高校交通运输专业学生安检意识培养的路径研究

一、安检意识的重要性

1.1 安检在交通运输中的作用

安全检查是现代交通系统里不可或缺的一环，在保障公共安全、推动社会和谐稳定上有着无法被替代的价值。全球每年都有几十亿人借助各种方式出行，安检手段就成了保证交通安全的关键防线。2010 年的美国运输安全管理局（TSA），执行更为严格的机场安检程序之后，不少潜在的威胁事件都被阻止了下来，这样做的好处在于既有效地防范了危险物品混入交通运输范畴，又通过规范化的操作流程来提升大众的安全意识，慢慢形成起“安全第一”的社会价值观念。

1.2 安检意识对公共安全保障的影响

全球化进程里，公共安全问题愈发突出，特别是交通运输方面的安全隐患被人们所关注，按照国际民航组织的数据统计，2019 年全球航空客运量已超过 45 亿人次，铁路、公路以及其他交通方式的旅客总人数更是显著增多。加强公众安检意识有着非常重要的现实意义，一方面完善的安检机制可以有效地防范各类事故的发生，另一方面从心理上来说，它也能对潜在的威胁行为起到一定的震慑效果。在高校交通运输类专业教育当中，把职业道德培育同安检技能培训结合起来，既有益于提高学生的综合素质，又对社会稳定和公共安全有着深远的价值。依照实际工作场景展开的实践训练，可以全面优化学生对安全隐患识别和解决的能力，从而为他们今后的工作形成牢固根基，明显削减风险发生的可能性。建立高效的安检意识培育机制，要充分利用现代信息技术资源，人工智能、大数据分析等工具，从而加强潜在风险识别能力，利用人工智能算法来解析旅客行为数据，就能做到对异常动态的即时检测，并快速制订出恰当的应对方案。在产学研协同模式之下，高校与交通运输部门应该携手打造起实践教学体系，在实际业务场景里开展实训活动，促使学生切实领会安检工作的重要意义，通过这样的革新性举措，既可明显改善学生的专业水平，又可有力推动全社会公共安全意识的全面提升。

二、安检意识培养的理论基础

2.1 安全文化与安全意识的内在含

高校交通运输类专业学生安检意识培养路径研究当中，安全文化的内涵以及它同安全意识之间的联系是关键议题，安全文化体现为组织内部形成的价值取向、信念体系、行为准则和伦理标准，会对个人和集体在安全管理决策过程中的表现施加重大影响。安全意识指的是个人对于安全问题的认识程度以及对潜在危险的敏感性，其核心在于促使相关人员把安全观念融入日常工作和职业活动中。交通运输领域的安全意识培养，既牵扯到个体的生命安全，又直接关联着社会公共安全及秩序的稳定。高等院校在对交通运输专业人才展开培养的时候，要全面性地加入安全文化教育的环节当中，通过案例分析，情景模拟等多种多样的教学手段，促使学生深刻领悟安全理念，进而逐步形成遵从安全规范的职业素养体系。

2.2 教育心理学于安检意识培养的应用

在高校交通运输类专业培养安检意识时，教育心理学理论应用意义重大，从认知心理学视角出发，能深入了解学生获取安检知识的认知过程，进而制定出更有针对性的教学方案，按照布鲁纳发现学习理论主要观点，学生通过自身探究和实际操作，就能更好地掌握安检流程及其重要性。社会学习理论重点论述了模仿及观察学习的关键机制，在安检意识培育环节，可以播放专业人员操作流程的视频资料，促使学生通过观摩学习规范化的安检行为模式，而且采用角色扮演，情景模拟等实践形式，在虚拟场景当中让学生亲身感受安检工作的实际流程，从而加深他们对安检功能的认识，按照教育心理学有关动机理论，安检意识的形成要依照个体的发展需求展开系统设计。教育者应当精心规划课程体系和实践活动，唤起学生内心的学习动力，使他们认识到掌握安检技能既是职业发展的必要条件，也是实现自我价值和履行社会责任的重要途径，加强学生参与到安检意识培育活动中的积极性和主动性。教育心理学当中的反馈机制在安检意识培养方面有着重要的价值，按照斯金纳的强化理论，及时而且精确的正向反馈会明显改善学习成果，在安检技能练习阶段，教师要给学员清楚而具体地评定，对学员规范的操作表示赞同，针对存在的缺点给出相应的改进计划以及改良意见。

