红色文化资源在小学德育工作中的有效融入

引言：

小学德育是培养学生良好的思想品德和行为习惯的过程，在此过程中结合红色文化资源具有一定的优势，因为红色文化是一种非常丰富的德育素材，是中国人共有的精神财富。将其引入到小学德育工作当中可以丰富德育的内容，增加其吸引力与感染力，促使小学生树立正确的人生观和价值观。针对小学德育工作存在的问题，例如，不能将红色文化资源充分利用起来，或是虽然使用了红色文化资源但存在使用单一等问题，所以对其展开深入的研究，探讨合适的红色文化资源有效的应用方式和方法是非常有必要的。

一、红色文化资源在小学德育工作中的现状与必要性

（一）现状

许多学校已经开始把红色文化资源用到德育工作当中，如开展红色主题班会、组织参观革命纪念馆等，但是目前运用红色文化资源的方式不多，大多数学校还是沿用以前的德育模式；很多教师还没有意识到红色文化资源的价值，不能很好地发现并有效地发掘出红色文化资源，并把它和小学德育课程相结合，从而忽略了小学生认知特点以及喜好需要。家庭与社会都未形成合力支持小学德育向红色文化方向发展，社会与家庭对于红色文化资源融入小学德育工作的积极性不高，缺乏协作机制来实现联动配合的作用。

（二）必要性

把红色文化资源融入小学德育工作中，有利于用生动、形象且具有感染力的红色文化资源来丰富小学德育内容，使小学德育的内容更加具体、真实，并能吸引小学生，激发小学生的学习兴趣；其次，红色文化资源里蕴含着革命先辈们不畏艰难险阻、勇于牺牲的伟大事迹和崇高精神，融入小学德育能引导小学生了解国家发展历史、认识革命先辈的伟大，并培养小学生的爱国主义情感与社会责任感；最后，红色文化资源里的诚信、友善、团结等德育目标与小学德育有着异曲同工之处，能潜移默化地对小学生的行为与语言起到一定的引领作用，有利于其良好思想道德品质的养成。

二、红色文化资源融入小学德育工作的策略

（一）课程教学中的融入

将红色文化资源融入到小学德育课程的教学中来，按照课标中规定的要求，在发掘红色文化资源与小学德育课程内容结合的基础上，把红色文化具象化为新时代小学德育的具体教育教学内容。在教学方法上，采用情境教学法，通过教师引导学生进行角色扮演或现场模拟等形式，在具体创设的情境中让学生身临其境地感受革命先辈的精神风貌；同时也可以利用多媒体教学手段向学生呈现多维度的红色文化资源图片和视频。例如可以利用笔者所在地区为主的新四军历史博物馆作为学校的基地，利用当地的红色资源开展具有特色的地方课程，如开发学校地生开发以本地革命英雄事迹为主题编写的地方校本教材；设置红夕阳主题系列综合实践活动课程等。

（二）校园文化建设中的融入

可在校内设置红色文化宣传栏、展示墙，展示革命历史图片、红色故事等；校园广播、电子屏等循环播出红色歌曲、红色故事等音频，将红色文化熏陶入心。开展红色文化主题班会、队会，引导学生讨论、演讲红色文化故事，深入开展红色文化思考活动；开展红色文化主题演讲比赛、征文比赛、绘画比赛等，挖掘学生潜力、调动学生参与积极性；在校园标识设计中融入红色文化符号（如校徽、校旗等），设置具有校园特色的红色文化主题校园景观小品（如雕塑、石刻等），构建良好的红色文化环境。

（三）社会实践活动中的融入

组织学生到革命纪念馆、烈士陵园、革命旧址等红色教育基地参观学习，在红色教育基地由专人讲解或自己参观，通过对纪念馆等红色教育基地的参观，学生对革命历史有直观的感受。开展现场教学活动，邀请讲解员或志愿者为学生讲述红色故事，提高学生对于红色故事的感性认识。设计红色文化研学旅行线路，让学生在研学旅行过程中感受红色文化魅力，通过对红色文化资源进行实地考察、调研等方式带领学生认识红色文化背后的故事以及文化背景、文化意义等，组织学生到红色教育基地参加志愿活动，例如讲解红色故事、维持秩序等来培养学生的社会责任感，并鼓励学生深入群众，用自己独特的方式去传播红色文化。

（四）家庭与社会协同育人中的应用

倡导家长讲述红色故事、传扬红色家风，形成家长教育讲堂，并在学校教育大背景下结合家庭生活，家校携手共同营造好家教、良好家风的教育。组织开展红色文化亲子读书会、参观等活动，增进学生家长对红色文化的认同度以及传承意识；加强与当地红色文化研究机构及博物馆等单位进行长期合作，参与组织红色文化进校园等活动。通过社会媒体平台宣传红文化入小德育建设的经验成效，在全社会形成关心支持小学德育发展的良好氛围。

结语：

红色文化资源是开展小学德育工作的载体和抓手。充分挖掘和利用好红色文化资源，在小学德育工作中恰当运用红色文化资源能给小学德育注入新活力、使德育内容丰富多彩，增强学生的爱国情感和社会责任感。实现红色文化资源进课堂、校园、社区、社会及家庭等多元途径的合作育人的目的，必须统筹考虑各个层面教师的专业发展状况、资源整合与开发利用问题以及完善评价办法，使其可操作可行、形式新颖，以免出现小众化的问题，从而确保小学德育实效。

参考文献：

[1] 袁珊珊. 红色文化融入小学道德教育的实践研究[D]. 沈阳大学,2024.DOI:10.27692/d.cnki.gsydx.2024.000189.

[2] 谢龙海 . 小学德育课程中渗透地方革命文化的策略探析 [J]. 教育界 ,2024,(26):140-142.