初中语文教学中学生思维能力培养的研究

摘要：本文聚焦初中语文教学中学生思维能力的培养。阐述了培养学生思维能力在语文教学中的重要意义，分析当前教学中存在的问题，如教学方式传统、思维训练缺乏系统性等。提出创新教学方法、开展阅读活动等培养策略，强调营造良好氛围、加强教师培训等保障措施，以全面提升学生思维能力，助力语文教学质量提升。

关键词：初中语文；思维能力；教学方法；培养策略

引言

初中语文作为基础教育的重要组成部分，不仅承担着传授语文知识的重任，更肩负着培养学生思维能力的使命。思维能力是学生学习和生活中不可或缺的核心素养，它有助于学生深入理解语文知识，提高分析和解决问题的能力。然而，在实际教学中，学生思维能力的培养尚未得到充分重视，存在一些亟待解决的问题。因此，深入研究初中语文教学中学生思维能力的培养具有重要的现实意义。

一、初中语文教学中培养学生思维能力的重要性

（一）有助于提高语文学习效果

思维能力是理解和运用语文知识的关键。学生具备较强的思维能力，能够更深入地理解课文内容，把握文章的主旨和情感，提高阅读理解能力。在写作方面，清晰的思维有助于学生组织语言、构建文章结构，使表达更加准确、流畅和有条理，从而提升写作水平。

（二）促进学生全面发展

思维能力的培养不仅仅局限于语文学习，它对学生的全面发展具有重要影响。在语文教学中锻炼学生的思维能力，能够培养学生的创新意识、批判性思维和逻辑推理能力，这些能力将迁移到其他学科的学习以及日常生活中，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

（三）契合语文课程标准要求

《义务教育语文课程标准》明确指出，语文课程应注重培养学生的思维能力，引导学生在学习过程中积极思考、主动探究。在初中语文教学中培养学生的思维能力，是落实课程标准要求，实现语文教学目标的必然选择。

二、当前初中语文教学中培养学生思维能力存在的问题

（一）教学方式传统

部分教师受传统教学观念的束缚，在课堂上以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。这种单向的知识传递方式难以激发学生的思维活力，限制了学生思维能力的发展。

（二）思维训练缺乏系统性

虽然一些教师意识到培养学生思维能力的重要性，但在教学过程中，思维训练缺乏系统性和连贯性。训练内容往往零散、随意，没有形成科学的体系，难以对学生的思维能力进行全面、深入的培养。

（三）忽视学生个体差异

每个学生的思维发展水平和特点都有所不同，但在实际教学中，部分教师没有充分关注学生的个体差异，采用统一的教学方法和要求，导致部分学生难以跟上教学进度，思维能力得不到有效培养，而部分学有余力的学生则得不到充分的发展。

三、初中语文教学中培养学生思维能力的策略

（一）创新教学方法

1.问题导向教学

教师通过精心设计问题，引导学生思考和探究。问题应具有启发性和挑战性，能够激发学生的好奇心和求知欲。例如，在讲解古诗词时，教师可以提出 “诗人为什么要这样描写景物？”“这首诗表达了诗人怎样复杂的情感？” 等问题，让学生在思考和讨论中深入理解诗歌的内涵，培养思维能力。

2.情境教学

创设生动有趣的教学情境，让学生身临其境，感受语文知识的魅力。教师可以利用多媒体、角色扮演等方式创设情境。比如，在学习小说时，让学生扮演小说中的角色，通过模仿角色的语言和行为，深入体会人物的性格和心理，从而培养学生的想象力和批判性思维。

（二）开展阅读活动

1.推荐经典阅读书目

教师根据学生的年龄和认知水平，推荐适合的经典文学作品，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。引导学生进行广泛阅读，在阅读中丰富知识储备，拓宽思维视野。

2.组织阅读讨论

定期组织学生开展阅读讨论活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，交流对作品的理解和感悟。通过讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

（三）加强写作训练

1.注重思维过程指导

在写作教学中，教师不仅要关注学生的写作结果，更要注重对学生写作思维过程的指导。引导学生从审题立意、选材构思到谋篇布局，逐步培养学生清晰的思维逻辑。例如，在命题作文教学中，教师可以引导学生从不同角度分析题目，拓展写作思路。

2.多样化写作形式

采用多样化的写作形式，如记叙文、议论文、散文、诗歌等，让学生尝试不同的文体写作，培养学生的创新思维和灵活运用语言的能力。同时，鼓励学生进行自由写作，表达自己的真实想法和情感。

四、初中语文教学中培养学生思维能力的实施保障

（一）营造良好的教学氛围

教师要尊重学生的个性和想法，建立民主、平等、和谐的师生关系。鼓励学生积极参与课堂讨论，为学生提供充分表达自己观点的机会，让学生在轻松愉快的氛围中积极思考，培养思维能力。

（二）加强教师培训

学校应加强对语文教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。通过组织教师参加思维能力培养的专题培训、教学研讨活动等，让教师掌握先进的教学理念和方法，提升教师在教学中培养学生思维能力的意识和水平。

（三）完善教学评价体系

建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要注重对学生思维能力的评价。评价内容可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、阅读写作成果等，评价方式可以采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式，全面、客观地评价学生的思维能力发展情况。

结论

在初中语文教学中培养学生的思维能力是一项长期而艰巨的任务，对于提高学生的语文素养和促进学生全面发展具有重要意义。针对当前教学中存在的问题，教师应积极创新教学方法，开展多样化的阅读和写作活动，注重培养学生的批判性思维。同时，学校要营造良好的教学氛围，加强教师培训，完善教学评价体系，为学生思维能力的培养提供有力保障。通过各方的共同努力，切实提升学生的思维能力，推动初中语文教学质量的提升。

参考文献

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