基于语文核心素养的高中班主任班级管理策略研究

前言：

在新时代教育背景里头，培育学生核心素养已经成了教育改革重要目标。语文作为基础教育里重要学科，不光担着知识传授，更是培育学生语言表达、思维能力跟人文素养重要法子。所以，高中班主任在班级管理流程当中，得围绕语文核心素养培育，定出有用管理办法，来推动学生全面发展。高中阶段是学生个人发展跟价值观形成关键时候，班主任在这个过程里面扮着重要引导与支持角色。靠有用班级管理，班主任能给学生营造良好学习环境，激起他们对语文兴趣，培育他们阅读理解能力、写作能力还有批判性思维。同时，班主任也该留意学生人际交往能力跟情感态度，引导他们在生活里面用上所学语文知识，提升综合素养。这篇文章会研究基于语文核心素养的高中班主任班级管理办法，期望给学生长远发展打下牢固根基。

一、以语言建构为基石，搭建班级沟通体系

语文核心素养的基础是语言的构建和运用，这在班级管理里能变成“表达规范”和“沟通机制”。班主任可以搭建“三维语言沟通平台”：每天的“班级晨语”环节，学生挨个用书面语记录班级日志，得做到用词准确、感情真诚，像“今天值日生悄悄整理散落的粉笔头，让讲台一直保持干净整洁”，借此培养平常语言的严密性；每周的“主题对话会”采用“说出观点 + 解释理由”这样的表达形式，针对像“晚自习纪律管理”这类议题，要求学生用“首先…其次…另外…”这种有条理的句式发言，提高理性表达的能力；每个月的“师生笔谈日”，学生以写信的方式向班主任反馈自己的疑惑，班主任通过批注式的回复引导学生语言表达，比如在学生写着“我感觉班规太严”的信上批注“能不能具体讲讲‘严’在哪些地方体现？试着举三个例子说明”。这样的管理办法，既增强了语言运用能力，又凭借规范表达减少沟通误会。

二、借思维发展为纽带，设计思辨性班级活动

思维进步跟提升的素养能转变成班级管理里头“解决问题能力”的培育。班主任能够搭建“思考辩论活动体系”：设立“班级事务辩论大会”，针对像“要不要取消周末补课”这类有争议的话题，要求学生参照议论文“开头论述 - 中间论述 - 结尾论述”结构展开辩论，比如支持的一方得从“学习进展”“自己安排时间的规划”等方面给出证据，反对的一方要分析“补课太多带来的不好影响”，在思考辩论里提高逻辑思维；举办“现象研究工作坊”，结合语文课本里批判性思维的内容，比如《拿来主义》的辩证看法，引导学生分析“班级里抄作业的现象”，用“这是什么 - 为什么会这样 - 要怎么做”的思考链条制定解决办法；组织“决策模拟会议”，让学生分组扮演“班主任”“家长”“学生”这些角色，就“班级活动经费怎么分配”进行商量，要求每个小组用思维导图展示论证的过程。这些活动不光锻炼了学生的思维特点，还让班级管理的决策得到 80% 以上学生的认可。

三、用审美创造为抓手，营造班级文化氛围

审美鉴赏跟创造方面素养，能转变成班级文化建设那“美学追求”。班主任可从三方面入手：打造个“文学化的教室环境”，在墙面设置一处“经典语句墙”，让学生每周去书写《论语》《道德经》里修身用的格言，像“见贤思齐焉”，并且搭配上原创的插画；开展“有创意的表达活动”，结合语文里审美教育内容，比如诗歌鉴赏课，组织一场“班级精神诗会”，要求学生以“我们班级”当作主题来创作现代诗，像“黑板就如同播种知识的田野，粉笔好似耕耘用的犁铧”，把优秀作品制作成班级诗集；设计“带有仪式感的成长时刻”，在学生生日当天，全班一起朗诵原创的祝福诗，像“你的笑容犹如春阳，将教室每个角落照亮”，用充满文学性语言去传递温暖。这般审美化管理让班级形成独有的文化气质，学生集体归属感明显增强。

四、以文化传承为核心，开展浸润式德育活动

文化传承跟理解方面的素养能够转变成为班级德育的“精神滋养”途径。班主任可以搭建起“传统文化搭配时代精神”这样的活动体系：每个月举办“经典共读会”，挑选《史记》里头的“刺客列传”“游侠列传”这些篇章，引领学生探讨“侠义精神”和当代社会责任的联系，像把荆轲的“勇”同消防员的“勇”做对比；开办“文化符号创作展览”，让学生拿汉字、书法、传统纹样当作元素，去设计班级徽章，比如用“和”字篆书来展现班级和谐的理念，并且阐述设计当中的文化内涵；开展“家国主题班会”，结合《沁园春·长沙》这篇课文的家国情怀，组织“新时代青年的担当”演讲活动，要求学生引用古今中外的文化名言来证实观点。经由文化的浸润，学生不光加深了对中华文化的理解，更是把“修身齐家”的传统智慧转变成班级自治的自觉行动。

总结：

展望未来，班主任在班级管理中的角色会越发关键。我们期望，班主任可以接着探寻跟革新管理办法，以便更棒地契合语文核心素养的培育需要。借由科学有用的管理，助力每位学生在语文学习当中得到成长，给他们人生发展打下稳固根基。唯有每位班主任都切实留意学生全方位发展，班级管理才能在语文教育里起到更大效用，培育出更多具备综合素养的出色人才。

参考文献：

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