国家中小学智慧教育平台在小学信息科技跨学科教学中的应用及效果评估

引言

在数字化浪潮奔涌的当下，信息科技素养已成为浇灌学生成长的关键养分。小学信息科技课程致力于培育学生敏锐的信息意识、严谨的计算思维、灵动的数字化学习创新能力与担当的信息社会责任。但传统单一教学如同独木难支，跨学科教学的多元融合之路愈发清晰。国家中小学智慧教育平台作为教育信息化的璀璨结晶，以海量优质资源为小学信息科技跨学科教学点亮了新的灯塔。它打破学科壁垒，实现知识的交相辉映，以丰富多元的教学内容与新颖灵动的形式，激发学生求知的热忱，切实提升学习实效。探索该平台在小学信息科技跨学科教学中的应用实践与成效，对推动教育创新发展意义深远。

1 国家中小学智慧教育平台概述

国家中小学智慧教育平台是教育部匠心打造的教育瑰宝，承载着推动教育公平、提升教学质量的殷切期盼。这座知识宝库贯通小初高全学段，涵盖语文、数学、英语、信息科技等多元学科领域。其资源宛如繁星般璀璨，既有精心雕琢的教学视频，将知识要点娓娓道来；也有详实的课件教案，为教师教学提供智慧锦囊；更有丰富习题，助力学生筑牢知识根基。此外，专题教育、课后服务、教师研修等特色板块各展风采，全方位滋养着教育的沃土 。

2 国家中小学智慧教育平台在小学信息科技跨学科教学应用中存在的问题

2.1 资源适配性不足，难以满足跨学科教学精准需求

国家中小学智慧教育平台虽蕴藏海量资源，却在小学信息科技跨学科教学适配性上留有遗憾。学科融合层面，多数资源仅停留在知识拼盘阶段，未能实现深度交融。比如在信息科技与数学的跨界碰撞中，平台仅机械陈列计算题目与操作流程，缺失能让知识彼此赋能的综合任务设计，使学生错失感受跨学科思维魅力的良机。此外，资源难度梯度亦欠考量，难以贴合不同学生的进阶需求。

2.2 平台功能局限，制约跨学科教学互动与创新

平台现有功能成为小学信息科技跨学科教学灵动发展的羁绊。互动功能虽搭建起基础交流桥梁，却难以承载跨学科协作的多元需求。当学生以小组形式开展跨学科项目时，实时文件共享、多模态沟通、协同文档编辑等迫切诉求，在平台现有功能框架下难以实现，如同缚住创新协作的羽翼，阻碍智慧火花的充分迸发。

2.3 教师培训与支持体系不完善，影响跨学科教学应用效果

教师是平台资源融入跨学科教学的关键引路人，然而当前培训与支持体系却存在显著缺口。培训内容偏重单学科应用，鲜少触及信息科技与多学科融合的深层策略，致使教师在跨学科教学设计中难觅方向。缺乏系统指导的他们，如同在迷雾中航行，难以凭借平台资源锚定高效教学路径，掣肘着跨学科教学实践的深度开展。

3 改进建议

3.1 优化资源建设，提升跨学科适配性

为破解国家中小学智慧教育平台资源适配性难题，可从资源整合与创新开发双管齐下。组建由信息科技、数学、语文等学科骨干教师与教育专家构成的“智慧天团”，以专业洞察为标尺，对平台现有资源进行深度筛查与雕琢。团队精准甄别关联薄弱内容，或重塑优化，或审慎汰换，同时以巧妙的注释、精巧的设问，唤醒资源间沉睡的内在联结，为学生铺就知识融通的坦途。

在特色资源开发维度，秉持因材施教理念，为小学各学段学生量身定制跨学科学习瑰宝。面向低年级学子，匠心打造融合信息科技、美术与音乐的趣味游戏、灵动动画，以寓教于乐的方式，让学科交融的美妙在童真世界悄然绽放；针对高年级学生，创设充满思辨与探索的项目式学习情境，如“智能校园安全系统设计”，鼓励学生以多学科知识为经纬，编织创新实践的华彩篇章，在攻坚克难中淬炼综合素养。

3.2 完善平台功能，增强教学互动与创新性

为点燃小学信息科技跨学科教学的互动火花与创新活力，平台亟待完成功能层面的升级蜕变。于互动功能板块，注入实时协作的灵动血脉，增添在线文档协同编辑、多人视频会议等智慧工具。当学生携手攻坚跨学科项目时，这些功能便化作沟通桥梁，助力学子实时共享思维结晶、碰撞灵感火花，让团队协作的智慧在交互中持续升华。同时，搭建智能评价系统，以细腻笔触勾勒学生互动轨迹，为教师呈上精准教学反馈，如同点亮一盏明灯，指引教学策略的优化方向。

于创新功能领域，引入前沿工具与创意资源，如同为教学注入鲜活灵感源泉。这些资源恰似奇妙的魔法道具，激发学生突破思维定式，在跨学科的知识原野上自由驰骋，让创新的种子在数字课堂中生根发芽，绽放独特光彩。

3.3 健全教师培训体系，强化跨学科教学能力

构建完备的教师培训体系，是解锁平台于小学信息科技跨学科教学深层价值的密钥。在培训内容的雕琢上，精心设计系统化跨学科教学课程体系，将前沿的跨学科教学理念、精妙的教学策略，以及平台资源跨学科应用的实践智慧，熔铸成知识的璀璨链条。通过深入浅出的理论阐释、生动鲜活的案例剖析与沉浸式实践操作，助力教师穿透教学迷雾，精准把握跨学科教学的精髓，娴熟驾驭平台资源赋能课堂的技巧。于培训方式的革新中，打造线上线下交融共生的学习生态。线上空间汇聚海量视频课程、优质学习资料，搭建自由交流的智慧社区，如同永不落幕的知识殿堂，让教师随时汲取养分、碰撞思想；线下则以集中培训、创意工作坊、深度研讨会为纽带，构筑实践与对话的桥梁，使教师在实操磨砺与面对面思维激荡中，稳步提升跨学科教学实践能力，为课堂创新注入不竭动力。

结语

国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型的璀璨明珠，在小学信息科技跨学科教学领域彰显出无可替代的价值。它以资源整合为笔，绘就知识交融的斑斓画卷；以场景创设为桥，搭建多维互动的学习天地；以专业支持为翼，助力教师在教学创新中振翅高飞；以学习关怀为舟，托举学生在知识海洋中破浪前行，切实推动了学生成长、教师进阶与教学质量跃升。然而，探索之路难免荆棘丛生。资源适配性不足的困境，如迷雾遮蔽教学精准导航；教师技术应用的短板，似枷锁束缚创新课堂的拓展；学生自主学习能力的差异，像沟壑横亘在个性化培养途中；平台服务支持的缺漏，则如暗礁潜伏在顺畅教学的航道。

参考文献

[1] 核心素养导向下小学信息科技课程单元设计与实践策略研究 [J]. 金文 ; 任辉 . 中国现代教育装备 ,2024(20)

[2] 用好智慧教育两级平台 赋能学校高质量发展[J]. 李岩. 中国基础教育 ,2024(08)