数字化背景下中小学教师数字素养现状与提升路径

1 引言

中小学阶段是学生身心发展的重要时期，这个时期的学生可塑性很强，因此，中小学教师提升数字素养非常必要，中小学教师具备数字素养，其教学模式、教学内容和教学评价方式都会逐步向数字化、智能化转型，既能有效弥补传统讲授式教学课堂的弊端，又能切实激发学生的学习兴趣，达到提升教育质量的目的。基于此，本文接下来将会就数字化背景下中小学教师数字素养现状与升路径展开分析，希望能够对大家有所帮助。

2 数字化背景下中小学教师的数字素养现状分析

2.1 数字技术在课堂教学中的应用现状

数字化教育背景下，很多学校引进了多媒体设备、希沃白板、网络教学资源等，智能化教学平台等数字化工具已经得到了广泛应用，在课堂上，中小学教师可以利用多媒体设备、PPT 展示视频图片等多种数字化教学手段展开教学，切实激发学生的学习兴趣。同时，一些学校也开始尝试引进人工智能教学设备，以为中小学教师利用人工智能数字化技术展开教学做好铺垫，如人工智能机器人、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，这些都可以有效拓宽课堂教学资源，并带给学生更加直观、互动性更加强的学习体验。然而，通过调查教师数字素养现状可以发现，由于部分教师对于数字化技术的了解不足，这些技术的具体应用仍旧处于初级阶段，大部分教师再使用这些技术展开教学的过程中依旧停留在操作层面，未能充分发挥出数字化技术在课堂教学中的应用价值。

2.2 中小学教师数字素养现状

现阶段，虽然越来越多的教师开始意识到数字化技术在学校课堂教育领域的重要性，并积极尝试利用数字技术展开教学，但从整体教学现状来看，中小学教师的数字素养水平参差不齐。具体来说，较为年轻的中小学教师接受新事物的能力比较强，所以很快就可以掌握应用数字技术的紧随，并将其应用到课堂教学中，较为年长的教师接受新事物比较慢，再加上信息素养基础薄弱、学习动力不足等，在应用数字化技术展开课堂教学的过程中比较力不从心，所以中小学教师数字素养存在参差不齐的情况。

3 数字化背景下中小学教师数字素养的具体提升路径

3.1 加强对教师的培训力度

学校要定期组织教师参与专业培训活动，要注重提升数字化教学培训活动的有效性和针对性，利用广泛且有效的培训课程，一步步提升中小学教师的数字素养。例如，可以将“豆包AI 的生成方法”、“人工智能AI 的使用方法”、“云科学平台使用教程”、“数字化实验设备使用教程”等作为重点培训课程内容，让中小学教师可以集中学习相关内容，提升数字素养。另外，为了增强中小学教师的学习体验，在课程设计上，应该注重理论与实践相结合，比如通过分析生动的教学案例、组织教师参与实践演练等互动方式，提升中小学教师的数字素养，帮助中小学教师将所学知识转化为自身数字素养，切实提升教学实战能力。最后，专业培训内容和课程要具有层次性，即对中小学教师实施分层培训活动，针对数字技术基础较为薄弱的教师，重点是帮助其提升数字技术基础技能，如：如何正确使用计算机、如何使用常用的办公软件等，确保他们可以具备基础操作能力。

3.2 技术与教学实践相融合

数字技术在课堂教学中具有重要应用意义，提升中小学教师融合数字技术创新展开教学的能力是非常必要的，这样可以切实提升教学效果。

具体来说，教师要善于利用数字技术创新教学设计，比如合理利用智能推荐系统、学习规划工具等，为处于不同学习层次的学生提供个性化学习资源，将其制作成微课视频，以便于学生随时随地进行观看学习，促进学生个性化成长。在具体教学实践中，提升教师应用数字技术变革教学模式的能力，比如利用翻转课堂、混合式学习课堂来提升学生的学习自主性，促进学生自主学习能力、学习思维的发展。此外，教师还可以利用数字技术构建项目式学习课堂、单元教学课堂、合作探究课堂，运用人工智能系统观察、记录和分析学生的课堂表现情况，科学评价学生，为学生终身学习奠定坚实基础。

3.3 构建数字化评价，强化信息安全意识

借力数字化时代的特色优势同时规避数字赋能教育弊端。具体如下：第一，建立科学的数字素养评价体系，开发动态评估工具，通过课堂行为分析、教学案例评审等方式精准诊断教师数字能力，并提供针对性反馈。第二，完善数字伦理教育，强化教师的版权意识与信息安全防护能力，确保数字化教学的合法性与安全性。

综上所述，在信息化、数字化教育背景下，人工智能技术飞速发展，人工智能辅助学校课堂教学已经成为了一种教育趋势，学校教育也在经历着前所未有的挑战和变革。因此，深入分析中小学教师的数字素养现状，以及积极探索提升中小学教师数字素养的具体路径是当前的重中之重，对于推动小学科学教育现代化具有积极意义。

参考文献：

[1] 刘敬东 . 教育数字化背景下教师数字素养提升路径 [J]. 齐齐哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 学 报 ， 2024， （04）： 30-32+52 . DOI：10.16322/j.cnki.23-1534/z.2024.04.030.

[2] 凌云志 ， 石丽 . 数字化转型背景下教师数字素养提升：缘由、路径与策略 [J]. 新课程评论 ， 2023， （11）： 22-27.