小学语文口语交际能力培养的教学模式研究

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文口语交际能力的培养日益受到重视。本文旨在探讨小学语文口语交际能力培养的有效教学模式，通过分析当前教学现状，结合具体教学策略和实践案例，提出一套科学合理的教学模式，以期提升小学生的口语交际能力。

关键词：小学语文；口语交际能力培养；教学模式研究

引言

口语交际是日常交流、情感表达的重要方式，也是语文教育的重要组成部分。小学阶段是学生语言发展的关键时期，口语交际能力的培养不仅关乎学生的日常交流能力，更对其未来的学习和生活产生深远影响。因此，探索小学语文口语交际能力培养的有效教学模式具有重要意义。

1当前教学现状分析

当前，小学语文口语交际教学存在一些问题。一方面，部分教师过于注重知识的传授，忽视了口语交际能力的培养；另一方面，教学方法单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。此外，学生普遍缺乏口语交际的实践机会，导致口语表达能力得不到有效提升。

2教学模式构建

2.1情境创设教学模式

通过创设贴近学生生活的交际情境，如购物、问路、打电话等，让学生在模拟的情境中进行口语交流。情境应具有真实性和趣味性，能够激发学生的表达欲望。

2.2互动合作教学模式

采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生之间的互动与合作。通过小组内的讨论、交流和评价，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。

2.3示范引导教学模式

教师通过示范、讲解等方式，引导学生掌握口语交际的基本礼仪和规范。强调文明用语、尊重他人等交际原则，培养学生的良好交际习惯。

3教学策略与实践案例

3.1丰富课程内容

在小学语文教学中，课本内容是基础，但为了全面提升学生的语文素养，我们需要积极引入更多元化的资源来丰富课程内容。校本课程作为学校特色教育的重要体现，蕴含着丰富的知识与文化内涵。我们可以将校本课程中的经典诵读、故事演绎等内容融入日常教学，让学生接触到更广泛的文学素材，感受不同风格作品的魅力。口语竞赛也是激发学生学习热情的有效途径。以“小小主持人”比赛为例，从筹备阶段开始，学生就要精心挑选主持内容，撰写台词，这一过程锻炼了他们的文字组织能力。在表演时，学生需要运用恰当的语调、表情和肢体语言，将内容生动地呈现出来，极大地提升了口语表达能力。而且，比赛现场的氛围能让学生直面挑战，增强他们的心理素质。此外，还可以引入朗诵比赛、课本剧表演等多种形式的活动，让学生在不同的情境中深入理解课文内容，获得更加丰富、立体的学习体验，真正实现从“学语文”到“用语文”的转变。

3.2强化词汇应用

词汇是语文学习的基石，对于小学生来说，单纯的死记硬背往往效果不佳，因此通过有趣的游戏和竞赛方式激发他们的学习兴趣至关重要。游戏是孩子们最喜爱的活动形式之一。“词汇接龙”游戏规则简单却充满趣味，一个学生说出一个词语后，下一个学生要以前一个词语的最后一个字为开头，说出新的词语。在这个过程中，学生们需要迅速在脑海中搜索所学词汇，不仅巩固了已学词汇，还锻炼了思维敏捷性。同时，为了能够顺利接龙，他们会主动去积累更多词汇，扩大词汇量。竞赛则能进一步激发学生的好胜心和积极性。例如举办“词语拼写大赛”，老师给出一些常用或易错的词语，让学生进行拼写。这种紧张刺激的竞赛环境，促使学生平时更加用心地记忆词汇的写法和用法。另外，还可以开展“词语造句大比拼”，要求学生用给定的词语造出通顺、有创意的句子，以此提高学生对词汇的灵活运用能力，让他们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地提升口语表达的准确性，为今后的写作和交流打下坚实的基础。

3.3培养倾听能力

在小学语文学习过程中，倾听能力是学生获取知识、与人有效沟通的关键技能，必须给予足够的重视并加以培养。在课堂教学中，小组讨论是常见的学习形式。为了引导学生学会认真倾听他人发言，我们可以在小组讨论中设置“倾听小卫士”角色。担任这个角色的学生，不仅要自己认真倾听每个小组成员的观点，还要监督其他同学是否认真倾听。当有同学发言时，“倾听小卫士”要提醒大家集中注意力，并在发言结束后，邀请其他同学重复发言内容的要点，这样可以促使大家更加专注地倾听。同时，鼓励学生相互评价。在一位同学发言完毕后，其他同学可以针对其内容发表自己的看法，比如指出优点和不足之处。这不仅能让发言者了解自己的表现，也能让倾听者更加深入地思考问题，提高分析和评价能力。此外，教师还可以通过讲述故事、播放音频等方式，设计专门的倾听训练环节，提出相关问题，让学生在听完后回答，逐步提升他们的倾听技巧和理解能力，使学生明白倾听是一种尊重他人、获取知识的重要方式，从而养成良好的倾听习惯。

3.4提供实践机会

小学语文教学不应局限于课堂，利用课余时间组织多样化的实践活动，能为学生提供更多锻炼口语表达的机会，切实提升他们的语言能力。口语角是一个自由交流的平台，学生们可以围绕各种有趣的话题展开讨论，如动画片中的角色、喜欢的书籍等。在这里，没有严格的语法限制，学生们可以大胆开口，自由表达自己的想法。而演讲比赛则更具挑战性，学生需要提前准备演讲稿，精心组织语言，合理安排结构，并通过富有感染力的声音和肢体动作将内容呈现给观众。这一过程不仅能提升口语表达的流利性，还能培养他们的逻辑思维和舞台表现力。“每日口语分享”时间是一个简单却有效的实践方式。每天安排几分钟时间，鼓励学生走上讲台，分享自己当天的见闻、有趣的经历或者内心的感受。刚开始，有些学生可能会紧张、羞涩，但随着次数的增加，他们会逐渐克服心理障碍，变得更加自信大方。而且，这种分享活动能让学生学会观察生活，积累素材，同时也能增进同学之间的了解和友谊。通过这些丰富多彩的实践活动，学生在轻松愉悦的氛围中不断提升口语表达的流利性，建立起强大的自信心，为今后的语文学习和个人发展奠定坚实的基础。

结语

本文探讨了小学语文口语交际能力培养的有效教学模式，包括情境创设、互动合作、示范引导和项目式学习等。通过丰富课程内容、强化词汇应用、培养倾听能力和提供实践机会等教学策略，可以有效提升学生的口语交际能力。未来，我们将继续探索更多创新的教学模式和策略，以期为学生的全面发展提供更有力的支持。

参考文献

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