浅谈农村小学在教育教学中增效减负的方法

在“双减”政策的背景下，在农村小学教育教学中实现增效减负，是提升教育质量和促进学生全面发展的重要任务。以下是我在教学中运用的一些有效的方法：

一、提高课堂教学效率，优化教学方法

优化教学方法：提高课堂教学效率采用互动式、启发式、探究式等教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在讲解数学概念时，教师可以通过生动有趣的故事引入，让学生在具体情境中理解抽象的数学知识。

精准教学：根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和内容，避免“一刀切”。以语文阅读教学为例，针对不同阅读能力的学生，教师可以设置不同的阅读任务，让每个学生都能在适合自己的阅读中得到提升。

二、优化作业设计分层作业

（一）分层作业

根据学生的学习能力，设计不同层次的作业，满足不同学生的需求。比如，在英语作业中，为基础较弱的学生设计单词抄写和简单的句子翻译作业，为能力较强的学生设计阅读理解和写作练习。

（二）控制作业量

严格执行作业时间规定，确保学生有充足的休息和娱乐时间。

例如，一、二年级的学生不布置书面家庭作业，三至六年级的学生书面家庭作业总量每天不超过 1 小时。“减”作业数量，“增”作业质量。“减”作业时长，“增”课堂教学效率。“减”学生课外负担，“增”学生素质提升。

（三）提高作业质量

设计具有针对性和启发性的作业，减少机械重复的练习。例如，在科学课上，让学生观察身边的一种植物，并记录它的生长过程，而不是简单地抄写科学概念。

三、丰富课后服务

（一）开展多样化活动

落实“双减”，在课后服务中增“实效”。组织体育、艺术、科技等兴趣小组，丰富学生的课余生活。丰富课后服务。如某农村小学开设了篮球、绘画、编程等兴趣小组，学生们在活动中培养了特长，也收获了快乐。学生在课后服务中利用好每一分、每一秒，活动丰富、有层次、做到有实效。

（二）个性化辅导

利用课后服务时间，对学习有困难的学生进行辅导，帮助他们跟上学习进度。例如，针对数学成绩较差的学生，教师可以重点辅导他们掌握基础知识，并进行针对性的练习。

四、加强教师培训

（一）提升教学能力

定期组织教师参加培训，学习先进的教育理念和教学方法。如邀请教育专家到学校为教师们举办讲座，或者组织教师到优秀学校参观学习。抓研修活动，为研修质量把关，在各任课教师脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法后，进行各项减负增效的有效研究，真正让每位教师都有收获、有反思、有提高、有亮点，找到更加适合农村小学校的减负增效的有效方法。

（二）增强减负意识

帮助教师深入理解减负政策，提高其在教学中的执行力。组织教师学习国家和地方关于减负的政策文件，并开展讨论，让教师们交流如何在教学中落实减负政策。以学科素养为风向标，指导教师激发学生学习兴趣。兴趣是学习的推动力，良好的学习习惯是帮助学生获取知识的捷径，教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点，利用各种有效途径，激发学生的学习兴趣和培养良好学习习惯，真正使学生由“要我学”变为“我要学”的主观转变。一是在转化中激发兴趣 ; 二是在体验中激发兴趣 ; 三是在和谐中激发兴趣 ; 四是在学习中养成习惯。

（三）加强沟通

落实“双减”在农村家校共育中出“成效”。学校深知“双减”离不开家长的支持，所以定期与家长沟通，了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。例如，每学期召开一次家长会，向家长汇报学生的学习情况和在校表现，同时听取家长的意见和建议。引导家长，帮助家长树立正确的教育观念，避免盲目给孩子增加负担。例如，学校可以通过举办家长学校，讲解科学的教育方法，引导家长不要过分追求分数，要注重孩子的全面发展。通过各种方法，学校“双减”工作做到严、实、细、精，让学生受益，让教师提高，让学生发展，让社会满意，去深耕“增效之道”，让每一位学生都健康、幸福、快乐成长。

五、利用教育资源

（一）共享优质资源

通过网络平台，共享城市优质教育资源，提高农村教学质量。例如，学校可以组织学生观看优质的教学视频，或者利用网络平台与城市学校的学生进行交流学习。

（二）发挥地方特色

结合农村实际，开发具有地方特色的课程，增强学生的学习兴趣。例如，学校可以开设农业知识课程，让学生了解家乡的农产品种植过程，或者开设手工制作课程，让学生学习制作当地的传统手工艺品可以在减轻学生负担的同时，提高教育教学质量，促进农村学生的全面发展。

在减负增效的背景下，教师需要明确减负增效不是为了减少一些教学内容、教学时间，也不是简单地减轻学生的课业负担，更重要的是简化教学内容和教学方法，细化课堂教学的核心内容，将减负增效落实到农村学校课内外各个环节中，才能真正落实减负增效，从而实现农村课堂教学的有效运用。