人工智能赋能中小学语文高效课堂建设

一、引言

数字化时代，人工智能正快速改变人们的生活和学习。教育作为社会发展的重要基础，也在跟着变革。中小学语文是基础教学的核心，对培养学生的语言表达、思维能力和文化素养很重要。但传统语文课堂方法单一、资源少、学生参与度低，满足不了现在学生的学习需求。人工智能的出现，给解决这些问题带来了新办法。把它和中小学语文教学深度结合，能让教学内容更个性化、方法更多样，进而提高课堂效率，帮助学生全面发展。

二、人工智能在中小学语文教学中的应用现状

（一）教学资源的丰富

人工智能技术能整合文本、图片、音频、视频等各种语文教学资源，建成多样的教学素材库。教师可以根据教学目标和学生情况，从素材库里挑合适的资源来教学，让内容更生动，以此激发学生的学习兴趣。实际教学中，比如用人工智能把古诗词做成动画，学生通过直观画面，能更清楚地感受到诗词的意境和韵味。这种方式符合课堂实际需要，能让抽象的内容变得具体好懂。

（二）个性化学习的实现

学生在学习能力、进度上存在差异，传统教学方式难以适配这种差异，难以满足学生的个性化学习需求。人工智能可分析学生的学习数据，掌握其学习状况与特点，进而提供个性化学习方案。在实际教学中，比如依据学生的阅读水平推荐适配的读物，避免因材料过难或过易影响学习效果；结合其写作表现给出针对性修改建议，明确薄弱环节，帮助学生精准提升。这种方式贴合学生实际情况，能更有效地助力不同学生在各自基础上进步。

（三）智能辅导的开展

人工智能能模拟教师一样辅导学生，随时提供帮助和反馈。学生学习中遇到问题，通过智能辅导系统能马上得到解答。实际教学里，比如智能作文批改系统，能自动改作文，指出哪里写得好、哪里有问题，还会给出具体的修改建议。这样学生就能知道自己写作的问题，有针对性地改进，不用像以前那样等很久才能收到批改意见，切实帮助了提高写作能力，也符合平时学习中需要及时指导的需求。

三、人工智能赋能中小学语文高效课堂建设的策略

（一）优化教学内容呈现

借助人工智能技术，语文教学内容能呈现得更生动具体。实际教学中，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）用得很多。比如学小学语文《富饶的西沙群岛》，学生戴 VR 设备就能“走进”西沙群岛，直接看到五颜六色的海水、慢慢爬的海参、神气的大龙虾，就像真的走在沙滩上，能摸到课文里说的珊瑚和贝壳，这样对“风景美、物产多”的理解就更深了。学古诗《望庐山瀑布》时，AR 技术能把“飞流直下三千尺”的壮观瀑布还原出来，学生还能通过互动和虚拟的李白“说话”，感受诗人写诗时的心情。另外，用图像识别和语音合成技术讲《秋天的雨》，AI 能把“黄黄的叶子像小扇子”变成动态画面，还能合成秋雨“沙沙”的声音，让抽象的文字变得能看见、能听见，学生理解课文就更容易了。

（二）创新教学方法

人工智能为语文教学带来多种新方法。用智能互动教学模式，学生能通过智能设备参与学习。比如教《圆明园的毁灭》，教师用智能白板设计互动任务，让学生用触屏在虚拟圆明园地图上标“西洋楼”“蓬莱瑶台”等建筑位置，对比建筑完好时的宏伟和被毁后的残垣，系统实时反馈标注准确性。这样既能让学生更懂“不可估量的损失”，又能提高课堂参与度。同时，人工智能的大数据分析能准确了解学生学习情况。比如学《少年中国说》，系统统计学生对“干将发硎，有作其芒”等句子里关键词的理解情况，要是很多学生不懂“硎”的意思，教师就及时调整教学，加进“古代磨刀石”的图片解析和词义练习，做到针对性教学，提高课堂效率。

（三）培养学生自主学习能力

人工智能给学生提供自主学习的平台和工具。比如智能学习 APP，会提供和课文匹配的资源和任务，学生能按自己的时间和进度学。像《松鼠》这一课，APP 里有课文解析、生词练习，还有相关的说明文资料。学生预习时，能自己选着看松鼠的动态视频，做“驯良”“乖巧”这些生词的填空练习；复习时，做针对课文内容的阅读理解题。AI 会随时盯着学习过程，评估练习正确率，比如指出对“松鼠搭窝特点”的表述遗漏，提醒得加强细节记忆。教师可以引导学生用这些工具，自己完成预习、复习和拓展，慢慢养成自主学习的习惯，让学习更合自己的节奏。

（四）促进师生互动

在人工智能的语文课堂上，教师能用智能设备和教学软件加强和学生的互动。比如教《草船借箭》时，教师通过在线平台布置预习任务，能实时看到学生标出的疑问，像“曹操为什么下令射箭”“鲁肃为什么守信”这些，上课就有针对性地解答，不用笼统地讲。人工智能的数据分析还能看出学生的学习兴趣点。比如数据显示多数学生对“诸葛亮的谋划过程”很感兴趣，教师就设计互动任务，让学生在智能白板上拖事件卡片，还原“备船—借雾—受箭”的步骤。系统马上统计完成速度和正确率，教师根据这些点评，既贴合学生兴趣，又让互动更有针对性，能加深师生沟通，提高课堂参与度。

四、结论

人工智能技术给中小学语文高效课堂带来了新的机遇和挑战。通过优化教学内容的呈现方式、创新教学方法、培养学生自主学习能力、促进师生互动等办法，能充分发挥人工智能在语文教学中的作用，提高课堂效率和质量。应用中虽然存在一些挑战，但采取对应措施就能解决。未来，随着人工智能技术不断发展完善，它在中小学语文教学中的应用会更广泛深入，给学生的成长发展提供更有力的支持。

参考文献

[1] 韩春钰 , 曾晓阳 , 李福燕 . 人工智能赋能小学语文教育：困局与突破[J]. 文教资料 ,2025,(13):144-146.

[2] 盛晓燕 . 人工智能环境中小学语文智慧课堂创设研究 [J]. 中国新通信 ,2024,26(18):143-145.

（此文系甘肃省教育科学“十四五”规划 2025 年度市级数字化专项课题“人工智能赋能中小学语文高效课堂建设”的阶段性成果之一 , 课题立项号WW[2025]SZHZX013）