以生为本，灵动管理

小学是义务教育阶段的一个关键时期，同时也是培养小学生形成良好学习习惯和行 为习惯的一个重要节点。在这一阶段中班主任所起到的作用尤为重要。小学班主任在开展相关工作时必须要做到“以生为本，灵动管理”， 注重反思教育的重要性，认识到工作中所存在的不足之处，查看相关工作是否科学合理有，同时进一步研究小学班主任班级管理中的相关策略，进而为推动我国小学教育事业的发展做出微小的贡献。

一、小学班主任工作现状及其相关问题

（ 一） 工作内容过于繁杂

小学生正处在贪玩好动的年纪，而班主任除了要开展常规化的工作之外还必须完成学校领导下发的临时性任务。同时，除了校内的突发应急事件需要处理之外，还包括与家长进行常规化的沟通、针对各类阶段性活动进行组织与协调等工作，尤其是在回复家长的微信留言和与家长进行电话交流等方面要做到及时而全面。除此之外，班主任还需 要每周填写《班主任工作手册》， 完成各类考核表格和学生评语。因此使得班主任的事物内容变得越来越庞杂，同时由于精力有限，使得班主任的工作压力变得越来越大。如果班主任在这些方面处理不好就会由于不解学生的具体情况在和家长沟通时难以达到较好的效果，进而产生一系列的问题。

（ 二） 理论知识与实践活动不统一

对于部分刚刚走入到工作岗位中的年轻教师而言，由于其对工作目标不够明确，因此在遇到较为棘手的问题时往往不能够处理得很好。繁杂的工作内容会将工作节奏打乱 ， 进而使得部分班主任在工作中理论与实际相脱节，难以达到既定的工作目标。即使年轻的班主任在工作中热情而又积极，但由于缺少和家长长效的沟通，因此也难以得到家长的理解与支持。

二、小学班主任开展班级管理工作的具体策略

（ 一） 树立正确的管理理念

素质教育更加强调培养学生的综合素养，在开展班级管理工作时班主任要做到“以生为本”， 充分的尊重学生的兴趣爱好并且关注学生的现实需求和未来发展需求，充分的挖掘学生的学习潜能。学生的全方面发展既要注重知识教育的重要性同时还应该在日常教学活动中培养学生自信自强、独立自主的意识，提高小学生的精神品质和道德素养。班主任首先要确立教学理念，在工作中和生活中要以身作则，用自己的言行举止去引导和感染学生，让学生能够在班主任潜移默化的引导之下提升个人素养，这也为后期的班级管理工作能够奠定一个良好的基础。同时教师还可以培养一批班干部辅助班主任提高管理效率。使其成为班级管理的有力助手，积极地支持老师的班级管理工作。具体而言要鼓励学生积极参与课堂环境的选择，同时班主任要潜移默化地向学生灌输责任和担当。

（ 二） 以身为本，更加尊重和了解学生

绝大多数班主任在开展班级管理工作时都是采用强制性政策进行管理，这会让学生一味地服从，然而殊不知，此种管理方式表面看起来风平浪静实则暗流涌动。从实质上而言并没有充分的挖掘出小学生自身内在的自我约束能力。要想从根源上管理好一个班级，班主任就必须要真正地了解班级中的每一位同学的具体情况。要信任学生，尊重学生，要让学生们参与到管理活动中不断地培养自我约束能力和自我管理意识。同时，班主任也应该参积极地参与到班级管理活动中，只有这样才能够让小学生们更加感到自己受到了重视，认识到自己在班集体中的重要性。在这一过程当中班主任还应该结合本班实际情况制定一些班级规章制度，进而通过这种方式让学生们在监督与自我监督中提升班级管理质量。

（ 三） 常规化的沟通能够更好地助力班级管理活动

通过采用有意识和无意识的沟通技巧能够让班主任更好地了解学生，并且在班级管理工作中使得学生们获得自信，同时也能够让班主任获得更多学生的支持和拥护。如果在工作中班主任通过常规观察发现某些学生遇到困难，在这时班主任可以采用单独沟通的形式和学生进行谈话，通过这种形式让学生能够认识到班主任对自己的重视。班主任借助一些安慰性和鼓励性的话语也能让学生从心理上感到班主任对自己的重视与支持。由此可见，班主任在开展班级管理工作时必须善于发现和沟通，并且及时地听取一些学生们到相关意见和建议。同时班主任还可以常规化的组织一些小座谈会和茶话会，通过这种形式促进学生与学生之间的交流与沟通，使得学生们变得更加团结与友爱，增进班级成员的感情。帮助小学生们在这一过程当中更好地成长和发展。提升班集体的凝聚力。同时也使得班级管理工作变得更加具有灵动性。摆脱传统班级管理中被动化的管理方式。

三、结束语

综上所述，小学生正处在一个活泼好动的年纪，在班主任开展班级管理工作时必须要注重管理工作的重要性，同时班主任的一言一行是学生们向往的对象，因此在进行班 级管理工作时首先要约束自我，为学生们树立一个良好的榜样。班主任的行为在小学生的学习和生活中起到潜移默化的正面性影响。

班主任工作的好坏在一定程度上直接地影响着小学生的身心发展是否健康，因此班主任要在工作中不断地增强其自身道德素养的建设工作，并且不断学习全新的管理理念丰富管理策略，提升个人工作水平，只有这样才能够更好地适应新时代的教育发展新需求。

参考文献：

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