指向新课标的小学语文写作教学策略研究

引言

新课程标准实行后，小学语文的课程目标和要求有了变化。以前教语文，主要是给学生传授知识，现在更看重学生对语言的运用和思考能力。作文是新课程标准里很重要的内容，写作教学对学生的文学素养、语言组织和表达能力的提升很关键。所以，教师不能只靠应付考试的教学经验来教写作，而要有点创新改革的精神，把写作教学的理念和方法进行优化革新。

一、新课程标准下的小学作文教学要求

根据新课标的要求和理念，应该扩宽教材的内容宽度、广度，将教学的内容延伸出去；转变教学的方式与观念。新课标更加注重学生，所以在教学过程中老师要根据自己的学生来选择教学内容与形式，使得学生产生积极的写作心理，化被动学习为主动思考的过程，把写作权还给学生，为学生的写作活动提供充分的自由空间。同时还要创设一个轻松的写作氛围，促使学生可以大胆说出自己的想法。另外，新课标也讲究实践性，除了理论还要考虑联系生活，不仅仅学习书本上的知识。

老师应该让学生去观察，去感悟生活，从生活中找到写作的灵感以及材料。只有这样才有可能让学生从生活中得到启示，并让学生感觉到在生活之中是有不一样的精彩，以及想法也有了更多的灵感，也让学生的思维变得更开阔。而随着新课程改革的发展，新课标十分重视对学生的观察力、思维力、表达力、创造性的培养。在教学的过程中，教师应当使用启发和探究式的方法，引导学生发现和分析问题，引导他们创造性地解决问题和评价问题，并对其进行思考和创新。另外，在教学过程中，也要培养学生正确、流畅、清楚地表达自己的观点、感受。所以总的来说，新课标对于小学阶段提出了很多新的要求，要顺应新课标的要求，必须更新我们的观念，优化我们的教学方法，才能够更好地开展小学作文教学。

二、指向新课标的小学语文写作教学策略分析

（一）以生活化教学理念优化写作教学

新课程标准的提出，让我们的作文更接近生活。因此，老师要将生活化的教学方法与写作教学相结合，使他们能够从生活中寻找素材，获得灵感，同时也能够对生活的话题进行探究，从而使文章的内容更加丰富，意境更加深厚。

例如，在“习作：__ 今景”这一节课中，教科书上提出了让同学们去看一看生活中的一些自然现象或者是某个地方的风景，抓住其中的一些细微的变化，来表现自己对这些风景的热爱。老师可以带领同学们到室外欣赏风景，或是组织参观，让他们认真地看书，搜集材料，在欣赏美丽风景的时候得到启发。通过这样的方法，可以训练学生的观察能力，将自己的人生经历融入到自己的文章中，从而增加了写作的生活气息。

再如，在“习作：那一瞬间，我长大了”这节课上，老师可以引导学生回想成长经历。让学生选一件生活里的记忆深刻的事情，详细说说事情经过。同事，要好好分析一下“为啥突然就觉得自己长大了”，清楚地说出当时的真实感受。这样教写作，学生大概就能掌握事件的时间、人物、情景这些要素。然后用生动的话描绘成长瞬间，抒发自己的感情。

语文教材里好多写作教学内容都体现了贴近生活的教学想法。所以，老师要引导学生融入生活，拉近写作和生活的距离，让作文内容更丰富，更能打动人心。

( 二) 丰富写作素材，拓宽写作视野

要想提升学生的写作水平，就需要丰富的写作素材，拓宽学生的视野。教师可以用多种方式为自己的写作教学提供丰富的写作素材，例如，可以首先让他们注意到自己的日常生活，去寻找一些普通的东西中的特殊之处，可以让他们去体验各种社会环境，从而获得自己独有的写作素材。同时也可以让他们注意到一些容易消失的美丽时刻，从生活中获取更多的素材，同时也可以培养他们的观察和思维的能力，同时也可以利用网络资源和书籍为学生搭建一座知识的桥梁。

在阅读上，教师可以向孩子们推荐优秀的儿童文学及科学书籍，帮助他们积累词汇，提高表达能力，同时也可以启发他们的想象与创意。另外，在教师的指导下，可以在网上搜索信息，观看纪录片，开阔眼界。例如，在教学说明文时，可以让同学在网上搜集有关事物的起源、发展、特点等资料，然后进行分类，以此来加强对资料的甄别和利用。

（三）以读促写，夯实学生写作基础

以新课标为指导，注意加强学生阅读，可以使学生的写作有一个很好的基础。阅读和写作都是学习语文的一部分，能够互相促进，学生养成良好的阅读习惯和阅读能力，会为他们以后进行写作收集素材，启发灵感。同时也要注意教给学生一定的学习方法，在教学时不要只强调结果而忽略了过程，教会学生从文本中学习，了解作者使用的表达方式，并能应用到自己的写作中。还可以利用精读、泛读、专题阅读等形式让学生多读一些文章、历史故事、科普文章等，从而开阔学生眼界，丰富学生的文化底蕴。

教师可以利用阅读与写作两者的关系，通过读后感、书评、仿写等手段让学生读完了书之后有话可说；并且通过让学生读好书，读整本书来提高学生的创造性思维及表现能力。另外，教师可以引导学生多读些经典书籍，在阅读时积累一些精彩的句子，帮助学生在今后的习作中合理应用；还可以适当摘抄一些比较优秀的语段，建立一个词汇库，慢慢地形成一个“金句库”式的语文素材库存储在学生的脑海里；或是给学生建立几个读书俱乐部，让他们通过角色互换进行分析、讨论等读书活动，增强他们的阅读兴趣和分析能力，在实践中学着把想法表达出来，在此同时又能锻炼逻辑思维的能力。

结语

综上所述，在新课程标准下，有效的写作教学方法对提升学生写作水平大有裨益，教师需依新课标要求灵活运用教学方法并精心设计教学方案，如此可为学生创造良好学习环境、提供优质学习资源，唯有这般发挥教学优势，方能推动国家基础教育向好发展。

参考文献：

[1] 于晓波 . 新课标背景下的小学语文写作教学策略 [J]. 教育艺术 ,2024(2):F0002.

[2] 肖军 . 基于新课标下小学语文作文教学策略探析 [J]. 读与写 ( 上，下旬 ),2020, 017(010):60.