小学语文教学中的情感教育及其实施策略

摘要：小学生在小学阶段，学生在认识和全面发展方面都处在一个非常重要的阶段，将情感教育引入到课堂教学中，有利于他们的身心发展。在小学语文教学过程中，教师要坚持对学生进行情感教育。文章重点论述了情绪教育在小学语文教学中的重要性，并讨论了在小学语文教学中进行情绪教育的对策，以期为提高我国小学语文教学中的情绪教育提供有益的参考。

关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略

引言

情绪情感是学生心理素质的重要体现，实施语文情感教育，既是对学生进行心理素质教育的一种重要形式，也是提高教师对学生心理状况的管理与指导的主要途径，对培养学生的身心健康有着积极的影响。针对这一点，把语文课程的内容和情感教育相结合，进而对学生的整体心理素质进行优化。

1在小学语文教学中开展情感教育的重要意义

1.1提高学生的情感修养

情感教育可以帮助学生更好地理解和感受生活中的情感，提高他们的情感修养，培养他们对他人、对生活的积极态度。

1.2改善学生的学习方式

语文教学中的情感教育可以帮助学生更好地理解和感受语言文字，帮助他们更好地理解和表达自己的思想和观点，提高他们的学习方式[1]。

1.3提升学生的素养

小学语文教学中的情感教育可以帮助学生更好地理解和感受语言文字，培养他们的文学素养和文学想象力，提高他们对生活中情感问题的关注度和思考能力。

1.4促进教师团队发展

小学语文教学中的情感教育可以帮助教师更好地理解学生在学习中呈现出来的情感特征和行为方式，提高他们对学生的关注和关心度，帮助教师更好地了解和管理自己在教学过程中发现的问题，促进教师团队的发展。

2在小学语文教学中开展情感教育的实施策略

2.1创设教学情境，帮助学生理解文章的情感

小学生的情感很容易被外部因素所感染，所以老师要主动创造一个教学环境，创造一个情感气氛，让学生们的情绪得到充分的调动，从而对他们的情绪进行进一步的培养。

另外，同时，教师也可以灵活地利用科技的工具，为学生提供一个真实的情境。比如，在讲授《开国大典》这一课文时，为了调动学生的情绪，让他们更加直接地感受到这一场面，在教学中，老师可以利用多媒体技术给他们放映有关的视频和电影。当五星红旗从天安门上冉冉升起的时候，所有人的脸上都写满了激动和喜悦。由此可以看出，在教学过程中，教师可以通过创造情景来进行情感教育，这不仅有利于教学环节和效果的优化，也有助于学生爱国情感的全面激发。

2.2仔细探析教学内容，激发学生情感

尽管在阅读过程中，小学语文课文的内容相对来说比较简单，但是它所涵盖的领域也比较宽泛，比如有些是对家人的描述，有些是对人物和关系的讲述，但是不管是什么种类的文章，它的字里行间都是作者的真实情绪的流露。这样，学生不仅可以对课文内容和作者的情感有深刻的了解，还可以了解到语文与现实生活之间的紧密联系。

例如，《懷念母亲》这篇文章的作者他将自己的两个妈妈，一个是自己的亲妈，一位是自己的亲生母亲，而另一位是祖国母亲。这篇文章既表达了作者对自己生身母亲的深切思念，又表达了对自己国家母亲的深切热爱。针对这一点，在现实的教学过程中，为了更好地缩短学生与文章内容、作者之间的距离，让学生与作者产生情感共鸣。通过这种方式，可以让学生在感同身受的过程中，获得更加浓厚的情感教育，还可以激发学生的感激之心，让他们的情感世界变得更加丰富。

2.3基于语言艺术来优化情感教育渗透

首先，可以通过教师的引导，引导学生进行有情感的阅读。在小学语文课本中，大部分的文章都很生动，也很有意境，在教学过程中，老师们可以适当地引用课文的特点和优点，从而提高学生的阅读水平。在充满感情的朗读中，学生不仅能够理解作者是如何用语言文字来表达自己的真情实感，还能够培养出良好的阅读习惯。另外，用高亢的、充满感情的文本朗读，可以让学生把语言变成充满了丰富情感的声音，并在对文章内容的深刻理解的前提下，培养自己的情操。

其次，教师可以在古诗词教学中优化情感渗透。小学语文课本中，大部分所涉及到的古诗、诗歌都是浅显易懂的，但是如果要让学生对诗人所表达的思想和感情有一个正确的认识和把握，老师就需要对学生展开适当的指导，这样才能获得更好的教学效果，并为情感教育的渗透创造更多的机会。

例如，《静夜思》这首诗中没有什么华丽的辞藻，如果只是用叙事性的口吻来表述，则更易让学生明白其意思，在讲解的过程中，除了要指导学生灵活地掌握古诗中的比喻、衬托等写作手法之外，深刻地理解诗人产生的思乡之情。老师采用这种教学方法，不仅可以帮助他们提高学习的专注力，还可以激发他们对古诗词的兴趣，还可以让他们对诗词文化的认识更加深入，从而推动他们的情感认知能力得到了全方位的提升。

2.4创新导入环节注重学生情感体验

小学语文情感教育中为了提高教学效果，教师在实际的教学过程中，要积极地对教学环节进行创新。这样，就可以引入问题，激发学生对课文的主动思考，并对其进行探索。在进行自主探索的过程中，学生不但对课文的内容有了更深层次的理解，还可以增强他们的情感体验。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》时，首先对课文内容进行了讲解，然后再提出问题，以此来创新引入环节。与此同时，还可以调动学生主动参与到教学中，对课文内容进行分析，学生可以总结出答案，老师还可以与学生表述的答案进行补充。可见，教师根据课文大意进行情感教育，不仅重视学生的情感体验，还可以对其进行教育和指导，在进行情感教育的过程中，可以让学生明白许多道理。可以看出，在这个创新引入环节中，可以进一步强化学生的情感体验，同时，让他们了解到课文中所包含的道理和感情，可以有效地提高他们对课文内容的理解能力和情感体验，进而促进他们的学习发展，促进他们在语文学习上的持续进步。

结语

综上所述，在开展教学工作的时候，语文老师应该把情感教育放在第一位，然后使用创新的教学方法和情感教育策略，让学生可以积极地参与到学习中去，接受情感教育。所以，在教学过程中，老师们应引入新的教学方法，把握好教学环节，进行情感教育，从而使情感教育的效果和教学的效果得到切实的提升，从而让学生的语文学习的质量和水平得到提升，实现不断进步。

参考文献

[1] 杨莎.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].学周刊，2019（18）：65.

[2] 周丽婷.小学语文教学中情感教育的实施及对策[J].基础教育论坛，2019（15）：57-58