AI 赋能点燃课堂

引言

美术学科是小学课程体系的重要内容，在培养学生的审美能力、创新意识、美术素养等方面有着不可替代的作用。随着人工智能与小学美术教学的深度融合，美术学科的育人功能得到增强，在教学内容与形式上都有所改善，能够充分满足当下学生日益增长的学习需求。在教育现代化变革中，人工智能与教育呈现出双向赋能的局面，两者相互促进，一方面可以拓展人工智能的应用范围，另一方面有助于提高小学美术教学质量，强化人工智能对教育变革的积极影响。

一、丰富教学内容，人工智能赋能教学设计

人工智能可以帮助教师在互联网中搜索需要的教育资源，教师可以进一步通过关键词、选项等功能缩小搜索范围，提高教育资源供给的精确性。在查找到合适的教育资源后，教师可以利用人工智能将教育资源转化为适合美术教学的内容，并融入教学设计之中，丰富教案内容。教师也能让人工智能自动生成教学课件，节省备课时间和精力，也能优化教学路线和教学方法。教师还能利用智能搜索平台，为学生提供开放的学习资源，解决学习中遇到的困难和问题，利用大数据收集美术学习所需的素材，能满足个体需求 [1]。此外，教师要牢记辅助性原则，不能对人工智能产生过度的依赖，对于人工智能直接生成的课件需要进一步进行修改，使其符合教学规律和学生的认知水平。

例如，在二年级下册第 17 课《标志》的教学中，教师可以使用人工智能搜索多样化的标志，并将其融入课件之中。在课堂上教师可以组织学生猜出各个标志的含义，并引导学生挖掘标志特点。在此过程中，教师还能利用人工智能辅助讲解，将标志转化为动图，让学生能够一目了然。如受认知水平的限制，部分学生难以理解中国铁路的标志，教师可以用豆包或 deepseek，把中国铁路标志转变为火车头，生成AI 动图，让学生理解中国铁路标志的由来。

二、创设鉴赏情境，人工智能赋能教学过程

情境教学法可以辅助学生鉴赏艺术作品。在人工智能的帮助下，教师可以构建出更加逼真的教学情境，使学生犹如身临其境，改善学生的学习体验。教师可以将多个教学设备结合，达到自动化的教学效果，让学生感受真实的学习情境，通过沉浸式的美术学习激发学生的学习兴趣 [2]。如将 AI 与投影仪结合，使用 AI 投影仪，设计动态化的情境场景，用语言控制情境内容，在教师或学生触发某个关键词后，场景可以自动切换，可以大大增加场景与学生的互动性。教师还可以利用智能语音功能，使人工智能成为学生探索情境的“导游”，逐一为学生介绍艺术作品，深化学生对艺术内涵的理解。

例如，在五年级上册第四课《风景如画（一）》的教学中，教师可以根据风景画的内容为学生设计对应的情境。如在欣赏《春冰》这一油画时，教师可以用 AI 投影仪投射加拿大初春的风景，让学生感受到生命的力量。在鉴赏过程中，教师可以让人工智能对汤姆森和这幅油画进行介绍，如汤姆森被誉为“独特的调色板”，对于颜色的把控十分娴熟，在创作过程中十分注重画的活力、自发性和即时性，即有感而发。在《春冰》这一油画中，由远及近分别是浅天蓝、草绿、湖冰深蓝色和陆地的暖橘色，冷暖相间，色彩十分鲜明。

三、完善教学评价，人工智能赋能教学反思

教学评价是小学美术教学工作中较为关键的一环，教师可以利用人工智能优化这一环节。一方面教师可以利用人工智能的大数据分析技术，从中融入多种评价因素，使评价内容更加丰富、全面；另一方面，教师能用人工智能提高教学评价的时效性，实现全过程评价，实时提供评价反馈。此外，教师还可以运用人工智能记录学生的学习成果，并拓展评价时间，以发展性的眼光评价学生的美术素养，通过时间对比，分析学生的成长历程，从而为学生指明发展方向。

例如，在六年级下册第 6 课《像动物朋友学习》的教学评价中，教师要结合本节课的教学目标对学生进行评价，并通过人工智能的辅助功能提高评价的精确性和时效性。本节课主要内容便是让学生了解仿生学的相关知识，教师可以先用人工智能生成多个仿生学衍生出的产品，比如墨西哥的霍奇米洛克餐厅、鸟巢、飞机、潜艇等，让学生猜测这些建筑和物品是模仿的哪种生物，并记录学生回答问题的正确率，以此评价学生的联想能力和艺术感知力。接着，教师可以组织学生进行手工，尝试制作蜂窝状轮胎、滑翔翼等手工模型，利用人工智能的图像对比，分析学生的仿生效果，以此评价学生的实践能力。

结束语：

综上所述，人工智能是推动小学美术教学工作持续发展的重要因素，教师需要深入挖掘人工智能的教育功能，将其与多种教学方法有机融合，有计划、有目的地开展人工智能赋能下的小学美术教学工作。人工智能为小学美术教学实现智能化、信息化提供充足的保障，同时促进小学美术课程体系的优化与发展，是教育变革的中坚力量。人工智能与小学美术教学的有机融合是教育领域未来的大势所趋，这对于教师而言是挑战更是机遇，蕴含着无穷的教育价值。

参考文献

[1] 杨立旺 . 人工智能赋能小学美术教学的应用探究 [J]. 中国现代教育装备 ，2023，（12）：74-76.

[2]王广宇 . 人工智能技术赋能小学美术学科教学 [J]. 美术教育研究 ，2025，（07）：176-179.