三、安检意识培养的实践路径

3.1 课程教学中安检意识的培养

高校交通运输类专业课程体系中培养学生的安全防范意识是维护社会公共安全的关键部分，按照国际民航组织（ICAO）数据表明，全世界平均每年航空旅客运输量早已超过 30 亿人次，安检作为防止航空事故的关键手段，其重要性显而易见。教学内容要全面整合有关安检的知识和技能，并借助案例分析法让学生深入了解历史上典型的安检失误案例，以此加深他们对安检工作的认识，依照教育心理学原理，教师可以采用行为主义理论中的强化手段，在模拟安检场景的教学活动中，对那些严格按照操作规程行事的学生予以积极的肯定，慢慢提升他们的安全责任感。

3.2 实践教学中安检意识的强化培养

对于高等院校交通运输类专业的学生，加强实践教学环节对提升安全检查意识有重要帮助，搭建接近真实情景的实训场地，能让学生们亲身经历安检作业过程和重要意义，加深他们对于安检工作意义的理解并提高了重视程度。据相关研究数据表明，曾做过三次或更多次模拟安检练习的人，其识别潜在问题隐患的能力比单靠课堂教学理论教授的那些人提升差不多三十个百分点，超过八成的学徒能够正确识别出平常的风险点所在，可见在培养高素质安检人员过程中，实践教育的作用是十分突出的。在实践教学环节采用案例分析的方法，选取一些在交通运输行业中具有代表性的事故案例，指导学生们对这些交通事故产生的具体原因进行深度的探析和研究，在此基础上对学生现行的安全检测机制预防这类风险的有效性和实用性进行系统的评价。采用角色扮演、情景模拟等交互式教学手段，可以有效强化学生的安全意识，凭借虚拟场景设计，让学生扮演安检员和乘客的角色，在互动中体会安检工作的繁杂及其所蕴藏的风险，这种教学模式既能调动学生的学习积极性和参与热情，有利于他们在实际操作时改善应急处理水平并优化问题解决方法。创建校企协同的实践教学体系的时候，要积极邀请行业专家展开互动交流，可以安排安检领域的资深学者做专题讲座或者学术研讨，分享最新的理论成果和实际操作经验，从而让学生形成系统的行业认识，改进专业技能，这类活动有益于加深学生对安检职业的认识，而且可以加强他们的职业认同感和价值评判能力。

四、安检意识培养的创新策略

4.1 现代技术手段在提升安检意识中的应用

高等院校交通运输相关专业里，利用现代信息技术塑造学生的安全检查意识有着很实际的意义。科技不断发展，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术给安检教育赋予了新的教学手段。借助 VR 技术营造非常接近真实的虚拟场景，学生能在这样的环境下开展操作练习，进而深刻体会安检流程及其主要价值。有研究表明，沉浸式学习可以明显改善学生的学习兴趣和知识内化速度，在培养安检素养方面有着独到的优势，依靠大数据分析平台随时监控并评价学生在模仿安检任务中的表现，有益于做到精确化的引导和个别化的改良计划，现代技术既唤起了学生的革新潜能，又加深了他们对安检工作的认可度和责任感。

4.2 校企合作模式下安检意识的培养

高校交通运输类专业人才培育进程中，职业安全教育的执行不能脱离校企协同育人机制的搭建，通过与安检机构以及交通企业展开深入合作，可以给学生赋予诸多实践平台，让他们置身于真实的职场环境当中，进而切实改善职业素养并加强安全意识。据相关研究显示，参加此类实训的学生，在毕业后对工作的适应能力更为强韧，而且在实际工作中，他们的安全风险防范能力和问题解决能力也更为显著。高校与企业协同育人模式下，利用企业实践案例开展安全防范教育，能给学生给予更为精确又直观的学习资源，通过剖析一起由于安检失误而引发交通事故的实际案例，既能让学生切实领悟安检工作的重要意义，又能有效地避免他们在日后从业过程中遭遇类似的危险，这种结合校企资源的教育形式，把安检素养培养变成学生职业规划里非常关键的部分。评价校企合作模式下安检意识培养效果，要采用多种评价工具，问卷调查，深度访谈，模拟实训考核等等，这样可以得到有关学生安检意识改善的具体数据和反馈信息，某项研究通过前后测比较表明，校企合作开展之后，学生的安检知识把握率平均上升大约 20% ，实训考核合格率明显增多将近 30%，这不但体现出这种模式是有效的，而且给高校改进安检课程设计给予了实际参照和改良方向。

