中职学校思想政治课程建设及其启示

目前，我国现阶段中职思想政治教育的教学是以教材知识为主，以教师为中心，若教师在思想政治教学过程中不能正确解读及使用教材，往往会出现对教材理解方向的偏差，并将错误观念传授给学生，造成误导。基于此，大量的照本宣科的教学现象出现，教师课前缺乏对学情的分析，高估学生的学习认知能力，讲授的知识以理论为主，导致学生实践能力较差，不能根据情况针对分析，教师的传统模式难以启发学生主动思考，使其渐渐失去对学科的兴趣和积极性。所以，我们的教育工作者在开展中职思想政治教育工作的同时，一定要针对学情及学生们的情况进行正确分析，使教学更具有灵活多样性，进而才能促使教学有效的顺利的开展。

一、现阶段中职学生思想政治教育现状及存在的问题。

（一）现阶段中职学生思想政治教育现状。

现阶段的中职学生大多数都是 05 左右，学生主体年轻化的特点尤为突出，这个年龄段正是学生成长和发展的关键时期也是黄金时期，更是学生认识自我、综合发展的重要阶段。 但是，一部分学生对于人生的这个阶段感到迷茫、充满困惑，还没有形成独立面对新鲜事物、解决新问题的能力，这些学生思想政治素质还需要学校、教师、家长对其进行引导，因此，中职学校只有对学生当前的思想政治现状充分了解，才能“对症下药”，采取相应措施。这样做有利于学校对于学生思想政治教育工作的开展，从而全面提升学生思想政治素质，帮助学生走出迷茫使学生在成长的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）现阶段中职学校思想教育的问题。

1. 教学理念没有创新。大多数中职学校的思想政治课仅仅停留在教科书指导阶段，一些教师对学生进行的也是教科书式的指导，是典型的传统思想政治教育。从当今社会的发展和中职学校的发展来看，这种过于传统的教育方式很难满足现实的需求。过度重视课本知识但缺乏实用性，无法完成培养学生形成正确人生观、世界观、价值观的任务，很大程度上不利于学生思想政治素养的提高，同样对于学生社会能力的培养也存在阻碍。

2. 教师社会阅历不足，应变能力需要提高。由于职业学校的教育目标，中职学生思想政治教育具有其特有的性质。由此，对中职生进行思想政治教育工作的教师除了理论教学上要有一定造诣外，与职业相关的技能培训知识也需要了解。然而事实并非如此，中职学校思想政治教育课的教师大多数都是大学毕业不久的大学生，这些教师在大学毕业后直接进入学校，并没有走入社会，这就说明他们对社会实际情况了解非常浅，对基层的了解不深。

3. 忽视学生个性发展。中职教学除了要关注学生学业发展外，也要关注学生的个性发展。在当前的中职学校的教育模式中存在一些问题，这些问题已经对于学生个性的发展造成严重影响。从某种程度、某个方面来看，一些中职学校已经变成了“教育工厂”。在培养学生接受知识时，学生处于被动的一方并非主动，中职学生自我控制能力比较差，自己的个性得不到尊重，久而久之，致使学生对于知识的个人见解、专业能力的优点被忽略了，这样对于学生思想政治素养的全面提高更是有害无利。

二、中职教育思想政治课程建设及启示

根据现阶段中职思想政治教育的现状以及存在问题，中职学校除了予以重视，还要有务实的解决方法。针对问题“对症下药”，从根本上改善中职学校对于学生思想教育的现状和存在问题。如何通过思想政治课来改善中职学校对学生思想教育的现状以及解决存在的问题，思想政治课程建设及启示？笔者认为有以下几点。

（一）创新教学观念，传统观念要顺应社会发展。

要想从根本上改善现阶段中职学校的思想教育状况，首先学校需要在思想上对思想政治教育工作重视起来，而不是注重形象工程；其次，各中职学校对思想政治课的教学内容和教学方式进行改革，对思想政治教育工作进行重新的布置和规划，真正做到深入到学生中，了解学生思想动态，保证思想政治教育发挥作用。完善思想政治课的教学内容，对于课程予以创新，针对不同专业学生所学的职业特点进行教学，沿用传统教学中的优势，与现代教学方法相融合。课堂上体现学生的“主体性”，让学生变被动为主动。教学内容也要与时俱进、顺应时代潮流，同时要遵循学生成长中自身的发展规律，尊重、信任、理解学生，贴近学生，切合实际，用理论指导实践，让学生能够更容易懂得其中道理。

（二）优化教学环境，加强中职学校思想政治教育教师的师资队伍建设。

由于我国大多数中职学校对思想政治教育不够重视，导致经费严重不足。想要改善教学环境，加强师资队伍建设，中职学校首先要做的就是加大思想政治教育方面的经费投入。为学生在学校学习的物质环境、校园环境、文化环境等提供良好保证。其次，由于学生思想政治教育的复杂性，要利用典型对学生进行思想政治教育，为学生树立思想政治教育的学习典范，这也是中职学校开展学生思想政治教育工作中的重要经验。中职学校为学生树立先进典型，除了为学生指出进步方向、时代精神，还影响着学生的日常生活。因此，中职院校在学生中树立思想政治教育的优秀代表，不但会引发学生们的共鸣，更能引导中职学校的学生在日常生活学习中，自觉向典型人物学习，帮助其提高思想政治素养的。

（三）对学生予以正确、正面的评价，加强与学生家长的沟通。

通过教学使学生职业道德素质得到提高，从而养成良好的行为习惯是中职学校思想政治课的基础目标。但是大多数的中职学生存在自信不足、没有目标的问题，从而对自己的前途、未来感到迷茫。看到自己初中的同班同学、好朋友进入普通高中学习，为考大学而努力，就会产生自己不如这些同学的想法，这会使学生产生厌学心理，严重者甚至辍学。因此，教师要对学生做山正确的引导，给学生正面的评价和积极的鼓励。中职思想政治教师在课堂中要让学生感受到自己是课堂主体。及时与家长的沟通和交流，能够让家长及时了解学生的在学校的生活学习情况，除此之外教师主动与家长联系，还可以让教师对于家长反映的情况得到及时解决。

（四）在教学中融入情境模式，角色体验。

为了更好地让学生们理解课程内容，教师应实时实地设置丰富的情境模式，情境模式设定恰当如否直接影响到学生们对主题的把握。所以，在设定的过程中应巧妙结合趣味性、真实性，将每位参与的学生其特点充分地考虑进去，注重参与者的互动交流及团队合作意识。再次需要强调的是，教师在活动设置中，务必以学生为主导，在教学过程中要注意尺度的把握，不可命令及充当权威者，使学生的表现力、参与体验积极性下降。

综上所述，中职学校应对学生的思想政治教育工作高度重视，对学生的创新意识和创新能力重点培养，同时培养学生独立个性的发展。总之，学生思想政治教育工作是科学与艺术的结合，创新是艺术的生命。作为一名中职学校政治教师，只有对当代中职学生特点进行深入了解和分析，明确自己在政治思想教育中的角色，不断提高自身素质、摸索管理规律、科学运用教育方法，才能帮助学生提高思想政治素养。在中职学校的思想政治教学中，要紧跟时代发展的步伐，考虑每一个学生的个性差异、兴趣，以人文关怀为切人点，帮助中职学校的学生从情感、个性上得到更加全面的发展。

参考文献：

[1] 王峰. 微时代下中职思想政治教学创新研究[J]. 中国培训，2015，（10）

[2] 马福运 ,  张迪 .  大中小学思政课一体化建设的几个关键问题 [J]. 课程 . 教材 . 教法 . 2022 ,42(12).14-20.