利用人工智能技术提升初中地理教学互动性的策略

引言

初中地理教学承担着培养学生空间思维、环境意识及综合实践能力的核心任务。然而，传统教学模式存在时空限制性强、抽象概念难具象化、个体差异适配不足等痛点，导致学生参与度普遍偏低。据《中国教育信息化发展报告（2025）》数据显示，仅 32% 的初中生在地理课堂中主动提问，41% 的学生认为“难以理解抽象地理现象”。人工智能技术的介入为破解这些难题提供了新路径，其通过多模态交互、智能分析、场景模拟等功能，可重构教学互动范式，实现从“单向灌输”到“双向建构”的转变。

1 利用人工智能技术提升初中地理教学互动性的意义

在初中地理教学中利用人工智能技术提升互动性，具有多方面深远意义。从知识传授层面看，地理学科涵盖大量抽象概念与宏观现象，如地球运动、气候变迁等，传统教学学生理解困难。人工智能可创设沉浸式情境，将抽象知识具象化，学生通过与虚拟地理场景互动，能更直观、深入地理解知识，突破学习瓶颈。在学生能力培养方面，互动性提升能充分激发学生主动探究精神。人工智能驱动的个性化学习路径，依据学生特点推送任务，鼓励学生自主探索，锻炼其信息收集、分析整合能力。

2 人工智能技术赋能教学互动的核心优势

2.1 打破时空限制，构建沉浸式学习场景

地理学科中诸多知识具有宏观性与抽象性，如宇宙星体运动、地质构造演变等，传统教学受限于时空，学生难以直观感受。人工智能技术借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，能突破这些束缚。以太阳系八大行星运动为例，通过 VR 设备，学生仿佛置身于浩瀚宇宙，可近距离观察行星的公转与自转，还能切换视角、调整时间流速，直观理解行星运动规律。

2.2 精准学情分析，实现个性化互动支持

每个学生地理知识基础、学习能力和兴趣点存在差异，传统教学难以做到精准适配。人工智能技术通过收集学生课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多维度数据，运用大数据分析和机器学习算法，构建学生个性化的“地理学习画像”。基于这一画像，系统能精准识别学生的知识薄弱点，如有的学生对气候类型判断不准确，有的对地图方向辨识有困难。

2.3 创新互动形式，激发深度探究兴趣

传统地理教学互动形式较为单一，多以问答、讨论为主，难以充分调动学生的积极性和主动性。人工智能技术为教学互动带来全新形式，如智能游戏化学习、虚拟地理实验等。在智能游戏化学习中，将地理知识融入闯关、竞赛等游戏环节，学生为完成游戏任务，需主动运用所学知识解决问题，在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解和记忆。

3 提升初中地理教学互动性的具体策略

3.1 借助多媒体资源，创设互动情境

在初中地理教学中，多媒体资源是提升互动性的有力工具。教师可以利用图片、视频、动画等丰富多样的素材，将抽象的地理知识直观呈现。比如在讲解“板块运动”时，播放板块碰撞、张裂的动态视频，让学生亲眼目睹山脉形成、海洋扩张等壮观景象，激发他们的好奇心。随后，组织小组讨论，让学生结合视频内容，分析板块运动对地形地貌的影响，鼓励他们积极发言，分享观点。

3.2 开展地理实践活动，增强互动体验

实践活动能让学生亲身体验地理知识的应用，是提升互动性的重要途径。教师可以组织校园地理观测活动，例如让学生记录一周内的天气变化，包括气温、降水、风向等，并制作成表格和图表。之后，在课堂上让学生展示自己的观测成果，交流观测过程中的发现和问题，如“为什么某天的气温突然升高”。

还可以开展地理模型制作活动，如制作等高线地形模型、地球仪等。在制作过程中，学生需要查阅资料、讨论设计方案、分工合作，这不仅加深了对地理概念的理解，还培养了团队协作能力。完成制作后，组织模型展示和讲解活动，让每个小组介绍模型的特点和制作思路，其他小组进行提问和评价，在互动中共同提高。此外，地理野外考察也是不错的选择，带领学生到附近的山区、河流等地进行实地考察，让他们亲身体验地理环境的多样性，增强对地理知识的感性认识。

3.3 运用小组合作学习，促进互动交流

小组合作学习能有效增加学生之间的互动机会，培养他们的合作精神和交流能力。在地理教学中，教师可以根据教学内容和学生特点，将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。例如在讲解“世界的气候类型”时，为每个小组分配不同的气候类型，让他们通过查阅资料、讨论分析，总结该气候类型的特点、分布规律以及对人类活动的影响。在小组讨论过程中，学生可以充分发表自己的见解，倾听他人的想法，相互启发，共同解决问题。

3.4 引入地理游戏竞赛，激发互动热情

游戏竞赛具有趣味性和挑战性，能够充分调动学生的学习积极性和互动热情。教师可以设计各种地理游戏，如地理知识接龙、地理拼图比赛、地理猜谜等。在地理知识接龙游戏中，教师先给出一个地理名词，如“长江”，下一个学生要接一个与长江相关的地理名词，如“三峡”，依次类推，接不上来的学生要接受小惩罚，如表演一个小节目。

结语

综上所述，在科技飞速发展的当下，人工智能技术为初中地理教学互动性的提升开辟了崭新的路径，带来了前所未有的机遇与活力。通过本研究对多种策略的深入探讨与实践验证，我们清晰地看到人工智能技术在丰富教学互动形式、精准满足学生个体需求、拓展教学时空边界等方面展现出的巨大优势。借助人工智能打造的虚拟地理场景，让学生能够身临其境地探索地理奥秘，将抽象知识具象化，极大地激发了学生的学习兴趣与主动性；基于大数据分析的个性化互动支持，使得教师能够因材施教，为每个学生提供量身定制的学习方案，有效提升了学习效果；智能互动工具的引入，更是为课堂互动增添了趣味性与高效性，促进了师生之间、学生之间的深度交流与合作。

参考文献：

[1] 初中地理“翻转课堂”中微视频制作技巧探究 . 马小平 . 中国新通信 ,2025(13)

[2] 初中地理教师信息技术应用能力提升策略研究 . 张琳 . 中国新通信 ,2025(01)