高中英语整体阅读教学中批判性思维培养的策略研究

摘要：整体阅读是英语教学的重要组成部分，也是比较常见的一种教学方法和手段。阅读可以有效地去提高学生的综合英语素养。通过分析批判性思维的重要性，再结合高中英语阅读教学的现状，提出了包括目前存在的问题、情境创设、小组合作学习等在内的多种教学策略，而这些策略能有效提升学生的批判性思维能力，促进英语阅读水平的提升。从而培养他们的逻辑思维能力和批判性思维。本文研究了如何在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维，并提出了一系列有效策略。

关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维；优化策略

随着目前教育形式的发展，英语成为了我们日常国际交流的通用语言，在其教学中英语教学质量越来越受到关注。在高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维不仅有助于提升学生的英语综合能力，还能为学生的终身发展奠定坚实的基础。然而，当前高中英语整体阅读教学中对于批判性思维的培养尚存在不足，教师往往只注重语言知识的传授，忽视了学生思维能力的培养。

一、批判性思维的内涵及其重要性

1.批判性思维的定义

所谓批判性思维就是要敢于带着“偏见”看世界。它的核心就是质疑，敢于向外界提出问题，它要求人们在对接收到的信息保持开放的态度，并积极的去寻找证据，通过逻辑性推理来支持或者去反驳某一个观点。要注意的是，批判不是批评，不是一味的去否定，而是要合理、理性的去评判，多角度去看待这个问题。批判性思维要求对各种观点和论据进行客观评判，识别其中的偏见和谬误。

2.高中英语整体阅读教学跟培养学生批判性思维之间的关系

在高中整体阅读教学中与培养学生批判性思维是紧密相关的，教师要改变直接授课的教学形式，将问题式教学引入高中英语整体阅读教学中，进而可以激发学生深入思考的动力，以兴趣为引导调动学生学习的积极性，使学生能养成独立思考的良好学习习惯，点燃对学生批判性思维培养的火花。

在高中英语整体阅读教学中为培养学生批判性思维的过程，教师可以引导学生结合视频分析阅读材料，拓展对知识的理解程度，鼓励学生会用批判性思维去看待问题，结合自身知识经验去思考，提升学生在英语真题阅读学习中运用批判性思维解决问题的能力。

二、目前高中英语整体阅读教学的现状分析

1.局限于传统的教学模式

目前，大部分高中英语整体阅读教学仍受到传统教学模式的影响，还是主要侧重于英语词汇、语法等语言知识的讲解和应对考试做出的技巧训练，却忽视了对学生思维能力的培养。这种“教科书式”的教学方式间接导致了学生缺乏去主动思考、质疑和创新的能力，很难形成批判性思维。

2.阅读材料单一化，缺乏培养学生的思维训练

知识储备是我们这个社会的绝对价值。知识最直接的价值是可以答疑解惑，知识改变观念、转变思维，推动创新。而在高中英语整体阅读中，阅读材料单一会直接影响到思维的广度和深度。然而在实际教学中，部分教师仅仅只倾向于与考试紧密相关的教材作为阅读的材料，这些材料往往内容单一，不足以激发学生的阅读兴趣。在英语阅读课堂教学中教师缺乏对学生进行有效的思维训练活动，导致学生不能够将所学的知识转化为自己的思维能力。

三、对于高中英语整体阅读教学中批判性思维培养的主要策略

1.教师要转变传统的教学观念；将批判性思维融入教学

在高中英语整体阅读教学中，教师首先需要从根本上转变自己之前的教学观念。把批判性思维的培养重视起来并融入到教学当中。在传统教学模式中，教师只是把一些词汇、语法硬性灌输给学生，却忽视了对学生思维能力的培养。然而，在转变传统的教学观念后，教师应该把学生当成课堂的主体，不断去鼓励他们主动思考问题，提出问题，并正确引导学生对阅读材料进行深入地分析和评价。

转变传统的教学观念不在于一朝一夕，不仅需要教师具备更高的专业技能素养，更要灵活运用多种英语阅读教学策略，通过不同的教学方法以激发学生的思维活力。还需要教师能够自我理解批判性思维的本质和内涵，不断自我更新，学习批判性思维的相关理论和方法，不断提升自己的教学能力。可以为学生创造一个更加开放、丰富多彩、具有挑战性的学习环境，从而有效培养他们的批判性思维能力。

2.拓展阅读材料，提升阅读理解能力

在选择阅读材料的过程中，要杜绝信手拈来的坏习惯，教师需要根据学生的日常学习情况和学习进度去适当的挑选一些阅读学习材料，提倡形式的多元化，不局限于书本知识。阅读材料可以是一篇故事、有趣的对话等等，在学生整体阅读的时候会对这篇材料产生兴趣。可以选择适当的课外阅读，与所学课内阅读教学相结合，提升学生的阅读能力。同时教师也要仔细查阅阅读材料所出现的陌生词汇给学生做好批注，可以为学生的英语整体阅读提供指导，让学生一边阅读一边做题，提高学生的阅读理解能力。

3.开展小组讨论活动，激发学生的创新思维

学生之间的合作学习也是批判性思维发展的有效方法之一。学生们可以通过小组讨论和学生之间的合作来完成任务，可以使学生能够在小组讨论和互动中学会发表、尊重他人的观点，可以在小组讨论过程中形成自己的见解。研究表明，小组讨论活动能够提高学生在课堂上的参与度，从而促进批判性思维的发展。

在英语整体阅读的教学中教师也可以通过案例教学法来培养学生的批判性思维。案例教学法是通过提供具体的情境和问题，让学生运用所学的知识进行分析和解决。这种方法能够让学生在实际情境中运用批判性思维还可以去提高他们的问题解决能力。在英语整体阅读教学实践中，教师也要注重对学生批判性思维能力的评估。目前传统的考试和评估方式往往只是侧重于学生的记忆力和复述能力，却往往忽视了对学生批判性思维能力的考察。教师可以适当设计一些问题来考察学生对批判性思维能力的理解，不仅要考察学生的知识掌握情况，还要考察他们的分析、评估和创造能力。

通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，针对教师提出的某个问题或观点进行讨论探究。鼓励学生各抒己见、相互质疑，从而促进学生批判性思维的发展。

结语

在高中英语整体阅读教学中，批判性思维的培养对学生的终身学习和全面发展具有重要的意义。本文通过分析当前教学现状、存在的问题与挑战，并提出了一系列促进批判性思维发展的策略与实践。强调了教师在教学设计和实施过程中应采取的创新方法，如合作学习、案例教学法以及全面深入的评估体系。通过这些策略，可以激发学生的思考和分析能力，提高他们的问题解决能力。教师需要不断更新教学理念，采用多样化的教学方法，更好地培养学生的批判性思维能力。

参考文献

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[2]杨宇，温暖，郑少丹.高中英语阅读教学中学生批判性思维品质的培养策略[J].英语教师，2025，25（02）：34-38+42.

[3]柯灵玲.培养批判思维的高中英语阅读教学研究[J].试题与研究，2024，（29）：87-89.