AI 在高中地理教学中的应用模式研究

引言：

随着信息技术的迅猛发展，人工智能正逐步渗透到各个领域，教育行业也不例外。特别是在高中地理教学中，人工智能的应用潜力巨大，可以帮助教师提高教学效率、提升学生学习效果并满足个性化需求。然而，如何有效利用人工智能，提升教学质量，仍然面临着许多挑战。本文将从现状、问题与策略三个方面展开探讨。

1. 人工智能在高中地理教学中的应用现状

在对高中地理教学中人工智能技术应用的初期阶段，人工智能技术对部分的地理教学内容已经进行了个性化的教学以及对学生知识的反馈交流。近年来，一些人工智能平台、地理信息系统（GIS）、虚拟现实技术等已逐步走进高中地理教学当中，对原有的教学形式产生了影响和改变 [1]。但在对人工智能技术的实际教学工作中，对一些学校的高中地理教学中，其使用范围主要还处于试验阶段，且整体上智能系统的普及化程度以及教师对智能知识的适应性是目前高中地理教学中所面临的几大难点。

2. 高中地理教学中面临的挑战

2.1 教学资源与教师技能不足的制约

虽然人工智能可以为地理教学带来诸多的新型的教学方法，但是对地理教学人工智能应用来说，面临资源和技术方面的问题。部分学校尤其是偏远地区的学校很难得到相应的硬件以及教学软件 [2]，大部分地理教师在应用人工智能技术方面缺少培训，对新事物的了解与掌握水平不高，难以实现人工智能的优势。

2.2 学生学习兴趣与个性化需求的差异

第一，学生在地理学习中的差异。有些学生对传统教学方式感到厌烦，而有些学生则难以从普通教学中获得个性化的关注。而人工智能原意是针对学生的兴趣爱好、能力大小等个性化程度展开的有差异性的教学，但由于人工智能技术的普及程度低及个性化教学策略的缺失，而导致学生的部分学习需求不能得到充分的满足，影响了其学习动机及学习效率的发挥[3]。

3.AI 在高中地理教学中的应用的策略

3.1 提升教师人工智能技术应用能力的策略

提高教师 AI 工具应用能力，应当加强教师有关 AI 的技术培训，使其了解 AI工具，更了解如何将 AI 技术与地理学科内容结合起来。地理的课堂教学不是一节知识讲授课，不是单方面的地理知识教授，而是地理思维能力的学习课堂，AI 工具，如地理信息系统（GIS）、实时数据，能帮助学生学习复杂的地理事物。教学的技术技能培训应该与操作技能同等重视如何让新工具从思维层面用起来，促进课堂上教师讲授与学生参与的互动学习 [4]。教师应该在教学实践中探索如何在教学场景下有效地开展使用 AI 工具，并更有效地运用新的 AI 工具，成为新的带动学生探究思考的教师。

3.2 利用智能工具优化地理教学方法与内容

智能工具能让地理教学更加直观与生动，GIS 系统和虚拟现实技术使学生能身临其境地体验地理现象。借助 AI，教师可以为学生提供个性化内容推送，帮助学生根据自己的进度学习。AI 的评估与反馈系统使教师能够实时了解学生掌握的知识，及时调整教学计划[5]。

3.3 推动个性化学习和互动性教学的实施

个性化是 AI 教学中的一个特点。AI 利用针对学习者个人的学习节奏和兴趣进行不同的教学安排。利用智能系统，教师可以实时查看学生的学习进展，修改引导策略，让不同的学习者以适合的速度学习。AI 课程的学习更加互动，学生通过交互式地图等实时了解地球上的各种地理事象，使学生形成学习动机并提高课堂学习的参与度 [6]。互动教学能够更好地让学生了解学习内容、有效学习知识点，提高自主学习能力。

结束语：

人工智能的应用在高中地理教学中虽有一定的挑战性，然而其带来的影响不容小觑，能够借助合理的策略与实践在教学中充分发挥人工智能的作用，使教育具有个性化与互动，促进高中地理教学效率的提高，未来随着技术的不断成熟，人工智能在教育教学中应用会更加快捷。

参考文献：

[1] 高周倩 ， 周侗 .AI 聊天式问题链驱动的高中地理教学设计——以”享蓝白雅韵 ， 探工业区位”为例 [J]. 中学地理教学参考 ，2023（34）：20-24.

[2] 魏政 . 基于 AI 智慧教室的高中地理课堂教学过程性评价 [J]. 年轻人 ：C版 （ 学校天地 ），2023（2）：46-48.

[3] 黄凤金 . 基于 Ai 学·智慧教育平台的高中地理分层作业优化研究 [J].中学地理教学参考 ，2023（25）：49-53.

[4] 毛东 ， 李振国 .ChatGPT 辅助下的高中地理探究式教学设计——以”问题研究 ： 能否淡化海水以解决环渤海地区淡水短缺问题”为例 [J]. 社会科学前沿 ，2024，13（11）：101-110.

[5] 姜严， 王翠红. 生成式人工智能赋能高中地理个性化学习的应用初探——以”区域农业可持续发展”为例[J]. 中学地理教学参考，2025（16）：11-16.

[6] 沈祎祺 ， 吴小荣 . 生成式人工智能在高中地理教学中的应用探究——以ChatGPT 应用于”地域文化与城乡景观”教学为例 [J]. 地理教育 ，2025（5）：23-25.