数智时代下中职企业财务会计课程教学改革探析

1. 数智时代下财务会计教学的重要性

1.1 培养符合企业需求的财务人才

随着企业管理模式朝着信息化数字化智能化逐步发展，财务会计工作内容不再只局限于传统账务处理和财务报表编制，现代企业对财务人才需求愈发倾向于综合能力培养，尤其是数据分析能力、信息技术运用能力与跨部门协作能力，所以企业财务会计课程教学改革应以培养适应新需求财务人才为目标，通过培养学生技术应用能力和实践能力提升其解决复杂问题的能力。

1.2 促进教学内容与技术融合

在数智时代的大背景下财务会计教学内容需和技术深度融合，传统会计学科主要围绕账务处理与财务报表分析等方面展开，而在信息技术高速发展当下财务会计不只是数据录入和核算工作，它更多要借助大数据分析人工智能区块链等先进技术开展财务预测风险管理财务决策等综合性任务，所以课程教学内容需要不断更新并引入现代信息技术和新兴会计工具，目的是让学生熟练掌握当代企业管理所需技术手段并培养其数据处理能力和创新思维。

1.3 推动教育模式的创新

数智时代来临让教育领域教学模式产生革命性变化，传统课堂教学是以教师作为中心，学生主要充当接受知识的主体，而在数智时代教育模式趋向个性化互动化智能化，为提高中职学校财务会计课程教学效果，要创新教学方式采用信息化手段，提升教学互动性与灵活性满足学生个性化需求，激发学生学习兴趣和主动性十分必要，借助互联网大数据云计算等技术工具，学校可建立虚拟实验室模拟实践平台等，让学生能在更贴近实际的环境中开展学习 。

2. 数智时代下中职企业财务会计课程教学改革的策略

2.1 引入数字化技术，增强财务会计课程的技术含量

随着大数据、云计算以及人工智能等技术广泛应用开来，财务会计领域的工作方式已经发生巨大变化，中职院校的财务会计课程需要积极引入这些数字化技术，以此提升课程本身所具备的技术含量。具体实施办法是设置数字化财务会计实验室或者创新型财务会计模拟环境，让学生能够接触到现代企业常用的财务软件和工具，从而提升学生在这方面的技术操作能力。课程还可通过引入数据分析以及人工智能算法等相关内容，让学生在实际案例当中开展数据挖掘、财务预测等具体任务，使学生具备一定的技术优势来适应未来财务岗位需求。例如，财务会计专业引入基于云平台的财务软件用于教学，学生借助该平台进行账务处理和财务报表编制，系统自动生成财务分析报告帮助学生理解财务数据实际应用，同时培养学生自身的数据分析能力。

2.2 优化课程内容，融入现代企业财务管理需求

中职财务会计课程内容得紧跟现代企业财务管理需求，着重培养学生对财务决策、资金流动及税务规划等方面理解，可以在课程设置上增添财务分析、财务预测、成本控制和税务筹划等内容，并且结合行业案例开展教学工作。通过和企业合作邀请企业财务人员参与课程设计与讲授，确保课程内容具备前瞻性和实践性。例如，财务会计课程在原有基础上增加税务管理和成本控制模块，教师通过和本地企业合作安排学生进行现场调研，让学生了解企业实际财务运作流程，同时也能让学生在模拟企业经营开展实际的财务决策分析，帮助他们掌握在动态环境中进行成本控制与风险管理方法，进而提升他们的实践能力和

应变能力。

2.3 加强实践教学，提升学生的实际操作能力

在数智时代里财务会计并非只是理论性工作，这就要求学生具备较强实践操作能力。因此，财务会计课程需要加强实践教学工作，增加更多实验环节以及实践机会，学校可以和企业建立合作共创产学研合作基地，为学生提供实习以及实训的机会，让学生参与模拟财务环境、实际操作财务系统、参与企业财务管理等实践活动，在真实工作环境中锻炼提升实操能力。例如，院校跟当地企业合作建立财务会计实训基地，学生通过基地实训活动参与真实企业财务数据处理等工作。

2.4 创新教学方法，提升学生的学习兴趣与主动性

为了适应数智时代的快速发展，教学方法必须创新，传统的“填鸭式”教学模式已难以满足学生自主学习能力的培养需求。因此，中职院校的财务会计课程应注重通过情境教学、案例教学等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。情境教学通过将理论知识与实际情境相结合，让学生在模拟的企业环境中进行问题分析和决策，能够有效增强学生的学习动力和实践能力。例如，学校可以组织学生参与一个虚拟的财务管理项目，让学生分组承担不同的财务角色，针对企业经营过程中的各类问题进行数据分析和决策，最终制定财务规划方案。

结束语

数智时代给财务会计课程教学改革带来新契机与挑战。通过引入数字化技术、优化课程内容等举措，中职院校财务会计课程能更好适应社会企业对财务人才需求，培养具备现代财务管理能力的高素质人才。在未来教学过程中教育者要不断更新观念紧跟时代步伐，为培养有国际竞争力和创新精神的财务会计专业人才不懈努力。

参考文献：

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