云南少数民族节庆文化融入“中华民族共同体概论”课程教学刍议

摘要：云南少数民族众多，少数民族节庆活动随着时代的变迁发生深刻嬗变，少数民族节庆活动蕴含着多元的文化底蕴是进行民族团结进步教育不可多得的德育资源。厘清云南少数民族节庆活动的演变历程及动因并将其融入中华民族共同体概论课程教学中，对当代大学生进行系统的铸牢中华民族共同体意识教育具有重要意义。

关键词：铸牢中华民族共同体意识；民族节庆；文化认同；融入路径

一、云南少数民族节庆活动与中华民族共同体的内在联系

云南省是全国世居少数民族最多、跨境民族最多的省份，还是中国面向南亚东南亚的门户，作为我国连接“一带一路”重要交通节点的核心区域，对打造“中华民族共同体”具有重要意义。各民族同过一个节日是各民族你中有我，我中有你的最生动表现，是中华民族共同体意识深入人心的真实写照。

（一）少数民族节庆活动的演变是中华民族内聚力增强的真实写照

历史上，云南地区的民族及文化形态复杂多样，节庆活动随历史发展而变化。少数民族节庆活动大多由重要的宗教祭祀仪式和民俗活动演变而来，节庆活动本质上是排外的，是为本群体服务的。但随着时代的发展，诸如泼水节、火把节等典型节庆活动在发展中礼俗嬗变，民族节庆活动成为各族人民同参与的活动。节庆活动嬗变凸显出各民族多元文化融聚、经济统合、文艺交融、文化互融，各民族间交流交往交融的加深，中华民族内聚力增强。

（二）新时代背景下云南少数民族节庆活动对铸牢中华民族共同体意识具有重要作用

少数民族节庆活动是少数民族文化的主要载体，是民族团结进步的重要抓手。集边疆、民族、山区、贫困等特点的云南，民族节庆活动在构建“中华民族共同体”过程中意义重大。节庆活动作为一种聚集性活动具有无可替代的基础性和渗透性特点。群体性活动的每一个环节都蕴含着对民族传统文化的提炼、展示和再创造，从而实现了一种自下而上、生活化的民族传统文化传承。节庆活动中各民族手拉手心连心，加强了民族间的文化认同，造就了文化共享的和美画面。

民族节庆活动演变的过程是一个构建文化认同的动态过程，近年来，民族节庆活动参与的群体日益广泛，参与人员的地域和参与民族都进一步得到扩充。活动中民族文化元素的多元性和节庆文化元素的共享性充分彰显。在参与活动的过程中，多民族的参与人员间进行了更加深入的了解，加深了对不同民族文化的认同感，各民族间建立了深厚的情谊，最终汇聚成为铸牢中华民族共同体意识的强大合力。

二、云南少数民族节庆文化融入中华民族共同体概论课程教学的意义

将少数民族节庆活动文化融入中华民族共同体概论课程，有助于丰富教学素材，能更生动的阐释理论性知识，激发学生的学习兴趣。取之于生活中的案例能很好的搭建起理论到实践的桥梁，学生在学习中能加深对中华民族共同体的理解，在生活中更好的与各族同学相处，为铸牢中华民族共同体贡献力量。

（一）云南少数民族节庆文化是云南高校开展中华民族共同体概论课程教学不可或缺的教学资源

当前，国际形势复杂多变，各种风险和挑战不断增多。在高校开展中华民族共同体意识教育，能够增强学生的国家安全意识和责任感，使他们成为维护国家安全和社会稳定的坚定力量。云南是边疆民族地区，地理位置特殊，民族关系错综复杂，更需要教师在日常教学中发挥好引导者的作用，守稳守好意识形态阵地。云南多样的民族资源是民族团结进步教育的优质资源，高校教师应该善用之。近年来，在相关政策的指引下，各地区积极建设并宣传推广民族节庆活动，火把节和泼水节是典型案例。云南不少地州每年都会在当地政府的有序组织下开展火把节和泼水节系列活动。泼水节和火把节是包容性很强节庆活动，是极为宝贵的非物质文化遗产，其对于优秀民族文化的传承及发展有着极为重要的推动作用。原本只是部分少数民族欢度的节日现在已经演变为各民族同参与的狂欢节。每年节庆期间有来自五湖四海的人员赶赴云南参与节日。

