初中英语课堂中文化意识培养的路径与策略研究

前言

在经济全球化浪潮汹涌澎湃的当下，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显，初中英语课堂不仅是语言知识的传授阵地，更是文化意识培养的关键场所，文化意识涵盖对不同文化的理解、尊重与包容，能助力学生突破文化壁垒，实现跨文化交流 [1]。然而，当前初中英语教学中，文化意识培养常被忽视，导致学生“语言通”却“文化不通”，因此深入探究初中英语课堂中文化意识培养的路径与策略，不仅契合时代发展需求，更能提升学生的综合素养，为其未来走向世界奠定坚实基础。

一、初中英语教学中文化意识培养的重要性

（一）促进语言学习的深化

语言与文化是密切相关的，如果离开文化而单纯地学习语言，那将是一种单方面的、低效的学习，如果学生对英语国家的文化背景有了一定的了解，就可以更准确地掌握所处的语境，比如“dog”这个词，在不同的文化背景下有着不同的象征意义，它通常被认为是人类的朋友，也可能是某些东方文化中的特殊含义，掌握了这些文化内涵，学生就可以避免由于文化差异而产生的误读，使英语在表达上更加精确，从而使语言学习从死记硬背走向理解与应用的层次，真正提高语言能力[2]。

（二）提升跨文化交际能力

随着全球化的发展，学生在将来有更多的机会去接触不同文化的人，具有较强的文化意识的学生可以敏锐地察觉到对方的文化习俗、价值观念和思维模式，从而调整自身的交流模式，避免得罪人或引发矛盾，例如在进行国际商务谈判时，了解各国的风俗习惯与文化禁忌，有助于谈判人员更好地完成自己的工作，从初中开始培养学生的文化意识，可以为他们将来参加国际事务打下坚实的基础。

（三）培养全球视野与包容心态

多接触、学习不同国家的文化，能打破学生原有的偏狭观念，认识世界的多元化，借由比较中西两种文化的差异，让学生学习从不同的角度去看事物，并且尊重和欣赏不同文化的独特性，这种全球视野与包容性的思维方式，有助于培养学生的社会责任感与公民意识，从而培养出具有开放性思维，能与世界和谐相处的世界公民，例如通过学习不同国家的节日文化，学生可以感受到不同民族对生命的热爱以及庆祝方式的不同，从而更加珍惜人类共同的文化遗产[3]

二、初中英语课堂中文化意识培养的路径

（一）深入挖掘教材文化内涵

教师要认真阅读教材，对教材中所包含的文化知识进行全面的梳理，不管是对话、文章、还是习题，其中都蕴含着丰富的文化信息，如在教材中介绍西方的节日时，老师不能只讲表面的内容，如节日的时间、习俗等，还应该让学生去探究它的历史渊源、宗教背景和当代社会的变革和发展。同时让学生比较中国相似的节日，找出相同点和不同点，加深对中国和外国文化的了解，我们要充分挖掘教材内容，把文化渗透到日常语言教学中去，使学生在不知不觉中汲取文化的营养[4]。

（二）创设真实情境体验文化

运用多媒体教学资源，创造出具有真实感的语言、文化情景，是英语教学中行之有效的手段之一，播放英文影片或纪录片，或邀请外籍教师在网上交流，使学生亲身体验英语国度的生活风貌及风俗习惯，例如在学习英国下午茶的时候，可以放一段英国人享用下午茶的录像，展现出精美的茶具、优雅的就餐礼仪、轻松愉快的气氛，然后让同学们通过角色扮演的方式来体验这一独特的饮食文化，另外也可设置主题教室、张贴英文海报、摆放特色小饰品、营造英语文化氛围，使学生时时感受到英语文化的熏陶。

（三）开展丰富多彩的课外活动

英语角、英语戏剧表演、文化讲座等都能开阔学生的文化眼界，英语角为同学们提供了一个自由交流的平台，大家可以用英语就自己感兴趣的话题进行讨论，并与同学们分享各自国家的趣事，英语戏剧表演要求学生对剧本中所蕴含的历史文化背景进行探究，并在剧中人物形象的演绎中体会到不同人物的思想感情与行为动机，在文化讲座中，我们可以邀请一些专家、学者或者外国留学生，通过他们的亲身经历，介绍国外的教育制度和校园生活，这些课外活动既可以激发学生的学习热情，又可以锻炼学生的跨文化交际能力。

（四）加强教师培训与专业发展

学校应定期组织教师参加跨文化教育培训，并邀请资深专家授课或研讨会，培训内容涵盖了不同国家的文化背景，跨文化交流的理论和方法，以及跨文化教学的方法，鼓励教师在不同文化领域进行自主学习与学习，提高自身的文化素养与教学水平，同时为教师提供一个交流平台，让教师们共享教学经验与资源，共同探讨如何将文化元素融入课堂教学之中，只有教师具有较高的文化意识，才能有效地指导学生进行文化意识的培养。

结语

初中英语教学中文化意识的培养是一个长期性的系统工程，需要广大教育工作者共同努力，通过对教材内涵的挖掘、创设真实情境、开展丰富多彩的活动、采用多种教学策略等，可以有效促进学生跨文化交际能力的提高 [5]。在这一过程中，教师应不断提高自身的文化素质，提高教学质量，并在教学过程中起到主导作用，同时学校也要给予必要的支持，完善评价机制，创造一个良好的文化教学环境，只有这样，初中英语教学才能真正做到工具性与人文性的统一，才能培养出具有国际视野、跨文化交际能力的专门人才，今后英语教育要不断地探索与创新，不断地优化培养文化意识的方式与方法，才能更好地满足时代的需要。

参考文献：

[1] 李雪娜 . 文化意识培养在初中英语教学中的重要性及实施策略 [C]// 第二届教育创新发展研究论坛( 二) 论文集. 2025:1-5.

[2] 汪永康 . 初中英语课堂教学中文化意识培养的实践研究 [C]// 第三届教育建设与教学改革论坛 ( 二 ) 论文集 . 2025:1-3.

[3] 李晶 . 初中英语课堂中跨文化意识的培养路径 [C]// 第四届教育理论与教学实践研究论坛论文集 . 2025:1-5.

[4] 郭红兰 . 初中英语教育中跨文化意识的培养路径分析 [C]// 第二届教育创新发展研究论坛 ( 二 ) 论文集 . 2025:1-5.

[5] 邹蕾 . 初中英语教学中跨文化意识培养的实践策略 [C]// 第二届教育创新发展研究论坛论文集 . 2025:1-5.