情境教学法在初中英语听力教学中的应用策略研究

引言

英语听力是初中英语教学的重要组成部分，对于学生的英语综合素养提升具有关键作用。然而，当前初中英语听力教学面临着诸多挑战，教学效果不尽如人意。传统的教学方法往往侧重于语音、词汇和语法的讲解，忽视了听力情境的创设，导致学生在听力学习中感到枯燥乏味，难以真正理解和运用所听内容。情境教学法作为一种创新的教学方法，强调将学习内容置于真实的情境中，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力和语言运用能力。因此，研究情境教学法在初中英语听力教学中的应用策略具有重要的现实意义。

1 情境教学法的内涵

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在英语听力教学中，情境教学法就是通过创设各种与听力内容相关的情境，让学生在真实的语言环境中感受和理解英语，提高听力水平。

2 情境教学法的特点

2.1 形象逼真性——让知识“触手可及”

情境教学法具有极强的形象逼真性，它能够将抽象的语言知识转化为直观、具体、可感知的形象，让学生仿佛身临其境。在英语听力教学中，当教授关于动物主题的内容时，教师若只是单纯地播放听力材料，学生可能难以在脑海中构建出清晰的画面。但运用情境教学法，教师可以通过多媒体展示动物们在自然栖息地中的生动视频，如狮子在草原上奔跑捕猎、猴子在树林间嬉戏跳跃等。同时，配合逼真的动物叫声音效，为学生营造出一个栩栩如生的动物世界情境。

2.2 情感感染性——激发学习的内在动力

情境教学法蕴含着丰富的情感元素，能够创设出具有强烈情感色彩的场景，对学生产生强大的情感感染力，从而激发他们学习的内在动力。在英语听力教学中，若要让学生理解一篇关于友情的故事类听力材料，教师可以通过讲述一个真实的友情故事来创设情境。在讲述过程中，教师用饱含深情的语调，描述朋友之间相互帮助、相互支持的温暖瞬间，让学生沉浸在友情的美好氛围中。

2.3 互动生成性——促进知识的动态建构

情境教学法强调师生之间、学生之间的互动交流，具有互动生成性的特点。在英语听力教学中创设情境后，学生不再是被动地接受知识，而是积极参与到情境互动中，与教师和同学进行交流和合作。例如，在模拟餐厅点餐的听力情境教学中，教师可以将教室布置成餐厅的样子，让学生分别扮演服务员和顾客。

3 情境教学法在初中英语听力教学中的应用策略

3.1 借助多媒体资源，营造逼真视听情境

在初中英语听力教学中，多媒体资源是创设情境的得力助手。教师可以利用图片、视频、音频等多种形式，为学生营造出逼真的视听情境。比如，在教授关于自然景观的听力内容时，教师先通过精美的图片展示壮丽的山川、广袤的沙漠、湛蓝的海洋等，让学生对自然景观有直观的视觉感受。接着播放一段关于自然景观介绍的英语视频，视频中搭配生动的解说、悦耳的背景音乐以及真实的自然音效，如鸟鸣声、海浪声等。

3.2 开展角色扮演活动，创设真实交流情境

角色扮演是一种非常有效且深受学生喜爱的教学活动，能为学生创设真实的交流情境。在初中英语听力教学中，教师可以根据听力材料的内容设计角色扮演活动。例如，在教授有关购物场景的听力内容时，将教室布置成商场的样子，设置不同的商品区域，如服装区、食品区、文具区等。让学生分别扮演顾客和售货员，教师先播放一段购物场景的英语听力对话，让学生熟悉基本的购物用语和交流流程。

3.3 引入生活实际话题，构建熟悉生活情境

英语与生活息息相关，引入生活实际话题能构建学生熟悉的生活情境，提高他们的学习兴趣和听力理解能力。教师在选择听力材料时，可以挑选一些与学生日常生活紧密相关的内容，如校园生活、家庭生活、节日庆祝等。以校园生活为例，教师可以准备一段关于校园活动的英语听力材料，如运动会、文艺汇演等。在播放材料前，让学生先分享自己参加校园活动的经历和感受，营造出轻松愉快的课堂氛围。

3.4 结合文化背景知识，打造多元文化情境

语言是文化的载体，了解英语国家的文化背景知识对于提高学生的英语听力理解能力至关重要。在初中英语听力教学中，教师可以结合听力材料的内容，介绍相关的文化背景知识，打造多元文化情境。

结语

综上所述，情境教学法为初中英语听力教学提供了新的思路和方法。通过创设生活情境、多媒体情境、角色扮演情境、问题情境和文化情境等多种情境，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力和语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识。教学实践案例也充分证明了情境教学法在初中英语听力教学中的有效性和可行性。因此，初中英语教师应积极运用情境教学法，不断探索和创新教学方法，为学生创造更加良好的英语学习环境，提高初中英语听力教学质量。

参考文献：

[1] 巧用情境教学法，提高初中英语教学质量 . 左安喜 . 中学生英语 ,2025(10)

[2] 在高中英语教学中应用情境教学法的策略. 张汉东. 语数外学习( 高中版上旬 ),2024(05)