泼水节和火把节作为大型群体性活动，能备受欢迎的重要原因就在于活动蕴含的民族文化魅力和活动形式多样化，能满足人们的个性化需求。高校教师要用好本土特色教育资源，充分发掘资源育人的功能。教师在授课过程中要着重介绍该活动为什么受欢迎，民族节庆活动的民族共同体表现。

（二）学习云南少数民族节庆文化有助于增强学生的民族自信心

学生学习少数民族节庆知识的过程中会加深对民俗文化的了解，深刻体会各少数民族人民“三交”的过程，体悟到今天各民族为实现中华民族伟大复兴中国梦而团结奋斗的美好局面来之不易，能够促进来自不同地域的各族学生们加强文化交流，情感交融，在建立深厚的同学情谊的过程中增强学生们的民族自信心，在共同学习和生活的校园生活中增强“共同体”的认同性体验。

三、云南少数民族节庆文化融入中华民族共同体概论课程教学的基本路径

（一）抓住核心要义

抓牢一条主线，教师授课过程中要把铸牢中华民族共同体意识作为教学主线任务，落实立德树人根本任务，使学生能正确从“四个共同”的角度思考中华民族共同体形成发展的客观事实和历史逻辑，引导学生牢固树立“四个与共”的共同体理念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

民族的就是大家的，在给学生授课的过程中要讲清楚在新时代的今天，少数民族节庆活动为什么极具吸引力？很重要原因就在于民族节庆活动包容开放和连续演化的特性，这与中华文明的突出特性是契合的。民族节庆活动的这些特性集中表现在活动的参与人员和活动开展形式上，活动的参与人员由活动初始时候的单一民族演变为欢迎各民族共同参与；活动形式也是与时俱进的，融入了很多大家喜闻乐见且富含民族文化的元素。这些改变足见中华民族共同体意识深入民心。

（二）讲好云南民族节庆活动故事

教师授课过程中在阐释理论的过程中可以以云南民族节庆活动的演变为例子来辅助学生对知识的理解。授课过程中要讲清楚少数民族节庆活动随时代的发展发生了创造性转化和创新性发展。主要表现在四个方面，一是民族节庆活动今昔发生了变化；二是民族节庆活动不同时期主体的类别、目的和影响；三是民族节庆活动的演变，主要从是做纵向的分析和比较；四是民族节庆活动变化的动因分析，重点从内源性的民族、习俗和社会文化认同，以及外源性的经济、文化落差性流动及政治推动等维度加以考察。

通过厘清民族节庆活动的变化，既有助于学生掌握云南少数民族节庆活动的态势和动因，同时也有利于学生助力实际民族工作的开展，对于促进“中华民族共同体”构建有着明显的积极作用。

（三）讲清楚节庆活动嬗变原因

现今的节庆活动是在不断超越氏族地域文化界限的过程中形成的。造就这种超越的条件有区域性资源互补、族际交往和通婚、对伟大祖国的认同、对中华文明的认同等，最重要的是各民族平等，这是中国优势。节庆活动作为新时代典型的聚集性活动具有特殊的意义和作用，民族节庆活动蕴含着丰富的民族文化符号。各族人民同过民族节日意味着人们对民族文化的认同，意味着中华民族共同体意识成为人们的共识。

总之，高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，将民族节庆活动融入中华民族共同体概论课程，有利于推动新时代党的民族工作高质量发展，对于促进各民族学生交往交流交融、推动多民族共同发展进步也具有深远的意义。

参考文献

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作者简介：李秀林（1994-），女，云南昆明人，硕士，昆明文理学院马克思主义学院教师，研究方向：马克思主义基本原理、中华民族共同体概论