小学语文拓展阅读教学策略探究

引言

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《标准》）指出，关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。拓展阅读作为一种能够提升学生阅读能力和思维品质的阅读方法，将课内阅读与课外阅读相结合，让学生在更广阔的平台探索和学习，激发其对语文知识的兴趣，促进其实现深度学习，全面提升综合素养。

1 小学语文拓展阅读教学的优点

1.1 激发学生阅读兴趣

拓展性阅读教学通过引入经典文学作品、科普读物、历史传记等丰富多样且引人入胜的阅读材料，能全方位地满足学生各不相同且日益增长的阅读需求，有效地激发他们内心深处对阅读的浓厚兴趣与无限热爱。而且在拓展性阅读教学中，学生的主体地位和自主潜力得以保障，能够根据个人喜好和兴趣，选择自己感兴趣的书籍阅读，这能在调动学生参与阅读活动的主动性和积极性的同时，促使其逐渐形成持之以恒和勤于思考的良好阅读习惯，为他们日后的学习与生活奠定坚实的基础。

1.2 拓宽学生阅读视野

拓展性阅读教学以一种创新而富有成效的方式，成功地突破了传统教材在内容与形式上的局限性，将学生的阅读视野引领至一个更为宽广的领域中。学生在阅读涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域的不同类型书籍的过程中，能够跨越时空的界限，接触到更为丰富多元的知识与信息，深入了解到不同地域、不同民族与不同历史时期的独特文化、悠久历史以及纷繁复杂的社会现象。在仔细阅读的过程中，学生能不断拓究其认知边界，从多个角度和多个层面入手理解与感知这个世界，在知识积累、思维能力、人文素养等方面取得显著的进步与成长。

2 小学语文拓展阅读教学策略探究

2.1 营造良好的读书氛围，激发学生自主阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，教师需突破课堂限制，注重课外阅读的延伸。营造充满书香的阅读氛围有助于学生集中注意力，并增强他们的阅读主动性。借助现代信息技术，教师可通过生动形象的视觉元素激发学生的阅读热情，构建浓厚的阅读氛围。这种氛围不仅补充了校园文化的短板，还在无形中提升了学生的情感修养。同时，阅读方式的丰富同样重要，它将阅读活动从单一向多元转化。以《秋天的雨》为例，教师可以引导学生对秋天的主题进行多元阅读，搜集诗歌、散文、科普文章等多种类型与秋天相关的阅读材料，让学生在多元化的阅读体验中领略秋天的魅力。教师还可组织阅读交流活动，鼓励学生分享阅读体验，与同伴交流心得，以此激发阅读兴趣，同时锻炼学生的表达和批判性思维。

2.2 开展多元活动，满足拓展阅读需求

在小学语文阅读教学领域，实行多样化阅读策略有助于全面提升学生的语文核心能力，并满足学生个性化的阅读需求。为此，教师需多样化阅读材料和活动设计，打造多元阅读体验，这不仅有助于提高阅读效果和兴趣，也符合课程改革对学生全面成长和个性化学习的期望。一方面，教师需结合学生的认知特点和兴趣，挑选合适的阅读资源，策划多元化的活动，让学生在参与中体验阅读的乐趣，激发阅读热情。教师可举办阅读分享会，鼓励学生交流书籍心得，在轻松的环境中畅谈阅读体会。同时，教师可利用教材中的寓言故事等趣味文本，组织创意表演，通过小组合作、角色扮演等形式，使故事更加生动。这样的活动不仅有助于学生深入理解文本，还能增强他们的理解、合作和创新技能。另一方面，教师在策划活动时，应考虑不同学生的需求，实施分层和差异化教学。以《曹冲称象》为例，教师可为不同阅读水平的学生设计不同难度的活动。对于阅读基础薄弱的学生，可组织简答的故事复述活动，着重培养他们的语言组织和表达能力；对于阅读水平中等的学生，可引导他们分析人物性格和情节，提升文本分析能力；对于阅读水平较高的学生，则可鼓励他们进行故事改编或续写，激发创造力和想象力。通过这种分层设计，每个学生都能在适合自己的难度中参与，获得成就感，进而增强阅读兴趣和能力。

2.3 根据阅读内容使学生掌握正确阅读方法

为了确保学生形成有效的学习方法与良好的阅读习惯，教师需在教学过程中指导学生多角度地拓展阅读。特别是，从故事角色的视角进行阅读拓展，是一种有效的方法。在小学教育阶段，阅读教学内容虽然丰富，但创作背景与学生自身经历存在较大差异，这可能导致学生难以顺畅理解和学习。因此，教师应指导学生深入探究角色的内心世界。这样做不仅能简化理解难度，还能让学生对阅读材料有更深刻的认识。以《司马光砸缸》为例，教师可引导学生站在司马光的立场，思考他在紧急情况下如何冷静判断和迅速行动。通过角色扮演或小组讨论，学生能深入司马光的内心，领悟他那一刻的所思所感。这种阅读拓展不仅有助于学生更深入地理解课文，还能培养他们的换位思考能力，增强同理心。此外，教师还应该引导学生从故事背景、情节发展等不同角度进行阅读拓展，帮助他们全面、深入地把握阅读材料，从而学会正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

结语

小学语文阅读扩展策略研究与实践，对我国小学语文教育的改革与进步提供了珍贵经验与启示。面向未来，我们期待更多教育工作者持续探索创新，齐心协力，培养既精通阅读技巧又全面发展的新一代小学生。在这一进程中，教育者的专业水平和创新意识显得尤为关键。他们需持续更新教育观念，紧跟时代潮流，将现代阅读教学手段融入教学实践。通过共同努力，我们有望培养出更多热爱阅读、善于思考的小学生，为他们的成长之路打下坚实的基础。

参考文献

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[2]边秀芳.探讨小学语文拓展阅读教学实践[J].小学阅读指南(导学版),2023(03):35-37.

[3]朱燕群.基于小学语文拓展阅读教学策略探究[J].教师,2024(08):27-2 9.