核心素养视域下自然拼读法在小学英语词汇教学中的创新实践与应用研究

一、新课标背景下词汇教学的挑战与机遇

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为小学英语教学指明了新方向。新课标强调以主题为引领，以语篇为载体，通过体验、探究和合作等方式，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。在这一背景下，词汇教学仍然是小学中低年级的重点和难点。

目前，许多学生仍依赖机械记忆学习单词，这种方法效率低，也不利于知识的迁移与应用。学生在遇到新单词时往往感到困难，学习兴趣和信心容易受挫。新课标在“语言知识”部分明确提出，学生应“了解简单的拼读规律”，这为自然拼读法的应用提供了政策支持。自然拼读法通过建立字母与发音之间的对应关系，有效提升学生的词汇解码能力，实现从“学会”到“会学”的转变，符合新课标“发展学习能力”的理念。

二、自然拼读法与核心素养的融合

自然拼读法不仅是一种教学方法，更是一套与核心素养高度契合的教学体系。在语言能力方面，它直接促进词汇的认读与拼写，大幅提高词汇学习效率。学生掌握拼读规则后，可更多关注语义理解，这对阅读及语篇理解能力的发展极为重要。

在学习能力方面，自然拼读法为学生提供了自主学习的有力工具。学生通过内化拼读规则，能够更自信地应对陌生词汇，从被动接受知识转变为主动探索，这正是“学习能力”核心素养的体现，有助于奠定终身学习的基础。

在思维品质方面，学习自然拼读本身就是思维训练的过程。学生需要观察、发现、归纳字母与发音之间的规律，并应用于新单词的解码，从而有效锻炼逻辑思维能力。

三、自然拼读法的课堂实践策略

1. 构建系统化教学体系

自然拼读教学应有整体规划，循序渐进。例如，在字母音启蒙阶段，教师可通过字母卡片结合动作发音，帮助学生建立形音对应关系，如“b”发/b/、“a”发 /æ/。在学生掌握单音后，进一步练习拼读简单单词，如将“b-a-g”拼成“bag”。随着能力提升，可引入更复杂的字母组合，如“sh”、“ch”等，并结合“听音写词”练习巩固学习效果。例如，在“字母音启蒙”单元，可设计“神秘音盒”活动，让学生随机抽取字母卡并模仿发音及动作（如模仿b 时做打鼓动作）。经过系统训练，学生见词能读的能力显著提升，词汇听写优秀率可提高约 30% 。

2. 创设游戏化教学情境

针对小学生心理特点，可设计丰富多样的语音游戏。例如，在“I Spy”游戏中，教师说“I spy something beginning with /b/”，学生寻找教室内以 /b/ 音开头的物品；“单词扑克牌”游戏可让学生匹配字母卡片与对应发音的图片；“跳房子”游戏则可在格子中写入字母或字母组合，学生跳格子时需读出相应发音。这些游戏既能巩固知识，又有助于培养合作与竞争意识。例如，在教学“sh”发音时，可设计“小鱼钓发音”游戏，让学生用“鱼竿”（吸铁石棒）钓起带“sh”的单词鱼并朗读。课堂气氛活跃，学生参与积极。课后调查显示，92% 的学生认为“学英语变有趣了”。

3. 结合绘本阅读实践

将自然拼读与绘本阅读有机结合，选择符合学生所学拼读规则的解码读物。例如，学习短元音“a”后，提供包含“cat”、“hat”、“map”等词的绘本故事，让学生在真实语境中应用所学规则。通过成功阅读获得成就感，形成“学习—应用—成功—再学习”的良性循环，提升阅读能力与兴趣。例如，在学习短元音系列后，使用绘本《Pam and the Map》开展阅读课，学生小组合作阅读并找出所有含短元音 a 的单词，并复述故事。结果显示，学生不仅能熟练应用拼读规则，语言表达积极性也明显增强。

4. 建立激励性评价机制

营造安全的学习氛围，鼓励学生大胆尝试。例如，在学生尝试拼读新词时，不论对错都先肯定其努力，再引导发现正确发音。采用形成性评价，关注学习过程，提供积极反馈和具体建议。评价应多元化，可建立“拼读小能手”勋章制度，每节课表彰在拼读、合作或创新方面表现优异的学生。通过课堂观察记录学生的参与度，小组游戏观察合作能力，简单听写检查掌握程度，全面反映学生的学习进展，提升其英语学习自信心。

四、实施建议与效果展望

实施自然拼读教学需注意以下几点：坚持系统性与长期性，制定完整教学计划；实施差异化教学，因材施教；加强家校合作，引导家长协助课后练习；建立科学评价体系，全面评估学习效果。

通过系统课程、游戏活动、绘本阅读及激励评价，自然拼读法能有效提升词汇学习效率，培养自主学习与思维品质。未来还可结合教育技术，开发数字化资源和个性化学习工具，为每位学生提供更精准的支持。

五、结语

自然拼读法是实现新课标下高效词汇教学、培育核心素养的重要途径。它改变了学生的学习方式，使其从被动记忆转向主动解码。教师应深入理解新课标与自然拼读体系，创新教学方法，将其融入日常课堂。通过系统教学、趣味游戏、绘本阅读和包容性评价，引导学生掌握词汇学习的“金钥匙”，成为自信、有能力的学习者，为终身学习打下基础。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育英语课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社, 2022.

[2] 王蔷 , 敖娜仁图雅 . 中小学英语绘本教学的途径与方法 [J]. 课程·教材·教法 ,2017,37(4):68-73.

[3] 李 , 苏 . 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究 [J]. 校园英语 ,2022(15):120-122.