高中德育教育管理的路径分析

引言：高中阶段是学生价值观念逐步定型、身心走向成熟的关键时期，德育教育在这个成长过程中，发挥着不可替代的引领作用。作为落实立德树人根本任务的核心环节，高中德育肩负着塑造学生健全人格、培养社会责任感，以及培育时代新人的重要使命 [1]。在德育这项系统工程中，年级主任和班主任是德育理念的践行者，也是学生思想成长的引路人。本文从年级管理和班级实践的角度出发，深入探讨高中德育教育的管理路径，致力于构建科学、高效的德育管理体系，为新时代背景下提升高中德育工作的整体水平，提供理论支持和实践参考。

一、高中德育教育管理的现状分析

现阶段，高中德育教育在实际运行中面临不少困境。第一，年级之间缺乏创新交流，大多沿用主题班会等传统开展方式，这种方式有它的合理性，但吸引力不足，致使学生参与度偏低。“重智育、轻德育”的倾向在年级中较为普遍，受高考压力影响，部分年级为追求学科成绩，会压缩德育活动时间，把德育看作“软任务”，投入的精力很有限 [2]。第二，年级间的德育管理缺乏系统性，各年级多独立开展工作，未形成统一规划和有效衔接。年级管理中对学生个体差异的关注不够，缺乏精准化引导，学生出现的心理、行为问题很难及时发现并干预。第三，部分班主任对德育的认识不够深入，未能真正走进学生内心，一些传统教学方式可能引发学生抵触；在培养目标上，很难满足学生成长需求，未能清晰提供成为社会所需人才的具体路径；班级管理和德育结合不紧密，未结合学情创建适配的德育班级管理体制，面对学生犯错时，部分教育方法较为简单，不利于学生长远成长。家校社协同育人机制不健全，影响了年级德育工作的深度。

二、高中德育教育管理的实施路径

（一）以生为本，构建平等互信的师生关系

构建平等互信的师生关系，对德育工作开展有重要意义。下面是具体的实施策略：第一，在年级管理中，学校应在教师例会上强调师生深度互动的价值，引导班主任逐步从传统“管理者”向现代“引导者”转变。日常工作中，作为班主任，要深入班级，通过频繁的日常交流、针对性的个别谈话及实地家访等方式，全面了解学生的思想变化、兴趣方向和成长困惑。第二，学校可设立“心灵信箱”，为学生提供安全私密的表达渠道；作为年级主任，应组织“趣味运动竞技”等年级活动，增进师生情感交流。教师需重视学生的主体地位，支持他们参与班级规章制定、活动设计和管理考评，帮助学生增强责任意识。第三，考虑到高中生自主意识较强、部分学生亲子沟通较少的特点，教师和学生交流时需严守保密承诺，维护彼此信任；发现学生有早恋苗头，教师要避免简单化处理，可通过理性沟通、分析利弊，引导学生自主认知，让德育在信任和尊重的氛围中自然推进。

（二）分层引导，实施精准化德育管理策略

高中德育可依托年级统筹和班级落实，推行分层引导、精准管理的策略。下面是具体的实施策略：第一，在年级层面上，作为年级主任，可根据学生不同发展阶段，搭建纵向进阶的培养体系：高一阶段以“适应和规范”为核心，借助军训、主题班会等传统形式，帮助学生强化规则意识和集体观念；高二阶段围绕“发展和责任”，设立学生会、社团等平台，培养学生的领导力；高三阶段突出“成长和激励”，开展生命教育、挫折教育活动，助力学生缓解备考压力，增强心理韧性。第二，在班级层面上，作为班主任，应参考学生的思想品德、日常表现等情况，把学生分为优秀层、潜力层和待改进层，过程中要注意避免标签化，核心在于因材施教。对优秀生，应注重培养社会责任感和领袖气质，鼓励参与志愿服务；对潜力生，需加强习惯养成指导，实行导师制帮扶；对待改进生，要重点进行行为纠偏，建立成长档案，及时肯定学生进步。教师需关注学生个体差异，外向学生可采用面对面沟通的方式，内向学生应通过匿名交流的形式，保障学生的心理安全。

（三）活动育人，打造立体化德育实践平台

活动育人是实现德育目标、促进学生全面发展的重要载体。下面是具体的实施策略：第一，在年级层面上，作为年级主任，需搭建立体的德育实践平台，把德育理念融入学生的校园生活和社会体验中。年级组可发挥宏观规划和资源整合的作用，系统设计并统筹安排贯穿全学年的主题性德育活动，逐步形成有年级特色的育人品牌。第二，在班级层面上，作为班主任，应在年级规划框架下，结合班级实际进行创造性转化和深度落实。通过精心设计班级活动，引导学生从被动接受转向主动参与、深度体验。这样的方式能有效提升德育工作的实效性，更符合高中生的认知和成长规律。

三、结语

作为年级主任和班主任，我们清楚高中德育教育管理至关重要，需要长期坚持。年级管理上，要协同班主任落实以生为本理念，结合学生成长和学习需求，构建平等师生关系、开展分层引导、打造多元实践平台，做好年级间的统筹，凝聚育人力量。在工作推进中，我们会持续反思改进，契合时代与学生发展需求，帮助学生树立正确“三观”、培养良好品德，为社会输送高素质人才，助力社会和谐稳定发展。

参考文献：

[1] 赵一鸣 . 新高考改革下民办高中德育管理策略研究 [D]. 湖北师范大学 ,2025.

[2] 吕得晶 . 高中班主任管理实践中融入德育教育的思考 [J]. 学周刊 ,2021,(04):163-164.