新时代研究生党建育人路径探索和实践研究

摘要：研究生党建工作是高校育人工作中的重要一环，是研究生培养的关键支撑，充分发挥组织育人功能是加强新时代研究生党建工作的现实需要，对增强研究生思想政治教育工作实效具有重要意义。本文聚焦研究生党建与育人深度融合的实现路径，针对研究生党建育人工作存在的现实困境，提出解决思路并开展实践探索，通过系统分析湖北大学数学与统计学学院研究生党建育人活动具体做法和创新机制，探索构建研究生党建育人的实践路径，为提升研究生人才培养质量提供重要支撑。

关键词：研究生党建；组织育人；实践路径

党的二十大报告明确指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。[1]研究生是科技创新发展的生力军、国家战略人才的后备军、教育强国建设的先锋队。习近平总书记强调，“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”。[2]党建工作是高校开展育人工作的重要抓手，研究生党建是高校党的建设的重要组成部分，是提高研究生培养质量的关键环节。近年来，随着研究生规模扩大，高校研究生党建工作面临新的挑战，积极探索和发挥基层党建育人功能，是推进党建引领育人、以组织优势引领各项工作的迫切要求，也是推动新时代研究生思想政治教育守正创新的现实需要。

一、新时代研究生党建育人的现实困境

（一）从机制层面上看，组织育人有效覆盖有待增强

随着教育部新时代高校党建示范创建和质量创优工作开展以来，党建工作越来越受到高校的重视，党支部标准化规范化建设水平得到了有效提升。但高校学生党建工作依然存在关注本科生较多，对研究生党建工作重视不够，研究生党建育人体系有待完善、覆盖范围亟待扩展。一方面，研究生党建工作与研究生人才培养有机融合不够。导师是研究生培养的第一责任人，也是学生、科研、生活中与研究生接触最多的人，多数导师接触党建工作不多或者对党建工作了解不够，一定程度还存在“重科研、轻思政”的问题，他们更关注研究生课题研究和科研能力，不重视思想政治教育，忽视了党建工作在研究生教育培养中的作用。另一方面，研究生党支部的育人功能发挥不够。目前高校研究生党支部的设置主要为横向型和纵向型两种模式，横向型党支部因导师不同、研究方向不同，不利于统一思想和行动，纵向型党支部因跨越多个年级，党建工作难度仍较大。[3]同时，研究生生源结构多样，因培养方式多元、课题研究方向不同、外出实习和在校研究时间不统一等，出现学习、教育、管理上的问题，加上新时代研究生党员个性化突出，对支部管理教育党员方式方法提出新的挑战和要求[4]。

（二）从实践层面上看，党建育人活动载体有待优化

研究生党建工作是研究生思想政治工作的重要组成部分，需要创新形式、拓展载体、丰富活动，推动研究生党建与思想政治教育深度融合、内涵式发展，从而实现育人目标。目前，研究生党建育人活动载体还不够丰富，未能紧跟时代发展的步伐、未能满足新时代研究生培养的需要。一方面，研究生“党建”与“育人”相脱节的问题依然存在，从工作对象、方式、内容上来看，两者之间虽有诸多重合、交叉区域，但缺乏有效的协同机制，在推动研究生党支部建设和研究生思想政治教育过程中，未能充分联动研究生导师开展工作，育人合力存在薄弱点。另一方面，在研究生党支部建设实际中，支部活动内容、形式往往比较单一、枯燥，“三会一课”等有时流于形式，特别是在理论学习方面，依然沿用传统的讲座、文件宣讲、报告讨论等形式，将政治理论学习与学科专业前沿任务相结合还不够，未能将理论学习在科研过程中进一步延伸，未能有效结合研究生成长发展中面临的现实问题，对研究生党员学习、科研和生活的全面引领还不够，使得这些活动对研究生感召力、吸引力不够。

（三）从群体层面上看，研究生党员作用发挥有待提升

研究生是青年群体中拥有较高学历层次和较高知识水平的部分，相较于本科生，年龄大、思想相对成熟，价值观也相对稳定，个体化特征明显。研究生中的党员，相较于本科生比例更高，党龄长、阅历相对丰富，绝大多数大学期间已经入党，党员身份身份意识有所淡化，有的缺乏“身份意识”，在参与党建活动中等表现的更“老到”、不积极，对集体利益不重视，很少主动承担党建工作任务，党性观念不强，党员主体意识、担当责任的不够。同时，研究生党员学习科研的压力相对较大，加之世界观、人生观、价值观还存在一定的局限性，大局意识、奉献意识、发展意识还不成熟，普遍存在重科研学术、轻思想理论学习；重专业技能学习、轻社会公益实践，向样板党支部学习、向研究生党员标兵看齐的内生动力不足，党员先锋模范作用发挥不够。

