公共艺术教育视角下采茶舞的传承与发展

引言

采茶舞起源于采茶劳动，是劳动人民在长期的生产生活中创造出来的艺术形式，具有浓郁的地方特色和生活气息。然而，随着时代的发展，采茶舞的传承面临着诸多挑战。公共艺术教育作为一种面向大众的艺术教育形式，能够为采茶舞的传承与发展提供新的途径和平台。

1 采茶舞传承面临的问题

现代社会中，年轻人普遍更热衷于追求流行文化与现代艺术形式，对传统的采茶舞兴趣寥寥。而且，学习采茶舞需要投入大量的时间和精力，并且在短期内难以获得显著的经济回报，这使得愿意学习和传承采茶舞的年轻人日益减少，传承人群出现明显断层。其次是文化内涵挖掘不足，采茶舞绝非仅仅是一种简单的舞蹈形式，它蕴含着如茶文化、民俗文化等丰富的文化内涵。但在现实情况里，很多人对采茶舞的认知仅仅停留在表面的舞蹈动作上，未能深入挖掘其背后的文化内涵，导致采茶舞的文化价值无法得到充分体现。最后是传播渠道有限，传统的采茶舞传播主要依赖口传身授和民间表演等方式，传播范围相对狭窄。在信息时代，这种传统传播方式已远远不能满足采茶舞广泛传播的需求，进而导致采茶舞的影响力逐渐减弱。

2 公共艺术教育对采茶舞传承与发展的作用

公共艺术教育在采茶舞的传承与发展中发挥着不可替代的推动作用。首先，其广泛的社会覆盖面为扩大传承人群提供了有效路径。通过在学校、社区、文化馆等公共空间系统开展采茶舞教学与体验活动，尤其面向青少年群体进行普及教育，不仅激发了年轻一代对传统舞蹈的兴趣，也为采茶舞的可持续传承培育了新生力量。其次，公共艺术教育强调艺术与文化的深度融合，在教学过程中融入采茶舞的历史渊源、地域民俗与茶文化内涵，引导学习者从动作表层走向文化内核，从而增强对传统文化的理解力与认同感，实现技艺传承与文化自觉的双重提升。此外，公共艺术教育具备开放性与传播力，通过组织展演、比赛、文化节等公共活动，结合新媒体平台进行线上推广，将采茶舞以多元化、现代化的方式呈现，有效突破传统口传心授的时空局限，拓宽传播渠道，提升其社会认知度与影响力。

3 基于公共艺术教育促进采茶舞传承与发展的策略

3.1 将采茶舞纳入学校艺术教育体系

将采茶舞系统性地纳入学校艺术教育体系，是实现其可持续传承的关键路径。在中小学阶段，应结合地方文化特色，开发具有地域适应性的校本课程。例如，在江西、福建等采茶舞流传较广的地区，可将采茶舞的基本步伐、音乐节奏与当地民歌融合，设计成适合小学生参与的“非遗启蒙课”。通过每周一节的艺术拓展课或课后服务社团，组织学生学习“采茶扑蝶”“挑担上山”等经典动作组合，并结合清明、谷雨等节气开展主题展演，增强文化代入感。在教学中，不仅教授舞蹈动作，更应融入茶文化知识，如讲解茶叶种类、采茶时节与劳动智慧，实现“以舞载文、以艺育人”。在高校层面，艺术院校可设立“民间舞蹈传承”方向，开设《采茶舞历史与形态》《南方民间舞比较研究》等课程，聘请非遗传承人担任实践导师，实施“双师制”教学。同时，鼓励学生开展田野调查，深入茶乡记录老艺人的表演技艺，形成影像档案与学术成果，推动采茶舞从“口传”走向“文本化”与“学术化”，构建完整的教育传承链条。

3.2 开展社区采茶舞公共艺术教育活动

社区作为文化生活的基层单元，是推动采茶舞“活态传承”的重要场域。应依托街道文化站、新时代文明实践中心、老年大学等平台，常态化开展采茶舞公共艺术教育活动。可组织“非遗进社区”项目，邀请当地代表性传承人每月开展一次公益教学班，面向中老年居民和青少年分层授课。针对中老年人群，可简化动作编排，突出健身性与趣味性，将其融入广场舞体系，打造“健康采茶舞”品牌；针对青少年，则设计互动性强的亲子工作坊，通过“妈妈学舞、孩子伴奏”的形式增强家庭参与。同时，鼓励社区组建居民采茶舞队，提供排练场地与基础服装支持，并在春节、重阳、茶文化节等节点组织社区汇演或区域联演，形成“人人可跳、村村有队”的文化氛围。如，浙江丽水某社区通过三年持续推广，已培育出 6 支居民舞蹈队，年均开展演出 20 余场，不仅提升了居民的文化归属感，也使采茶舞成为社区治理与邻里融合的重要载体。此类活动应纳入公共文化服务考核体系，确保资源投入与长效机制建设。

3.3 利用现代信息技术创新教学方式

在数字化时代，应充分利用现代信息技术革新采茶舞的教学模式，提升其传播效率与学习体验。可联合文化部门与高校开发“云上采茶舞”智慧学习平台，推出系列短视频课程，按“基础步伐—组合动作—完整表演”分级教学，配以慢放、多角度回看、动作分解图示等功能，降低学习门槛。同时，开发采茶舞主题的移动端 APP，集成教学视频、音乐伴奏、打卡积分、线上考级等功能，增强学习的互动性与持续性。在技术应用方面，可探索虚拟现实（VR）沉浸式教学，让学习者通过头戴设备“置身”茶园场景，跟随虚拟导师完成动作练习，提升情境代入感；或运用增强现实（AR）技术，在手机屏幕上叠加动作指引，实现“边看边学”。此外，可在抖音、B 站、微信视频号等平台建立官方账号，发布“一分钟学采茶舞”“非遗小课堂”等轻量化内容，并组织线上挑战赛，激发公众参与热情。还可建立微信学习社群，由专业教师定期答疑，学员分享练习视频，形成线上学习共同体。

结束语

综上所述，在公共艺术教育视角下，采茶舞的传承与发展具有广阔的前景。通过公共艺术教育，可以扩大采茶舞的传承人群，深入挖掘其文化内涵，拓展传播渠道。为了促进采茶舞的传承与发展，需要将采茶舞纳入学校艺术教育体系，开展社区采茶舞公共艺术教育活动，利用现代信息技术创新教学方式，加强采茶舞文化品牌建设。

参考文献：

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