中职建筑工程施工专业学生工匠精神的培育路径解析

引言：

近年来，我国对于高素质应用型人才的需求量在不断增加，且对于应用型人才的要求在不断提高，强调了学生工匠精神培育的重要意义。中职建筑工程施工专业承担着培养高素质建筑施工人才的职责，更应提高对于学生工匠精神培育的重视程度，基于学生工匠精神的培养创新教育教学方法，使得学生在提高专业知识与技能的同时更形成良好的职业素养。

一、中职建筑工程施工专业学生工匠精神的培育价值

中职院校在我国教育体系中占据重要地位，其承担着为我国输送高素质技能型人才的职责。在社会发展水平不断提高的促进下，带动了我国建筑领域的发展，也使得中职建筑工程施工专业在人才培养目标上发生了较大的变化，从单一针对学生技能培养转型成为针对学生综合素养的培养，使得学生工匠精神培育的重要意义不断凸显。从中职建筑工程施工专业学生工匠精神的培育价值来看，其改革了常规中职院校仅以培养学生专业知识与技能为主的弊端，强调了针对学生的素养教学，能够实现对于建筑工程施工专业在教学内容与教学方式上的创新目标。而从学生的角度进行分析，培育学生工匠精神能够深化学生对于岗位工作内容的理解，培养了学生良好的职业素养，使得学生能够更好地适应今后的岗位工作所需，提高了学生的核心竞争力[1]。

二、中职建筑工程施工专业学生工匠精神的培育路径

（一）基于教学内容培育工匠精神

为使得学生的工匠精神真正得以形成，中职建筑工程施工专业教师可从教学内容的优化入手，基于教学内容培育学生的工匠精神，提高学生对于工匠精神的接受度。以《结构设计说明》的教学为例，教师可在教学中为学生讲述建筑结构设计的关键地位，并为学生列举出由于设计结构不合理所引发的安全事故，为学生渗透严谨认真的重要意义。在这一过程中，教师还可为学生讲述建筑施工领域中具有工匠精神的代表性人物及其事迹，例如贵州省洪达工程有限公司现场施工技术员张军、浙江兴业市政工程有限公司技术中心副主任的贺刚以及广西工匠颜传富等，发挥榜样的模范带头作用，促进学生工匠精神的形成[2]

（二）创新工匠精神教学方法

1. 活动化教学

在传统中职建筑工程施工专业开展教学的过程中，部分教师由于缺乏对于教学理念的革新，使得其在开展教学中也欠缺教学方法的创新，仅利用为学生讲述理论知识，要求学生进行实践操作，教学方法的生动性与导向性均不强，无法提高学生在课堂教学中的参与度，也不利于学生工匠精神的形成。针对此，教师还需利用创新教学方法的方式促使学生形成工匠精神。其中，活动化形式可作为教师应用的方法之一，由教师将专业教学内容以及工匠精神培育的相关内容设计成为多样化的实践活动，使得学生在参与活动的过程中厚植工匠精神[3]。

例如在《几何作图》的教学中，教师可在为学生讲述几何作图基本知识的同时为学生设计技能大赛，要求学生结合所学习的知识进行制图。而学生在技能大赛中，可深入检验自己在专业知识技能与职业素养形成中存在的欠缺，夯实学生后续工匠精神形成基础。

2. 校企合作教学

工匠精神与学生今后的岗位工作存在密切的关联性，在教师创新工匠精神培育方法的过程中，还可利用校企合作的形式开展教学，增加与对口企业之间的合作，为学生提供更多实习见习机会，深化学生对于岗位工作内容的认知，从而促进学生形成工匠精神。在实施中，学校可与对口企业共同设计人才培养方案，基于企业发展需求以及建筑施工领域最新的理念与技术等创新人才培养方法，由企业为学生提供参与实习与见习的机会，安排学生进入到企业中承担一定的施工任务，并利用现代学徒制的方式使得学生掌握专业知识与技能，更在实习与见习中感知自身在现代化建设中所承担的职责与义务，提高学生的综合素养。

（三）加强教师队伍建设

教师作为中职建筑工程施工专业教学的主体，在培育学生工匠精神中也承担至关重要的职责，教师的工匠精神培育能力可直接影响建筑施工专业育人成效。针对此，学校需加强教师队伍的建设。可引入双师制教师队伍建设理念，邀请企业中的优秀员工进入学校中承担教学工作与教师培训工作，充分发挥企业员工在专业技能以及职业素养中的优势，以自身的亲身经验为教师学生讲述对于工匠精神的理解。也可为教师提供进入企业挂职锻炼的机会，丰富教师的工作经验积累，提高教师对于岗位工作内容的认知，保证教师的专业教学能力满足培育学生工匠精神所需 [4]。

结语：

培育中职建筑工程施工专业学生工匠精神在提高教学质量以及学生综合素养中均具有显著的应用效果。中职建筑工程施工专业教师在培育学生工匠精神的路径上，需基于教学内容培育学生的工匠精神，并对工匠精神的教学方法以及教育评价均进行改革，使得学生的工匠精神真正得以形成，为我国建筑领域

的发展做好高素质技能型人才的培养。

参考文献：

[1] 饶美琴 . 产教融合背景下中职建筑装饰技术专业毕业设计课程教学改革研究 [J]. 教师 ,2025,(03):146-148.

[2] 陈莹 . 中职建筑工程施工专业劳技交融育人的实践——以北部湾职业技术学校为例 [J]. 广西教育 ,2023,(29):63-67.

[3] 洪业隆 . 建筑工程施工专业课程思政实施路径探究——以江苏省姜堰中等专业学校为例 [J]. 职业技术 ,2023,22(05):103-108.

[4] 谢银满 , 李孝 . 新时代中职学生劳动价值观培育初探——以长沙建筑工程学校技能人才劳动价值观培育为例 [J]. 湖南教育 (C 版 ),2023,(04):69-72.