达情感，维系感情。幼儿正处于学习语言的重要时期，语言能力强不仅会让他们变得更加自信，也会让他们的生活更充满乐趣。幼儿教师充分利用自然风光，指导幼儿去捕捉和观察自然风景，不仅能帮助幼儿更深入的了解自然，同时也能增强幼儿对词汇的理解和记忆。

4、社会领域的运用和影响

以亲近自然为指导，幼儿园在教育过程中也会缺少限制。幼儿不仅能交到更多的朋友，还能拓展能力，使其更好的面对幼儿园生活。在此情况下，大班孩子更愿意将食物、玩具分享给小班孩子，发生冲突时也会谦让更小的孩子。而这种行为会在潜移默化中影响小班的孩子，使其模仿大班孩子的行为。

不同年龄段的交流，大孩子的正确引导会对小孩子产生积极影响，起到榜样作用，而小孩子在大孩子的影响下，也会自觉展示优秀的一面，克服自己的小缺点。

5、艺术领域的运用和影响

幼儿艺术教育必须要从小培养，而利用自然资源中的感官体验，感受自然风光和色彩美、物体的形态之美，都能给幼儿带来不一样的感受。教师还可以为幼儿提供简单素材，让幼儿发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。比如捡树叶做标本、涂色彩、建城堡、涂鸦等，每个孩子的大脑思维不同，所反映的结果也是不一样的。

结束语

亲近自然能让孩子的个性得到满足，也能让幼儿在幼儿园生活的更加快乐。幼师注重幼儿主体个性释放，利用自然资源，创造不一样的教学环境和空间，让幼儿自我探索、设计、合作，摆脱应试教育的框架，将大自然搬进教室，让幼儿走入大自然。这样才能为幼儿构建轻松、自由的环境，让幼儿教育更加成功。

参考文献：

[1] 刘艳 . 论利用农村自然资源开展幼儿园区域活动的策略 [J]. 课程教育研究 ,2019(52):15-16.

[2] 程文艳 . 汉中市泾洋镇幼儿园竹资源开发运用问题与对策研究 [D].渤海大学 ,2019.