幼儿园教育中STEM教育的融合与实践

摘要：随着教育理念的不断更新与发展，STEM教育在全球范围内受到广泛关注。本文从幼儿园教师的角度出发，深入探讨了在幼儿园教育中融合与实践STEM教育的重要性、实施策略以及面临的挑战与应对方法。通过分析相关理论和实践案例，阐述了如何通过创设适宜的教学环境、设计有趣的教学活动以及加强家园合作等方式，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个领域有机融合到幼儿的日常学习中，以培养幼儿的综合素养和创新能力，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

关键词：幼儿园教育；STEM教育；融合实践

一、引言

幼儿阶段是个体发展的关键时期，这一时期的教育对幼儿的认知、情感、社会交往等多方面能力的发展有着深远影响。传统的幼儿园教育往往侧重于单一学科知识的传授，而STEM教育强调跨学科的融合，注重培养幼儿解决实际问题的能力、创新思维和团队合作精神。将STEM教育融入幼儿园教育，能够为幼儿提供更加丰富、多元的学习体验，符合幼儿全面发展的需求。

二、幼儿园教育中融合STEM教育的重要性

（一）促进幼儿认知发展

STEM教育中的科学探究活动能够激发幼儿对周围世界的好奇心，引导幼儿主动观察、思考和探索。例如，在“有趣的磁铁”科学活动中，幼儿通过操作磁铁，发现磁铁能吸铁的特性，还会探索磁铁在不同材质表面的运动情况，从而丰富了对物理现象的认知。数学活动中的数数、分类、测量等内容，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。如在搭建积木的工程活动中，幼儿需要运用数学知识来计算积木的数量、比较大小和形状，这能让幼儿在实践中深化对数学概念的理解。

（二）培养幼儿综合能力

1. 问题解决能力：在STEM教育的项目式学习中，幼儿会面临各种实际问题，如在设计和制作一个简单的玩具时，可能会遇到材料选择、结构搭建等问题。幼儿需要运用多学科知识，尝试不同的方法去解决这些问题，从而提高问题解决能力。

2. 创新能力：STEM教育鼓励幼儿发挥想象力，尝试新的想法和方法。例如在创意手工活动中，幼儿可以利用各种废旧材料，通过自己的设计和制作，创造出独特的作品，培养创新能力。

3. 团队合作能力：许多STEM活动需要幼儿分组合作完成，如小组共同搭建一个大型建筑模型。在合作过程中，幼儿需要学会与同伴沟通、协商、分工协作，提高团队合作能力。

三、幼儿园教育中融合STEM教育的实施策略

（一）创设适宜的STEM教育环境

1. 物质环境创设：在幼儿园的教室、功能室和户外活动场地设置STEM教育区域，投放丰富多样的材料。例如在科学区投放放大镜、天平、磁铁、三棱镜等科学实验材料；在建构区提供各种形状和材质的积木、纸盒等建构材料；在数学区摆放拼图、数棒、几何图形卡片等数学操作材料。这些材料能够激发幼儿的探索欲望，为幼儿开展STEM活动提供支持。

2. 精神环境创设：教师要营造积极、宽松、鼓励创新的精神环境。当幼儿在STEM活动中提出独特的想法或遇到问题时，教师要给予积极的回应和鼓励，引导幼儿大胆尝试，不怕失败。例如，当幼儿在搭建积木时尝试一种新的搭建方法但失败了，教师可以鼓励幼儿说：“你这个想法很有创意，我们一起来看看为什么会失败，下次一定能成功。”

（二）设计有趣的STEM教学活动

1. 基于生活经验的主题活动设计：以幼儿的生活经验为出发点，设计主题式的STEM教学活动。例如，围绕“我爱我的幼儿园”主题，开展一系列活动。在科学活动中，引导幼儿观察幼儿园的植物，了解植物的生长过程和特性；在技术活动中，让幼儿尝试使用简单的工具，如剪刀、胶水等，制作幼儿园的标识牌；在工程活动中，组织幼儿分组搭建幼儿园的模型，考虑建筑的布局和结构；在数学活动中，让幼儿统计幼儿园里不同种类植物的数量、测量建筑物的高度等。通过这样的主题活动，将四个领域的知识有机融合，让幼儿在熟悉的情境中学习。

2. 项目式学习活动：开展项目式学习活动，让幼儿在解决实际问题的过程中深入学习STEM知识。例如，组织幼儿开展“环保小卫士”项目活动。幼儿首先通过调查了解幼儿园周围的环境问题，然后运用科学知识分析问题产生的原因，如垃圾污染是因为人们乱扔垃圾和垃圾处理不当等。接着，幼儿运用技术手段，如制作宣传海报、设计环保标语等，向幼儿园的小朋友和家长宣传环保知识。在工程方面，幼儿可以尝试设计和制作简单的垃圾分类装置，方便幼儿园的垃圾分类工作。在这个过程中，幼儿还需要运用数学知识来统计垃圾的数量、分析环保宣传活动的效果等。通过项目式学习，幼儿能够综合运用多学科知识，提高解决实际问题的能力。

（三）加强教师培训与专业发展

1. 培训内容：幼儿园要定期组织教师参加STEM教育相关的培训，培训内容包括STEM教育的理念、课程设计与实施方法、教学评价等方面。通过培训，让教师深入理解STEM教育的内涵和特点，掌握有效的教学方法和策略。例如，邀请专家来园开展讲座，介绍国内外先进的STEM教育经验和教学案例；组织教师参加线上线下的培训课程，学习如何设计和实施项目式学习活动等。

2. 教师合作与交流：鼓励教师之间开展合作与交流，共同探讨STEM教育在幼儿园的实施路径。教师可以组成教研小组，定期开展教研活动，分享教学经验和教学反思。例如，在开展一个STEM主题活动后，教师们可以一起讨论活动中幼儿的表现、遇到的问题以及改进的措施，通过合作与交流不断提高教学质量。

四、结束语

在幼儿园教育中融合STEM教育是时代发展的需求，也是促进幼儿全面发展的重要途径。通过创设适宜的教育环境、设计有趣的教学活动、加强教师培训与专业发展以及家园合作等策略，能够有效地将STEM教育融入幼儿园教育教学中。虽然在实施过程中会面临一些挑战，但通过采取相应的应对方法，不断探索和实践，我们能够为幼儿提供更加优质的STEM教育，培养具有创新精神和综合能力的未来人才。让我们共同努力，为幼儿的成长和发展创造更加美好的教育环境。

参考文献

[1] 许翠娟.幼儿园中班区域活动融合STEM教育的实践探索[J]，成才之路，2023，（09）：101-104.