二、湖北大学数学与统计学院研究生党建育人的探索与实践

高校立身之本在于立德树人。湖北大学数学与统计学学院党委贯彻落实新时代党的建设总要求，坚持以“时代新人铸魂工程”为牵引，聚焦新时代研究生群体特点，积极推动研究生党建与人才培养深度融合，充分发挥组织育人功能，实施“青锋”行动。自党支部成立以来，深化“三全育人”、强化“精准思政”，逐步构建了“135”组织育人新范式，取得较好成效。“1”即坚持“蹲班驻点”这一工作制度；“3”即发挥发挥组织带领、榜样带头、朋辈带动“三个维度”作用；“5”即“五个一”导航活动，发挥基层党支部在组织育人、实践育人、精准育人等方面的作用，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（一）抓牢“蹲班驻点”工作制度，“下沉式”组织育人激活“新引擎”

高校学生党支部是高校思想政治教育工作的前沿阵地，是密切联系青年学生的桥梁和纽带。数学与统计学学院党委认真落实立德树人根本任务，对标“双高”建设要求，以学生为中心，筑牢“浸润式”组织育人载体，立足学生成长需求和生活场域，打破年级、学科、专业壁垒，从党员、发展对象、入党积极分子、入党申请人等中遴选思想引领作用突出、学习科研成绩优秀、模范作用发挥到位、服务奉献意识较强的优秀学生，组建“青锋宣讲团”，成立“青锋党支部”，坚持“蹲班驻点”这一工作制度，以点带面，画出了组织育人最大同心圆。蹲班驻点，即青锋宣讲团划分团组，一对一对接各班团组织，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，延伸党建领航的“神经末梢”。一是以助力成长成才为切入点，围绕“培养堪当民族复兴重任的时代新人”目标，强化政治理论宣讲，提升政治引领的凝聚力；二是以线下线下为着力点，线上入班群、加好友，线下融班级、进寝室，及时为学生答疑解惑，提升政治引领的亲和力；三是以常态长效为支撑点，强化支部建设，创新组织生活，定期组织开展“青锋工作坊”“青锋日记会”，提升政治引领的执行力。

（二）抓好“三个维度”作用发挥，“融入式”实践育人增添“新活力”

注重加强顶层设计，坚持以“头雁效应”激发“雁群活力”，聚焦组织带领、榜样带头、朋辈带动三个维度的作用发挥，构建特色鲜明的党建育人矩阵。一是强化组织带领，加强支部建设。青锋党支部深入落实学院“2-211”党支部标准化建设工程，创新日常工作机制，对照学院党建工作任务指导书，制定支部党建工作计划，严格落实“三会一课”，丰富组织生活，开展青锋宣讲团微党课演讲活动，组建党员宣讲队，深入学院各班团开展理论宣讲，组织支部成员牵头录制“青年说清廉”等一系列活动，不断提升支部的引领力、组织力、影响力。二是强化榜样带头，加强示范引领。开展“数统好故事”“院十佳大学生”评选，举办年度表彰大会暨青年艺术思政课，积极培育先进典型。邀请全国优秀共青团员、全国青年志愿者优秀个人、学校十佳大学生（研究生）等先进典型线上线下开展分享交流，典型示范效应凸显。三是强化朋辈带动，加强互帮互助。支部成员切实深入学生、贴近学生、服务学生，努力解学生思想之惑、学习之疑、生活之困，及时解答学生成长生活中的疑惑，定期收集共性问题，向学院反馈，充分发挥学院和学生之间桥梁作用。

（三）抓实“五个一”导航活动，“互助式”精准育人缔造“新模式”

