新课改背景下小学数学课堂教学创新策略分析

引言

随着新课程改革的不断深入推进，小学数学教学面临着新的机遇与挑战。新课改强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。小学数学作为基础教育的重要学科，其课堂教学质量直接影响着学生对数学知识的掌握和数学思维的培养。然而，传统的小学数学课堂教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考，难以满足新课改的要求。因此，探索新课改背景下小学数学课堂教学的创新策略具有重要的现实意义。

1 新课改背景下小学数学课堂教学的重要性

在新课改的浪潮中，小学数学课堂教学占据着举足轻重的地位。从知识传承角度而言，小学数学是数学学科体系的基石，课堂教学能系统且有序地将数与代数、图形与几何等基础知识传授给学生，为他们后续深入学习数学乃至其他学科筑牢根基。于能力培养方面，新课改强调培养学生的综合素养。小学数学课堂教学通过巧妙设计问题情境、组织探究活动，能锻炼学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。例如在解决实际数学问题时，学生需分析问题、寻找解题思路，这一过程极大提升了他们的思维品质。

2 新课改背景下小学数学课堂教学的现状

2.1 教学理念逐步更新但实践存在偏差

新课改倡导以学生为中心，注重培养学生的综合素养与创新能力，许多小学数学教师积极学习新理念，认识到学生主体地位和全面发展的重要性。然而在实际教学中，理念与实践存在脱节现象。部分教师虽认同新理念，但在课堂操作时仍受传统教学模式束缚。例如，在讲解数学概念时，虽设计了小组讨论环节，但讨论时间不足、问题引导不够精准，导致讨论流于形式，学生未能真正深入思考和自主探究。

2.2 教学方法多样化但运用不够灵活

新课改推动下，小学数学教学方法日益丰富，情境教学法、游戏教学法、小组合作法等被广泛引入课堂。这些方法能激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。但在实际运用中，存在生搬硬套、不够灵活的问题。比如情境教学法，有的教师创设的情境与教学内容联系不紧密，只是为了情境而情境，无法有效引导学生进入学习状态；游戏教学法方面，部分游戏设计缺乏数学思维含量，学生参与游戏后对知识理解没有实质性提升。小组合作法也存在分组不合理、任务分配不明确等问题，导致小组内部分学生参与度不高，合作效果不佳。

2.3 教学评价有所改进但体系仍不完善

新课改促使小学数学教学评价发生积极变化，从单一的成绩评价向多元化评价转变，开始关注学生的学习过程、学习态度和创新能力等方面。然而，当前教学评价体系仍存在不完善之处。一方面，评价主体较为单一，仍以教师评价为主，学生自评和互评的参与度和有效性不足，未能充分发挥学生主体在评价中的作用。另一方面，评价方式不够全面，虽然增加了过程性评价，但在实际操作中，对过程性评价的记录和分析不够细致，难以准确反映学生的学习成长轨迹。

3 新课改背景下小学数学课堂教学创新策略

3.1 创设生活化教学情境，激发学习兴趣

在新课改背景下，将数学知识与生活实际紧密相连是创新教学的关键策略。小学数学内容大多源于生活，教师创设生活化教学情境，能让学生感受到数学的实用性，从而激发学习兴趣。

3.2 开展小组合作学习，培养协作与思维能力

小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式，在小学数学课堂教学中开展小组合作学习，能有效培养学生的协作精神和思维能力。教师可以根据学生的知识基础、学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组实力均衡。在小组活动中，为学生布置具有挑战性的学习任务，如探讨数学难题、完成数学实验等。例如在研究“三角形的稳定性”时，小组内成员需共同准备材料、搭建不同形状的结构，通过实际操作和观察，总结三角形稳定性的特点及应用。

3.3 运用信息技术手段，丰富教学资源与形式

随着信息技术的飞速发展，将其融入小学数学课堂教学是创新教学的必然趋势。信息技术具有直观、生动、形象等特点，能为学生提供丰富多样的学习资源和灵活多样的学习形式。教师可以利用多媒体课件展示数学知识的形成过程，如通过动画演示分数的意义、图形的变换等，将抽象的数学知识变得具体可感，帮助学生更好地理解和掌握。

3.4 实施多元化教学评价，促进学生全面发展

新课改强调教学评价应多元化，以全面、客观、公正地评价学生的学习情况，促进学生全面发展。除了传统的考试成绩评价外，教师应关注学生的学习过程，采用课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等多种方式。课堂表现评价可观察学生在课堂上的参与度、发言质量、合作能力等。

结语

综上所述，新课改背景下，小学数学课堂教学创新是时代发展的必然要求。通过创新教学方法、凸显学生主体地位、优化教学评价、利用现代信息技术等创新策略，能够有效激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。然而，课堂教学创新是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学实践中不断探索和尝试，不断总结经验教训，不断完善创新策略。同时，学校和教育行政部门也应为教师提供必要的支持和保障，营造良好的教学创新氛围，推动小学数学课堂教学不断改革和发展。

参考文献：

[1] 新课标背景下小学数学课堂教学创新策略 [J]. 赖思琴 . 家长 ,2024(32)

[2] 创新小学数学课堂，发展学生核心素养 [J]. 林厦萍 . 文理导航 ( 下旬 ),2024(11)