立德树人背景下高中班主任德育的渗透策略

引言

在社会转型和教育改革背景下，高中德育工作重要性渐显。班主任是学生成长引领者、知识传授执行者、道德价值推动者。围绕立德树人目标，如何将德育理念融入日常教学与班级管理，是高中班主任核心问题。德育不应局限于学科教学，要覆盖学生学习、生活和社交各层面。班主任应根据学生特点和需求，创新形成多元化德育方案，为其全面发展筑牢思想根基。

1 立德树人背景下高中班主任德育工作的重要性探究

1.1 塑造学生品格

高中教育阶段是青少年人格塑造的重要时期，班主任在这一过程中起着非常关键的作用。班主任平时的教学工作当中，以言传身教的方式去引导学生树立正确的人生观，培养他们的责任感，诚信意识以及团队合作精神。班主任还要注意到学生的个体差异，按照每个学生的不同之处来制定不一样的指导方案，从而帮助每一位学生在德育环境中找到自己的位置并做出规划。这样的教育方式就像春雨般默默地滋润着学生的心田，既符合当下的发展需求，也为他们今后的社会适应能力打下良好的基础。

1.2 引导价值观念

高中班主任要按照“立德树人”的教育理念，综合运用各种途径培育学生的道德品质。一方面，要把德育要素系统地融入到日常教学当中，依靠各科课程渗透核心价值观，做到知识传授和品德培育相融合。另一方面，可以利用主题班会，社会实践活动等途径，给学生赋予多种社会认知体验的平台，从而帮助他们塑造积极向上的人生态度。班主任还要加大同家长的合作力度，改善家校互动机制，携手共同推进学生核心价值观的全面形成。班主任通过这些举措，可以在不知不觉之中引导学生分清是非善恶，践行真善美的理想追求，为学生的终身发展构筑起牢固的思想根基。

1.3 促进身心健康

高中是青少年生长发育关键期，班主任德育工作重点是保障学生身心均衡成长。可开展心灵教育主题活动，如讨论会、私人会谈，既能缓释作业负担，又能增强学生情绪调控能力，形成正确价值观。同时，提倡健康生活方式，如运动锻炼、加入俱乐部，可强化身体健康，降低学习紧张感。日常生活中，班主任要留意学生言行，及时发现潜在心理隐患，联系校内外力量提供支持与纠正。这种全面照顾的方式，能保护学生当下精神面貌，为长远发展奠定基础。

2 立德树人视域下高中班主任德育渗透策略研究

2.1 创新德育方法，提升德育吸引力

要想改进德育教育的实际成效，班主任就要把现代信息技术整合进来，完善教学模式和管理机制。利用多媒体设备来设计趣味性强的课程内容，采用视频，动画等形式吸引学生，营造积极活跃的课堂气氛，从而做到价值观的潜移默化流传。依靠网络平台展开线上互动活动，像专题讨论，经验交流之类的，冲破传统教室的时间和空间限制，推动学生自主探究能力的培养。采用情境模仿，角色扮演之类的实践性教学手段，促使学生在特定的情景当中去领会道德内涵，加深认识并产生情感上的认同，这些做法既能激发学生的学习热情，又能明显加强德育工作的针对性和实际效果。

2.2 挖掘学科德育资源以实现与教学融合

高中各个学科都蕴藏着不少德育资源，班主任要着重去发掘并恰当利用这些德育资源。在语文课上借助解读经典文学作品来让学生体会人文精神和道德内涵，在历史课里凭借历史人物的事迹以及他们的高尚品质来培育学生的家国情怀和核心价值观。班主任可以和有关学科教师一起规划跨学科的综合型德育活动，把德育目的系统地融入到学科知识的传授过程中，促使学生在掌握专业知识的时候也能提升道德素养，这样的整合方式既充实了学科教学的内容，又提升了德育的实际成效，有益于学生更好地领会德育同学业发展之间的联系。

2.3 完善家校协同育人机制以形成德育合力

家庭是学生发展的重要环境，其成员的行为模式对个体思想品德的塑造有着深刻的影响。高中班主任要努力创建起家校协同育人的体系，通过定期举办家长会，开展家访活动并搭建线上互动平台等形式，达成常态化交流，班主任要深入阐述现代教育理念，引领家长正确履行家庭教育责任，保证家庭教育方向同学校德育目标保持一致。班主任还要系统搜集家长反馈的信息，全方位把握学生的家庭表现状况，进而制订出更具有针对性的德育计划，凭借这种双向互动的方式，既可以优化家校合作的水平，又可以形成教育合力，给学生的全面发展给予更为稳固的基础保障。

2.4 提升班主任德育素养，夯实工作基础

班主任属于德育工作的主要执行者，自身专业素养的高低会直接影响到教育目标达成的程度。高中阶段班主任要持续加强自我学习，深入领悟“立德树人”这一根本任务及其落实途径，进而将其内化为自身的教育理念，通过参加专门培训，仔细阅读有关文献以及同同行专家展开交流探讨等途径。班主任的认知范围得以扩充，教育观念得以更新，理论水平和实际操作能力均得到提升。在日常教学环节中，班主任还要注重反思与总结，尽早找出德育工作存在的不足之处，并积极探寻改善方法来改良育人成效。班主任要带头，以自己的言行来传递积极的价值取向和良好的行为示范，从而引领学生在不知不觉中树立起正确的人生观、世界观和价值观，只有不断加强自身的修养，班主任才能够更好地履行自己的育人职责，为学生的全面发展奠定坚实的思想根基。

结语

按照立德树人的基本宗旨，高中班主任的德育工作务必着力于实际探寻并不断创新，在把切实有效的德育措施付诸行动这一层面上做到，才能为学生成长发展赋予强有力的支撑与保护。放眼将来，衷心期盼班主任同志能在德育方面持续提升自己，努力塑造出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才与接班人员。

参考文献：

[1] 李中闯 . 浅谈立德树人背景下高中班主任德育的渗透策略 [J]. 读与写（上 , 下旬）,2024(11):257.

[2] 李豪森 . 基于立德树人背景下高中班主任德育的渗路径 [J]. 吉林教育 ,2024(10):70-72.