优秀指导学生文章鉴赏五篇

一、我的数学“闯关”记

数学就像一座藏着宝藏的城堡，每次解题都是在闯关。三年级时，我最怕两位数乘法，总把进位算错。妈妈教我用彩笔在草稿纸上标上进位的小数字，像给数字插了面小旗子。现在我不仅会算三位数乘法，还发现了规律：比如 11乘任何数，把首尾数字拉开，中间填上相邻数字的和，一下子就得出答案，太神奇了！

上周做附加题，“一个池塘里的睡莲每天长大一倍，10 天长满池塘，几天长满一半？”我一开始傻乎乎地用 10 除以 2，后来突然想到，每天长大一倍，第 10 天的前一天不就刚好是一半吗？原来数学不用硬算，动动脑筋就能找到捷径。现在每次解开难题，我都像闯过一关，特别有成就感。

（作者：六（2）班 张笑菡）

二、数学让我变“聪明”了

以前我是个丢三落四的人，直到数学老师教我们用图表整理数据。我开始用表格记作业，左边写科目，右边写完成时间，每天睡前检查，再也没忘过作业。

班里竞选班长时，老师让大家统计票数。我提议用画“正”字的方法，每个“正”字代表5 票，既清楚又好算。统计完后，我还算出了每个人的得票率，同学们都夸我算得又快又准。

数学教会我的不只是计算，还有条理和逻辑。现在分零食时，我能快速算出每人分到几颗；整理书包时，会按大小分层摆放，这都是数学思维在帮忙。原来学好数学，能让生活变得更有序呀！

（作者：六（2）班 谢梓柔）

三、从“怕提问”到“爱提问”

以前上课我从不举手提问，总怕问错了被同学笑。直到那次学“百分数应用题”，我实在没听懂，硬着头皮举手问老师：“为什么求单位‘1’要用除法呀？”

老师不但没批评我，还特意举了个例子：“如果知道你有 20 块钱，是妈妈的 50% ，那妈妈有多少钱？”我一下子明白了，原来单位“1”是未知的，就像猜妈妈有多少钱，所以要用除法。更让我惊讶的是，好多同学都说自己也没弄懂，我的提问帮了大家。

现在我越来越爱提问了，遇到不懂的地方就记在小本子上，课上或课后问老师同学。我发现提问不是笨的表现，反而能帮我把知识学透。上周科学课，我问的“为什么月亮会跟着人走”，还被老师当成典型问题在班上讨论呢！原来勇敢提问，能打开好多知识的大门。

（作者：六（2）班 邓嘉盛）

四、当“小老师”的收获

上周老师布置了个特别的作业：回家给家长当“小老师”，讲解当天学的知识。我选了数学的“圆柱和圆锥”，先在本子上画好图，把公式写在旁边，像老师那样准备了“教案”。

给爸爸讲的时候，我刚开始有点紧张，讲到圆锥体积是等底等高圆柱体积的三分之一时，爸爸故意问：“如果底面积不一样呢？”我一下子卡壳了，赶紧翻书确认，原来必须是“等底等高”才行。后来我重新讲了一遍，还举了例子：一个圆柱体积是30 立方厘米，等底等高的圆锥就是10 立方厘米。

那天晚上，我把白天学的内容又梳理了一遍，发现当“小老师”时，自己要先完全弄懂知识，不然就会被问住。现在我经常在小组学习时主动当“小老师”，给同学讲题的过程中，我对知识的理解也更透彻了。原来教别人的同时，自己也能学得更扎实，这真是个一举两得的好办法！

（作者：六（2）班 袁顺康）

五、学习的滋味

学习是什么滋味？是苦，是甜，还是酸？在我看来，学习就像一个五味瓶，各种滋味交织，构成了我独特的成长体验。

数学是最让我头疼的科目，复杂的公式和难题像一道道难以跨越的沟壑。有一次，为了解开一道几何题，我绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，可思路却像断了线的风筝，怎么也抓不住。我急得抓耳挠腮，满心都是挫败，觉得学习可真苦。但当我终于找到解题思路，那一刻，心中的喜悦简直要溢出来，就像在黑暗中找到了光明，原来苦尽甘来的滋味这么甜。

语文则像一场充满诗意的旅行。读古诗词时，我仿佛穿越时空，与古人对话。“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我领略到边塞的雄浑壮阔；“采菊东篱下，悠然见南山”，又让我感受到田园生活的宁静闲适。写作文时，我可以把自己的奇思妙想、喜怒哀乐都倾注在笔尖，用文字描绘出一个属于自己的世界。虽然有时候为了写好一篇作文，我会反复修改，字斟句酌，过程有些辛苦，但当作文被老师当作范文朗读时，那种自豪和满足，让我觉得一切努力都是值得的。

英语学习也充满了挑战。记单词就像攀登一座陡峭的山峰，好不容易记住了，过几天又忘了。但当我能够用英语和外教流畅地交流，或是看懂一篇英文故事时，又会觉得自己仿佛打开了一扇通往世界的大门，新奇又有趣。

学习的道路上，有难题的困扰，有考试的压力，这是苦；有收获知识的满足，有取得进步的喜悦，这是甜；有努力却没有得到理想成绩的失落，这是酸。正是这些酸甜苦辣，让学习变得丰富多彩。它让我明白，成长的过程不会一帆风顺，但只要坚持不懈，就一定能品尝到成功的甜蜜果实 。

（作者：六（2）班 陈佳）