青锋党支部以“服务好青年学生，促进其综合素质得到更高层次的提升”为目标，引导党员以实际行动践行宗旨，在提升服务效能上下足功夫，扎实开展“五个一”导航活动，深入一线、精准育人。一是开展一次专题宣讲。结合重要节点、重大活动等，围绕党的政策、重大部署、重要文件精神和学生所思、所想、所需、所盼，每学期至少到驻点班团开展一次专题宣讲。支部组织优秀研究生党员参与“信念教育”三堂课，组织开展“两会”精神宣讲、入党启蒙课等，进一步引导学生坚定理想信念。二是参与一次主题班会。结合驻点班团学生的政治思想、专业学习、科研实践、职业规划等实际情况，每学期至少参加一次驻点班团主题班会。三是深入一次学生寝室。每月至少到驻点班团学生寝室开展一次交流走访，了解学生寝室学习及生活情况。四是结对一名蹲班学生。围绕结对学生在不同阶段思想、学习、生活各方面的问题、困惑、困难等，提供点单式、个性化指导服务。五是记好一份“青锋日记”。结合工作实际和所见所感，记好一份“青锋日记”，通过开展“青锋工作坊”，互相互促、共同进步。

三、新时代研究生党建育人的思考与建议

（一）压紧压实党建责任，凝聚党建育人工作合力

高校党委要坚决扛牢党建工作主体责任，坚持党建引领，从宏观层面，系统化解育人主体与资源分散脱节的难题。一方面，要健全完善工作机制，推动研究生党建和人才培养等工作相融合，增进党务工作者、导师之间的交流协作，打破各类教育主体间壁垒，形成工作合力，构建协同育人新模式。另一方面，要夯实基层组织基层，以“大党建”思维一体谋划基层组织建设，突出务实、管用、有效，不断优化支部设置，按照专业和学科方向打通建制，遴选优秀研究生担任支部书记和支委，将本科生与研究生融合，形成本硕联动的学生党建工作格局，解决研究生党员教育管理重视不够、低年级学生党组织“空白点”等问题。切实树牢“一切工作到支部”的鲜明导向，对标“七个有力”要求，聚焦党内组织生活经常认真严肃、党员教育管理监督扎实和基层组织制度落实到位，进一步加强研究生党支部标准化规范化建设。

（二）筑牢基层战斗堡垒，充分发挥组织育人功能

一是加强党务工作者选育。遴选有经验的管理人员、专任教师负责研究生党建日常工作，选拔优秀研究生党员担任党支部书记和支委，按照分层分类开展业务能力培训，科学设置培训内容、创新培训方式、丰富培训手段，增强培训效果，全面提升履职能力。二是创新研究党员实践活动。严格规范党内政治生活，结合高校党建实际情况和工作特色，特别是立足学科专业特点、人才培养目标，将党的创新理论学习与学科专业发展、服务国家战略所需等紧密结合，拓展党员教育内容，增强研究生党员教育的针对性、和吸引力。加强组织，有计划、有针对性加强研究生党员社会实践能力培养，通过开展党员一对一帮扶、双联双促、一支部一实事、志愿服务、行走的思政课等多元途径，强化党员社会责任感，提升研究生党建工作的社会影响力。

（三）突出党员示范引领，创新教育管理评价模式

高校要从全局和战略高度，系统谋划研究生党员发展和教育管理服务工作。坚持把政治标准放在研究生党员发展工作的首位，积极构建构建完整的“团校培训优秀团员、分党校培训入党积极分子、校党校培训发展对象”的“三级培训网络”，抓好入党积极分子全过程培养和党员党性修养经常性培训，把好学生党员“入口关”，发展研究生党员侧重向在学业、科研、社会实践等方面表现突出群体倾斜，不断优化党员队伍结构，教育引导研究生党员率先垂范，不断激发党组织新活力。同时，加强对研究生党员的日常管理与监督，不断完善研究生党员监督评估机制。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）[M].北京：人民出版社，2022.

[2]习近平.论教育[M].北京：中央文献出版社，2024.

[3]张甜，赵高闻璐，史单杰.高校研究生党支部建设的创新与实践[J].北京教育（德育）.2024（09）

[4]卢文玉，陆赵情，陈李斌，王佳瑜.高校研究生样板党支部提升研究生思想政治教育的机制研究[J].陕西教育（高教）.2024（09）

作者简介：王文锋，单位：湖北大学数学与统计学学院 职务：学院党委副书记

职称：讲师。

基金：湖北大学研究生思想政治教育工作专项研究重点课题“新时代研究生基层党建育人创新机制研究--以湖北大学数学与统计学学院为例”（2024YGSZ004）