五、安检意识培养的评估与反馈

5.1 安检意识培养的评估方法

高校交通运输类专业学生安检意识培育效果被评估时，利用多种方式展开评价有着重要意义，问卷调查和深度访谈方法相结合，能够较好地了解学生对安检知识掌握情况以及对其安全性检查工作的重要程度的认识水平。针对安检操作规程、设备功能利用以及紧急处置方案等方面内容制定出结构化问卷，再用统计数据来量化这些方面的情况，从而评估学生的安检意识有所提高。通过案例分析法也是必不可少的，通过对具体发生的交通运输事故案例进行剖析，看看学生是否能在实际事故中吸取教训，加强了对学生进行安全检查工作的重要性认知。模拟演练效果评估具有实际意义，通过搭建仿真实验平台并记录学员操作行为数据，可以直观地观察到他们的安检技能和安全意识水平，利用数据分析方法以及模型验证技术，比如采用层次分析法 AHP 创建评价指标体系，就能给高校交通运输相关专业学生安检能力的培育给予科学，系统并且可靠的评判手段。

5.2 建立持续改进的反馈机制

创建高校交通运输类专业学生安检意识培育的长效机制有着重要意义，它有益于改良其职业素养，而且能促使教育内容和实践活动得到及时地改变，从而达到推动学生安检水平系统提升的目的。通过时常开展问卷调研、深入访谈、征询专业人士等诸多不同的评判形式，来广泛搜集师生想法以及行业的反馈情况，给教学方面的改进给予理论基础，可以达成安检意识培育方案不停地修正和改善。通过案例研究法选出典型的历史交通安全事故当作研究对象，细致探究其内部成因及影响要素，就能有效地加深学生对于安全检查重要性的认识体会，而且可以从实际案例当中汲取经验教训，塑造起依靠数据推动为主，包含诸多回馈途径的评价体系，如此一来，安检教育训练的指向性会得到明显改善，而且实际效果也会得到提升，进而给交通运输行业的高素养人才培育给予有力支撑。

六、结论与建议

6.1 研究总结

高校交通运输类专业人才培育过程中，职业安全教育的加强既是公共安全的重要保证，又是行业整体素质提高的关键路径。有研究显示，双轨制教学模式即理论讲授与实践操作结合的教育方式能够明显提升学生的风险防范能力，某校在课程改革期间采用了案例分析、角色扮演等互动式教学手段，结果显示学生安全意识提升超过 30%，通过改善实践教学环节的设计，比如开展模拟安检演练或者实地考察之类的活动，有益于学生在真实场景当中加深对安检工作本质意义的认识，进而逐步形成职业敬畏意识。把教育心理学原理融合到教学规划之中，采用认知行为理论促使学生树立起科学的安全行为准则，这为创建全员参与的安全文化体系给予了有力支撑。评估与反馈环节借助定期开展理论测试以及行为观察，再加上不断改善的反馈体系，切实保证了安检意识培养过程的系统性及其实际效果，相关研究表明，高等教育机构应当结合现代信息技术来更新安检课程的教学方式，而且要加强对校企合作育人的力度，创建更为接近行业的实训基地，以此培育出具有较高素质安检专业能力的人才队伍。

6.2 对高校安全教育的建议

高等院校交通运输类专业学生安全素养培育要依靠多种化教学形式和实践途径，全方位提升他们的安全观念并加强操作水平。可以采用案例剖析法，借助典型交通安检事故的历史数据做详细分析，全面阐述安检工作的重要意义，据美国国家运输安全委员会（NTSB）统计，2019 年全美共发生 11 起重大航空安全事故，至少有 3 起可归因于安检环节的管理疏漏或者技术缺陷。上述数据足以表明安全检查工作在事故预防中具有重要作用，高等院校可以利用交通运输行业资源，建立协同育人机制，引导学生通过实践学习来加深对安检知识的认识并提高自己的专业技能，在此过程中高校要加强对实践教学环节的重视程度，借助搭建仿真安检环境或者组织学生参加实际操作等活动形式来全面提升学生的安全意识和职业素养。

参考文献：

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