鄂尔多斯蒙古族体育项目在小学体育教学中的转化实践研究

摘要：本研究聚焦鄂尔多斯蒙古族体育项目在小学体育教学中的转化实践，通过分析传统体育项目特点，结合小学体育教学需求，探讨其融入教学的有效途径与方法。研究表明，将鄂尔多斯蒙古族体育项目引入小学体育教学，不仅能丰富教学内容，增强学生体质，还能促进蒙古族传统文化的传承与发展，为小学体育教学改革提供新的思路与方向。

关键词：鄂尔多斯蒙古族体育项目；小学体育教学；转化实践；文化传承

一、引言

鄂尔多斯地区拥有深厚的蒙古族文化底蕴，其传统体育项目如摔跤、射箭、赛马等，不仅是蒙古族人民强身健体的方式，更是民族文化的重要载体。在全球化与现代化的冲击下，这些传统体育项目面临传承困境。小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是文化传承的关键阶段。将鄂尔多斯蒙古族体育项目融入小学体育教学，既能丰富小学体育课程内容，激发学生对体育学习的兴趣，又能让学生在体育活动中感受和传承蒙古族优秀传统文化，具有重要的现实意义。

二、鄂尔多斯蒙古族体育项目的特点及教育价值

（一）项目特点

鄂尔多斯蒙古族体育项目具有鲜明的民族特色和地域特征。以摔跤为例，鄂尔多斯式摔跤规则独特，强调技巧与力量的结合，选手通过巧妙的动作和策略将对手摔倒在地。射箭项目则注重选手的专注力、协调性和精准度，传统弓箭制作工艺复杂，蕴含着蒙古族人民的智慧。赛马不仅考验马匹的速度和耐力，更体现骑手与马匹之间的默契配合。这些项目动作多样、趣味性强，适合不同年龄段学生参与。

（二）教育价值

在体育教育方面，这些项目能够全面锻炼学生的身体素质，如摔跤可增强学生的力量、灵活性和身体协调性；射箭有助于提高学生的专注力和手臂力量；赛马能培养学生的平衡感和反应能力。在文化教育方面，蒙古族体育项目承载着蒙古族的历史、风俗、价值观等文化内涵。通过参与这些项目，学生可以深入了解蒙古族的文化传统，增强对民族文化的认同感和自豪感，促进多元文化的交流与融合。

三、鄂尔多斯蒙古族体育项目在小学体育教学中的转化实践

（一）项目选取与改编

根据小学生的年龄特点、身体发育水平和运动能力，对鄂尔多斯蒙古族体育项目进行筛选和改编。例如，将传统摔跤比赛简化为趣味性的摔跤游戏，降低比赛规则的复杂性，增加安全性，让学生在轻松愉快的氛围中体验摔跤的乐趣；把射箭项目改为室内软箭射击，使用安全的软质箭和简易靶具，使学生在课堂上就能进行练习；对于赛马项目，则通过模拟骑马动作的游戏，如 “骑马接力赛”，让学生感受骑马的基本姿势和节奏。

（二）教学方法与策略

在教学过程中，采用多样化的教学方法。首先，运用情境教学法，将蒙古族体育项目的文化背景融入教学，如在教授射箭时，讲述蒙古族古代射箭在战争和狩猎中的重要作用，激发学生的学习兴趣。其次，采用小组合作学习法，组织学生进行小组竞赛，如小组摔跤对抗赛、射箭团体赛等，培养学生的团队合作精神和竞争意识。此外，利用多媒体教学手段，播放蒙古族体育项目的比赛视频、文化纪录片等，让学生更直观地了解项目的特点和魅力。

（三）教学实践案例

以某小学三年级体育教学为例，在一学期的教学中，安排了 8 课时的鄂尔多斯蒙古族体育项目课程。第一、二课时为摔跤基础教学，教师先通过视频展示鄂尔多斯摔跤的精彩瞬间，讲解基本规则和安全注意事项，然后带领学生进行简单的摔跤动作练习，如抱腿摔、肩背摔等，并组织学生进行双人对抗游戏。第三、四课时开展射箭教学，教师介绍传统弓箭的制作工艺和射箭礼仪后，指导学生使用软箭进行射击练习，从近距离固定靶开始，逐步增加难度。第五至八课时进行综合项目教学，组织学生进行班级间的 “蒙古族体育文化运动会”，设置摔跤、射箭、骑马模拟等比赛项目，让学生在比赛中巩固所学技能，感受蒙古族体育的魅力。

四、鄂尔多斯蒙古族体育项目融入小学体育教学面临的问题

（一）师资力量不足

许多小学体育教师对鄂尔多斯蒙古族体育项目了解有限，缺乏专业的教学技能和知识。部分教师未接受过相关培训，在教学过程中难以准确传授项目的技巧和文化内涵，影响教学效果。

（二）教学资源匮乏

鄂尔多斯蒙古族体育项目所需的器材和场地特殊，如传统摔跤垫、弓箭等器材在普通小学难以配备齐全，且学校缺乏适合开展赛马模拟等项目的场地，限制了教学的开展。

（三）学生兴趣差异

由于学生个体差异较大，部分学生对蒙古族体育项目缺乏兴趣，认为这些项目不如现代体育项目时尚、有趣，参与积极性不高。

五、解决问题的对策

（一）加强师资培训

学校应定期组织体育教师参加鄂尔多斯蒙古族体育项目的专业培训，邀请专业运动员、文化专家进行授课，提高教师的教学水平和文化素养。同时，鼓励教师自主学习，通过查阅资料、观看视频等方式深入了解蒙古族体育项目。

（二）整合教学资源

学校可以通过自制、采购和与当地文化机构合作等方式解决器材和场地问题。例如，自制简易的摔跤垫、软质弓箭等器材；与当地体育馆、文化场馆合作，利用其场地开展蒙古族体育项目教学活动。此外，还可以开发数字化教学资源，如制作蒙古族体育项目教学课件、在线课程等，为学生提供多样化的学习渠道。

（三）激发学生兴趣

教师在教学过程中应注重教学方法的创新，结合学生的兴趣点，将蒙古族体育项目与游戏、故事等相结合，增加教学的趣味性。例如，在摔跤教学中设计 “摔跤小英雄” 故事主题活动，让学生在角色扮演中学习摔跤技巧；在射箭教学中开展 “射箭寻宝” 游戏，提高学生的参与积极性。同时，通过展示蒙古族体育项目的文化魅力和竞技风采，让学生深入了解项目的价值，从而激发学生的学习兴趣。

六、结论

将鄂尔多斯蒙古族体育项目融入小学体育教学是传承民族文化、丰富体育教学内容的有效途径。通过合理选取和改编项目、运用多样化教学方法、解决教学中面临的问题，能够让学生在体育学习中增强体质、传承文化。在未来的教学实践中，应不断探索和完善鄂尔多斯蒙古族体育项目在小学体育教学中的转化模式，为培养全面发展的高素质人才和传承民族优秀传统文化做出贡献。