AI 时代小学生网络素养教育与德育融合策略研究

引言

随着 AI 技术飞速发展，网络全面渗透小学生生活与学习，小学生网络素养教育与德育融合成教育领域亟待深入研究之重要课题，网络素养教育可助小学生正确认识、使用网络，德育能塑造其正确价值观和道德观，二者有效融合对小学生在复杂网络环境中健康成长重要性不容忽视。

一、网络素养教育与德育融合的重要性

在AI 时代，繁杂的网络信息充斥着网络空间，辨别能力缺乏的小学生，极易受到不良信息的影响。网络素养教育，能够教会小学生对网络信息进行筛选、评估，以此提升小学生针对不良信息的免疫力。而德育，是从价值观层面出发，对小学生予以引导，促使小学生在网络行为当中遵循道德准则。将网络素养教育与德育二者融合起来，能够使小学生在掌握网络技能之际，同步形成正确的网络道德观念，进而避免出现诸如网络沉迷、网络欺凌这类不良行为，从而为小学生未来的发展奠定下坚实的基础。

二、AI 时代小学生网络素养教育与德育融合策略

（一）创新融合方式

可由学校组织起网络素养与德育相融合的实践活动，像网络安全知识竞赛、网络文明创意作品征集这类活动便在其列，以网络安全知识竞赛来讲，凭借设置有趣题目，将网络诈骗防范、个人信息保护等内容涵盖其中，促使学生主动去学习网络安全知识，且在竞赛进程里渗透进诚信、规则等道德观念。借助 AI技术来创设虚拟网络情境，使得学生能够在模拟的网络环境下进行角色扮演，比如模拟网络购物、社交等场景，以此引导学生于实践当中运用网络素养知识，践行道德准则，进而提升他们应对复杂网络环境的能力。除此之外，学校要和家庭展开密切沟通，通过家长会、家长学校等形式，把网络素养教育与德育的方法传授给家长，指导家长正确引导孩子使用网络，就像定期举办线上家长会，邀请专家来讲授如何助力孩子合理安排上网时间、辨别网络信息等内容，学校还能够与社区携手合作，开展有关网络素养与德育的宣传活动，例如在社区文化中心举办网络安全讲座、文明上网展览等活动，营造出良好的社会氛围，达成家校社协同育人的格局。

（二）关注学生个性化发展

在AI 时代，客观存在着学生们于网络素养及道德认知层面存有差异的情况。要凭借AI 所具有的数据分析能力，推动教师去深入知晓学生们在诸如兴趣爱好、学习能力以及网络行为特点等方面的状况，进而制定出具有个性化特点的教育方案，对于那些网络素养颇高且道德意识较强的学生而言，需提供带有拓展性的学习资源，对其参与网络创新实践项目加以鼓励，使其引领作用得以充分发挥；针对在网络认知方面存在偏差且易受不良信息影响的学生来讲，应强化一对一的辅导与引导方面的工作，借助针对性的案例分析以及心理疏导手段，助力他们树立起正确的网络观念与道德准则，同时在开展教学活动设计之时，要对不同层次学生的需求予以兼顾，将学习任务及活动难度进行多样化的设置，让每一位学生在网络素养教育与德育相融合的学习进程当中都能够有所收获，达成自身的成长。

（三）提升教师融合能力

在学校方面，有着定期组织教师参与的培训课程，其聚焦于网络素养教育与德育融合这一方向，所邀请来授课的人员包括专家学者以及一线的优秀教师。培训课程的内容广泛涵盖了诸多方面，像 AI 时代网络技术的发展趋势、网络素养教育的具体方法，还有德育与网络教育融合案例的细致分析等等，通过如此安排，目的在于提高教师针对网络素养教育与德育融合的认识程度，进而提升教师自身的网络素养以及教学方面的能力。与此同时，学校积极鼓励教师去参加与之相关的学术研讨会以及交流活动，以便教师能够和同行们分享自身的经验，达到拓宽视野的效果，促使其不断对教学理念以及方法进行更新。另外，学校还专门设立了相关奖项，针对那些在网络素养教育与德育融合教学过程中表现优异的教师给予表彰与奖励。奖励的形式是多样的，既有物质方面的奖励，比如颁发荣誉证书、给予奖金，又有精神方面的奖励，像是在职称评定、评优评先当中给予一定的倾斜，并且会把教师在融合教学方面所取得的成果纳入到绩效考核体系之中，以此激励教师能够以积极的态度投入到融合教学的研究以及实践活动里，最终实现提高教学质量的目标。

（四）整合教育资源

由学校所组织的专业教师团队，联合网络技术人员，针对适合小学生的网络素养教育资源以及德育资源展开收集、整理工作，进而建立起融合资源库。该资源库所含内容有优质教学课件、教学视频、网络安全案例、德育故事等等，且按照年级、主题予以分类，以方便教师与学生进行查询使用。借助 AI 技术来实现对资源库的智能化管理，依据学生的学习情况及兴趣爱好，为其精准推送相关资源，促使资源利用效率得以提高。于此同时，学校着力于校园网络建设方面，将网络速度与稳定性加以提升，为学生提供优质的网络学习条件。通过安装网络过滤软件，对不良网站和信息予以屏蔽，确保学生在校园内所接触到的网络资源是健康且积极的。在校园网站上开辟出网络素养教育与德育专栏，发布如文章、视频等相关资源，并定期对内容进行更新，引导学生展开自主学习。利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，对网络素养和德育知识加以展示，营造出浓厚的校园文化氛围。

结论

在 AI 时代，对于小学生而言，将网络素养教育与德育相融合，这无疑是促进其全面发展的必然之需，在具体的实施环节里，学校、家庭以及社会都应当齐心协力，为小学生倾力营造出良好的网络环境，着力培养他们具备优良的网络素养以及道德品质，让他们能够在 AI 时代得以健康地成长起来，进而成长为能够适应未来社会发展需求的有用人才。

参考文献：

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