家校合作模式下的小学语文阅读教学策略

引言

目前，小学语文阅读教学中存在学生阅读兴趣不高、阅读资源不足等问题。面对这些挑战，积极采纳家校联动策略，对于增强学生的阅读能力及整体教学成效，具有显著的实际意义。家校联动有助于学生接触到更加多元化的阅读资料，拓宽阅读范围，从而提高阅读量，为加强学生的阅读功底和学业表现奠定坚实的基石。

1 家校合作模式下的小学语文阅读教学意义

1.1 唤起学生的阅读兴趣

在家庭与学校共同构建的学习氛围中，学生能够充分体验阅读的快乐。教师通过课堂教学和阅读活动的组织，引导学生体验阅读的魅力；而家长则通过精选阅读资料、陪伴阅读和交流感悟，激发学生的阅读热情。家校合作让学生有机会接触更多元化的阅读资源，同时显著增强他们的阅读参与意愿。

1.2 提升学生的阅读技巧

在实施家校合作的过程中，家长借鉴教师的阅读教学方法，主动参与到孩子的阅读实践，提供必要的指导。家长根据孩子的阅读能力与兴趣，量身定制阅读计划，有条不紊地执行家庭阅读辅导，助力孩子养成优质的阅读习惯。在阅读中，家长会适时教授学生阅读技巧，如高效阅读、领会文章精髓等，以此不断提升学生的阅读水平，让他们在阅读时更加得心应手。

2 家校合作模式下的小学语文阅读教学策略

2.1 创设阅读场所

提升小学语文阅读教学质量，学校与家庭需共同努力，打造良好的阅读氛围。在校内，每个班级需设置并细致布置图书角，激发学生捐赠书籍的热情，以此扩充藏书量，提升学生的参与度和归属感。同时，学校应定期更换图书角书籍，确保学生能够接触到多种类型的阅读材料，满足个性化需求，提高阅读的频率。在家庭方面，学校建议家长创建家庭阅读区，营造一个宁静、宜人的阅读环境，并为孩子准备必要的阅读工具。家庭阅读区的设立，使学生能在家中拥有专属的阅读空间，从而有效延长阅读时长。为强化家校联动，共同营造阅读氛围，学校可以与家长共同策划多样的阅读活动。例如，开展图书交换活动，让书籍在家庭与班级间传递；举行阅读交流会，让学生分享阅读体验和感悟；实施亲子阅读计划，让家长与孩子一同阅读，这不仅加强了亲子关系，也让家长对孩子的阅读能力有了更深入的了解。通过这些活动的举办，不仅丰富了学生的校园生活，也加深了家校之间的联系，共同促进了学生阅读习惯的养成和阅读能力的增强。

2.2 共同培养阅读习性

首先，制定家校共有的阅读计划对于塑造学生的良好阅读习性至关重要。该计划应由学生、家长和教师共同商定，全面考虑学生的阅读兴趣、能力和需求，制定个性化的阅读方案。方案应包括阅读目标、时间和方式等核心内容。对于低年级学生，重点在于激发他们的阅读兴趣，主要选择图文丰富的绘本；而对于高年级学生，则侧重于提高他们的深度阅读和理解能力，推荐经典文学作品或科普书籍。在这个过程中，家长扮演着监督者的角色，负责跟踪学生的阅读进度，确保计划得以实施；教师则提供必要的阅读指导，帮助学生解决阅读中的问题，保证阅读的质量。其次，举办亲子阅读活动也是帮助学生养成阅读习性的重要途径。学校应积极倡导家长与学生共同阅读，通过亲子共读增强情感交流，同时激发学生的阅读兴趣。学校可以定期举办亲子阅读心得分享会，为家长和学生提供分享阅读体验的平台。

2.3 定期开展阅读活动，强化家校联动，点燃阅读火花

在小学阶段，孩子们的自我管理能力相对较弱，价值观念尚未稳固，对学习的价值理解较浅。他们更偏爱新奇有趣的事物和丰富多彩的体验。鉴于此，学校应定期组织“读书节”等阅读相关活动，邀请家长、教师和学生们共同参与，共同营造良好的阅读环境。教师可以采用多种创意方式来增强阅读体验，比如举办作文竞赛、鼓励学生现场表达阅读感悟等。此外，还可以设立评选奖项，如“最佳口才奖”、“写作达人奖”，并对获奖者给予有吸引力的奖励，以此激发学生们的阅读热情，同时也提升家长们的自豪感。这类活动能够有效摆脱传统阅读课堂的沉闷，让阅读变得生动活泼，最大限度地调动学生的阅读兴趣，避免他们对阅读感到厌倦。

2.4 精选阅读材料，增强学生的阅读动力

在当前的教育模式中，家校双方需紧密协作，依据学生的年龄特征和兴趣爱好精挑细选阅读资源，丰富课堂教学中的阅读内容，从而有效激起学生的阅读热情。针对五年级学生，所选择的阅读内容应融合趣味性、启发性与适宜性，以充分调动他们的阅读意愿。在课堂上，教师可以引导学生接触经典文学作品、寓言故事、科学常识等多种类型的书籍，这些读物不仅能扩大学生的知识领域，还能促进他们的想象力和创新思维的发展。比如，教师可以定期举办阅读交流活动，激发学生的参与热情，让他们在交流中感受到阅读的乐趣。家长也应支持学校的阅读教育活动，关注孩子的学习进度，根据孩子的兴趣购买相应的书籍。例如，对于对历史感兴趣的学生，家长可以推荐他们阅读历史题材的书籍。教师与家长应定期交流，评估学生的阅读成长和兴趣变化，并根据评估结果调整阅读材料，确保内容与学生兴趣和需求相契合。通过学校与家庭的合力，科学挑选阅读材料，能够显著提升学生的阅读意愿，助力他们的全面成长。

结语

家校联合模式在小学语文阅读教育中显现显著成效，显著提高了学生的阅读水平和热情，并推动了家校关系的良好进展。随着教育信息化的推进，家校合作将更加注重数字化阅读资源的整合，以满足学生多样化的阅读需求。未来，学校与家长应携手合作，持续改进合作方式、开拓创新合作策略、扩展合作范围，以期提高家校合作的效果和品质。

参考文献

[1]胡雪萍.家校合作模式下的小学语文阅读教学研究[J].教师博览，2024（24）：48-50.

[2]刘岩岩.家校合作模式下的小学语文阅读策略研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2024（02）：79-82.