新时代背景下初中英语德育的有效实施路径

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，新时代呈现出文化多元化、信息传播高效化、价值观念多样化等特点，这些变化深刻影响着初中生的思想认知与行为方式。初中德育作为塑造学生正确世界观、人生观、价值观的核心环节，其重要性愈发凸显。然而，当前部分学校的德育工作仍存在诸多问题，与新时代教育要求存在一定差距。如何立足时代背景，结合初中生身心发展特点，构建科学有效的德育实施路径，成为广大教育工作者急需解决的课题。基于此，本文结合教学实践经验，对新时代背景下初中德育的有效实施路径展开探讨。

一、新时代背景下学校德育工作存在的问题

新时代背景下，初中德育工作面临多重挑战。其一，德育与学科教学“两张皮”现象突出。部分教师仅将德育视为班会课或思政课的任务，未能充分挖掘学科蕴含的德育资源，导致价值引领与知识传授割裂。其二，家校社协同育人机制尚未健全。学校德育往往“单打独斗”，家长参与度低或教育理念冲突，社区资源利用不足，难以形成教育合力。例如，部分家长过度关注学业成绩，忽视孩子品德培养，甚至与学校的劳动教育、规则教育要求相抵触。其三，网络负面信息冲击德育实效。学生易受网络暴力、虚假信息、沉迷游戏等问题影响，而学校缺乏系统的媒介素养教育，导致学生网络道德判断力和自律能力薄弱。这些问题的存在，严重制约了德育工作的深度与广度。

二、新时代背景下初中英语德育工作实施路径

（一）深入挖掘教材德育元素

深入挖掘教材德育元素是实施英语德育的基础。初中英语教材蕴含着丰富的价值素材，涵盖亲情友情、社会责任、文化传承、环境保护等多元主题。教师需以敏锐的育人意识梳理教材内容，将语言载体与德育内涵精准对接。[1] 例如，在学习关于“家庭”的单元时，可通过对“family”一词的词源解析（“fatherand mother I love you”），引导学生感悟亲情的温暖，结合“Write a letter to yourparents”写作任务，让学生用英语表达感恩之情；面对“自然与环境”主题的阅读材料，可结合文本中“protect wildlife”“reduce pollution”等表达，拓展讨论全球生态问题，组织学生以“Green Campus”为题设计英文倡议书，在语言实践中强化环保责任；对于涉及中外文化的内容，如节日、习俗等，通过对比“Mid - Autumn Festival”与“Thanksgiving Day”的共通情感内核，引导学生既尊重文化多样性，又深化对中华传统美德的认同，在“用英语讲好中国故事”的活动中，如介绍“孝亲敬老”“诚实守信”等传统美德故事，增强文化自信。

（二）创新英语学科德育教学活动形式

创新英语学科教学活动形式是激活英语德育效能的关键。德育与英语教学的融合应摒弃生硬说教，通过情境创设、实践体验等方式实现“以境育德”。[2]在口语教学中，设计“Debate on Volunteer Spirit”主题辩论，让学生围绕“青少年参与社区服务的意义”展开英语思辨，在观点碰撞中理解奉献精神的价值；利用角色扮演活动，在“Helping the Lost Child”等情景对话中，引导学生体会关爱他人的重要性；开展“English Culture Salon”项目式学习，让学生分组研究中外历史名人的故事，如用英语展示“钱学森回国”、“居里夫人献身科学”等事迹，在资料搜集、合作展示的过程中，感悟爱国情怀与科学精神；结合校园生活，组织“Class Rules in English”共创活动，让学生用英语制定班级公约，在共同商议中强化规则意识与集体荣誉感。这些活动将德育目标转化为具体的语言实践任务，使学生在运用英语的过程中自然接受价值熏陶。

（三）构建英语学科多元化评价体系

构建英语学科多元化评价体系是保障英语德育实效的重要支撑。传统英语评价侧重知识掌握，而德育导向的评价需关注学生在学习过程中的情感态度与价值表现。在作业评价中，不仅批改“环境保护”主题作文的语言准确性，更关注学生提出的解决方案是否体现责任担当；在课堂表现评价中，记录学生在小组合作中是否主动倾听、乐于分享，在跨文化讨论中是否展现尊重与包容；引入“德育成长档案”，收录学生参与“英语公益宣传”“文化交流展示”等活动的成果，通过自评、互评与师评结合，全面反映学生的道德成长轨迹。这种评价方式既肯定语言能力的提升，也强化德育行为的正向激励，引导学生在自我反思中实现品德与能力的同步发展。

（四）提升教师德育素养

提升教师德育素养是推动英语德育落地的核心动力。初中英语教师需兼具扎实的语言教学能力与深厚的德育素养，在日常教学中发挥言传身教的示范作用。教师应主动学习德育理论，将社会主义核心价值观融入教学设计，在讲解“honesty”“bravery”等词汇时，结合生活实例阐释其内涵；在跨文化教学中，始终坚守文化立场，引导学生树立正确的文化观；通过自身严谨的教学态度、尊重包容的课堂氛围，潜移默化影响学生的品德养成。同时，教师应加强团队协作，与班主任、其他学科教师共同构建德育协同机制，形成育人合力。

三、结语

新时代背景下，初中英语德育面临着新的挑战与机遇，其有效实施需要教育工作者不断探索创新。面对当前德育工作中存在的重视不足、资源匮乏、形式单一等问题，新时代初中英语德育工作的实施，需立足学科特点，将德育元素转化为生动的语言实践，在教材挖掘中夯实基础，在教学创新中激活活力，在评价引导中强化实效，在教师素养提升中保障质量，最终实现语言学习与品德培育的深度融合，让学生在习得英语技能的同时，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。

参考文献

[1] 冯玉霞 . 新形势下初中英语德育的实践与思考 [J]. 考试周刊 ,2022,(33):85-88.

[2] 方 芬 . 初 中 英 语 教 学 渗 透 德 育 的 路 径 探 究 [J]. 考 试 周刊 ,2025,(14):94-97.