中职英语教师讲好中国故事所需的跨文化交际能力提升研究

一、引言

全球化浪潮下，各国交流愈发密切，文化交流成为国际交往的重要纽带。讲好中国故事、传播好中国声音，是增强中华文化国际影响力、提升国家文化软实力的关键。中职教育作为我国职业教育的重要一环，肩负着培养应用型人才的重任。中职英语教师不仅要传授语言知识，更要担当起传播中华文化的使命。跨文化交际能力，是中职英语教师在跨文化语境中有效传播中国文化、讲好中国故事的核心能力。但当前部分中职英语教师在这方面存在不足，影响了中国故事的讲述效果。因此，研究中职英语教师讲好中国故事所需的跨文化交际能力提升策略，意义深远。

二、中职英语教师讲好中国故事与跨文化交际能力的内在联系

2.1 跨文化交际能力是讲好中国故事的基础

讲好中国故事要面对不同文化背景的受众，这就要求讲述者具备跨文化交际能力，能理解文化差异，用恰当的语言和方式传递中国故事。中职英语教师作为讲述者，需了解英语国家的文化背景、价值观和思维方式，避免因文化差异引发误解与冲突，让中国故事被准确理解和接纳。

2.2 讲好中国故事促进跨文化交际能力的提升

在讲好中国故事的过程中，中职英语教师要深入研究中国文化，挖掘故事内涵与价值，同时对比分析中外文化。这会加深对中外文化的理解，提高文化敏感度和洞察力，进而提升跨文化交际能力。此外，与不同文化背景的受众交流互动，能积累经验，优化讲述策略与方法。

三、当前中职英语教师跨文化交际能力存在的不足

3.1 文化知识储备不足

部分中职英语教师对英语国家文化知识的了解不够深入全面，对中国传统文化的英文表达也不够精准熟练。讲述中国故事时，可能因缺乏相关文化知识，无法生动展现中华文化魅力，甚至出现文化错误，影响讲述效果。

3.2 文化理解能力有限

一些中职英语教师虽有一定文化知识，但对文化背后的价值观、思维方式和社会习俗缺乏深入理解。跨文化交际中，难以从文化层面认识差异，易以自身文化标准评判其他文化，引发误解与冲突。

3.3 教学实践应用能力薄弱

部分中职英语教师教学中重语言知识传授，轻文化教学和跨文化交际能力培养。讲述中国故事时，缺乏有效方法与策略，无法将中国文化与英语教学有机融合，导致学生难以理解故事中的文化内涵。

四、中职英语教师讲好中国故事所需的跨文化交际能力提升策略

4.1 加强文化知识储备

系统学习英语国家文化知识：通过阅读书籍文章、观看影视作品等，系统学习英语国家的历史、地理、宗教、风俗等，了解其文化特点和价值观。

深入研究中西方文化差异：对比分析中西方在思维方式、价值观念、社交礼仪等方面的差异，加深对中外文化的理解。比如学习西方节日时，与中国传统节日对比，让学生了解不同节日的文化内涵和庆祝方式。

积累中国文化的英文表达：掌握中国传统文化与现代文化的英文表达，提升用英语讲中国故事的能力。可通过参加培训、阅读英文文献等，丰富相关词汇和表达方式。

4.2 提高文化理解能力

培养文化敏感度：跨文化交际中，善于观察感知文化细微差异，尊重理解不同文化的价值观和行为方式。例如与英语国家人士交流时，避免使用可能引起文化误解的言行。

开展文化体验活动：参加国际文化交流活动、与外教合作等，亲身体验不同文化魅力，加深理解与感悟。也可组织学生开展活动，让他们在实践中感受中外文化差异。

进行文化案例分析：收集分析跨文化交际实际案例，引导学生思考讨论其中的文化问题，培养文化分析和解决问题的能力。可选取典型文化冲突案例，让学生分析原因并提出解决方案。

4.3 增强教学实践应用能力

将文化教学融入英语教学：教学中结合内容适时引入中国文化元素，让学生在学英语的同时了解中国文化。比如讲解词汇时，介绍相关中国文化背景；写作训练时，引导学生以中国故事为主题创作。

采用多样化的教学方法：运用情境教学法、项目教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，提高参与度。例如讲述中国传统节日故事时，创设情境让学生角色扮演，增强文化体验。

利用多媒体资源辅助教学：充分利用互联网、多媒体等资源，提供丰富文化学习素材。如播放中国文化的英文纪录片、电影、歌曲等，让学生直观感受中华文化魅力。

4.4 强化自我反思和学习能力

建立自我反思机制：定期反思教学过程，总结跨文化交际方面的问题与不足，及时调整教学策略。可通过写教学日记、反思报告等，记录教学感悟与思考。积极参加培训和学术交流活动：参加跨文化交际培训课程和学术研讨会，与同行交流经验心得，了解最新研究成果和教学动态。也可邀请专家讲学，获取专业指导。​树立终身学习理念：跨文化交际能力的提升是持续的过程，中职英语教师要树立终身学习理念，不断更新知识结构，提升综合素质。利用业余时间自主学习相关知识技能，持续提升跨文化交际能力。

结语

讲好中国故事是中职英语教师的重要使命，跨文化交际能力是实现这一使命的关键。当前中职英语教师在跨文化交际能力上存在文化知识储备不足、文化理解能力有限、教学实践应用能力薄弱、自我反思和学习能力不足等问题。通过加强文化知识储备、提高文化理解能力、增强教学实践应用能力、强化自我反思和学习能力等策略，中职英语教师能有效提升跨文化交际能力，更好地讲好中国故事、传播中华文化，为提升国家文化软实力贡献力量。同时，学校和教育部门也应提供更多支持与保障，营造良好文化交流氛围，助力中职英语教师跨文化交际能力不断提升。

参考文献

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